徐芳珍(河北省沙河市第四小學(xué)　054100)

淺談如何提高小學(xué)英語的詞匯教學(xué)

徐芳珍(河北省沙河市第四小學(xué)054100)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語在生活中發(fā)揮著越來越重要的地位?，F(xiàn)在教學(xué)中，學(xué)生從小學(xué)開始就要接觸英語，學(xué)習(xí)英語?？梢?，英語是小學(xué)生的必修課程，在學(xué)生成績中也占有關(guān)鍵的部分。對(duì)于小學(xué)生來說，英語單詞的記憶成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)閱卧~是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是句子、詞組的重要組成，詞匯量大，才能較好地理解句子的意思。如何幫助小學(xué)生提高英語單詞的記憶，是每個(gè)教師、家長都比較關(guān)心的問題。筆者根據(jù)自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在提高英語單詞的記憶方面，提出了一些對(duì)策和方法，希望能給大家一定的指導(dǎo)和幫助。

小學(xué)生英語單詞記憶

現(xiàn)如今'英語的詞匯量不斷加大。在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中'詞匯的學(xué)習(xí)不僅是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要組成部分'同時(shí)也為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提高小學(xué)生記憶單詞的能力'可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語'提高小學(xué)生的英語水平。作為小學(xué)英語教師'我們幫助學(xué)生更好地記憶英語單詞'是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。

一、小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

(一)英語詞匯教學(xué)策略不當(dāng)

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中'有些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在講解詞匯時(shí)'通常是教師讀'讓學(xué)生跟讀'形式很單調(diào)'方式很機(jī)械。對(duì)于詞匯教學(xué)'教師往往只是依賴課本'對(duì)于詞匯和講解欠缺;學(xué)生對(duì)于詞匯的意思很含糊'因?yàn)閱为?dú)講解詞義'學(xué)生不能真正地理解詞匯的含義。

(二)對(duì)英語口語教學(xué)的忽視

在小學(xué)英語教學(xué)中'由于有些教師的自身原因和應(yīng)試教育的影響'他們往往把分?jǐn)?shù)看得比較重要。在這種情況下'教師會(huì)忽略英語口語的學(xué)習(xí)'相應(yīng)地'對(duì)詞匯的授課采取的也是機(jī)械的方式'這就使得學(xué)生記憶詞匯的方法受到影響。同時(shí)'英語詞匯靠死記硬背'學(xué)生的記憶方法和發(fā)音就會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)'這就造成學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上的困難'使學(xué)生的興趣不高'對(duì)英語學(xué)習(xí)不利。

(三)學(xué)生對(duì)記憶詞匯的態(tài)度

學(xué)生在記憶單詞時(shí)'并沒有合理的詞匯記憶方法。這樣他們只能采用機(jī)械記憶的方法'有的學(xué)生就是為了應(yīng)付考試而記憶。這樣的記憶方法不牢固'學(xué)生過段時(shí)間就會(huì)忘記'因?yàn)樗麄儾⒉皇钦嬲乩斫庥⒄Z單詞的含義。并且'如果詞匯在日常生活中使用的頻率較低'所學(xué)的詞匯就不能得到較好的運(yùn)用。

二、提高小學(xué)英語詞匯記憶需要注意的問題

(一)英語單詞記憶方法應(yīng)該科學(xué)

在詞匯教學(xué)中'教師必須按照英語學(xué)習(xí)的自然順序進(jìn)行。也就是'首先應(yīng)該由教師進(jìn)行朗讀'給學(xué)生進(jìn)行展示'學(xué)生聽了教師的發(fā)音'自己在模仿學(xué)習(xí)'然后進(jìn)行書面上的閱讀。教師的詞匯教學(xué)'一定要注意多種方法相結(jié)合'避免單一方法'使記憶效果不明顯。

(二)英語單詞記憶方法應(yīng)該能吸引學(xué)生興趣

在進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)'教師要設(shè)計(jì)一定的教學(xué)活動(dòng)'來幫助學(xué)生鞏固英語單詞'使學(xué)生的積極性得到提高。在參與活動(dòng)的過程中'學(xué)生的多種器官能得到鍛煉'不至于產(chǎn)生枯燥的感覺'進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'強(qiáng)化英語詞匯的記憶。

三、提高小學(xué)英語詞匯記憶的方法

(一)通過直觀教學(xué)'加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶

在小學(xué)英語教學(xué)過程中'教師應(yīng)該盡可能地利用多種比較有趣的材料'進(jìn)行單詞的教學(xué)'在這種材料的刺激下'會(huì)加深學(xué)生的印象'提高學(xué)生的記憶。很簡單的例子'教師在傳授學(xué)生英語單詞的記憶方法時(shí)'采用實(shí)物教學(xué)是一種比較常用的方法。比如'講單詞香蕉、蘋果等'可以拿實(shí)物加深學(xué)生的印象。學(xué)生在看到實(shí)物時(shí)'記憶會(huì)比較深刻'還能提高他們的興趣'不僅單詞能夠記牢'還可以起到事半功倍的作用。

(二)通過游戲的方式'加深學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶

在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)'死記硬背是一個(gè)比較枯燥的過程。如果詞匯比較多'而且難度較大'學(xué)生很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)'教師可以采用做游戲的方式'讓學(xué)生在游戲的過程中'記憶單詞'加強(qiáng)印象。因?yàn)樾W(xué)生正處于愛動(dòng)、愛玩的階段'一般游戲會(huì)比較吸引他們'使他們?cè)谟鋹偟臍夥障逻M(jìn)行學(xué)習(xí)。比如'在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)'使用英語單詞接龍游戲'學(xué)生都比較喜歡'同時(shí)對(duì)英語單詞的記憶也能起到很大的幫助。

(三)通過多次鞏固的方法'加深學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)'他們的記憶一般都是短暫性的'遺忘的可能性先快后慢。也就是如果他們記住了一個(gè)單詞'那么在最初的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)'他們的遺忘往往是最快的。為了幫助小學(xué)生防止這種遺忘'教師應(yīng)該加深學(xué)生對(duì)英語單詞的鞏固。比如'教師在講解新的單詞時(shí)'可以把上一節(jié)課學(xué)到的單詞復(fù)習(xí)一遍'讓學(xué)生能在每節(jié)課都能記一記前面的單詞。另外'還可以在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)'讓學(xué)生找出和它們相似的單詞'只有這樣'長期堅(jiān)持'才能使學(xué)生對(duì)學(xué)過的單詞記憶更加深刻'更加牢固。

(四)通過多種渠道協(xié)同記憶'加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶

學(xué)生在記憶英語單詞時(shí)'可以通過聯(lián)想的方法把需要記憶的內(nèi)容和已經(jīng)記住的內(nèi)容相結(jié)合'這樣有利于單詞的記憶和積累;通過同音記憶的方法'可以使他們?cè)跓o意中記住單詞'區(qū)分相同讀音之間的詞義和詞性的差異'從而避免在使用中出現(xiàn)的混淆;通過構(gòu)詞知識(shí)記憶的方法'可以方便學(xué)生輕松記憶單詞'對(duì)單詞的理解有所幫助。學(xué)生還可以通過睡前和起床后記憶單詞'因?yàn)閱卧~的記憶并不是靠課堂的幾十分鐘就能記住的'需要學(xué)生在課后自覺地花時(shí)間去記憶。最好的記憶時(shí)間'就是在睡覺前和起床后'教師一定要傳授給學(xué)生這種方法'使學(xué)生利用每天的這兩個(gè)時(shí)間段加深單詞的記憶。

四、結(jié)束語

總而言之'在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中'記憶單詞的方法很多'不管是哪種方法'學(xué)生一定要根據(jù)自己的情況使用。并且在英語教學(xué)中'教師應(yīng)該努力探究教學(xué)方法'使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)'促進(jìn)他們的積極性。只有這樣'才能讓學(xué)生更加主動(dòng)地記憶'尋找適合自己的方法'提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

［1]趙貴卿.談?wù)動(dòng)⒄Z單詞的幾種記憶法［J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)文學(xué)教育，2010(8).

［2]羅富琴.如何提高小學(xué)英語單詞效率，新課程小學(xué)，2010(8).

［3]王萍.巧用方法，加強(qiáng)記憶——“零起點(diǎn)”農(nóng)村小學(xué)生記憶單詞點(diǎn)滴［J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011(10).

［4]王娟.對(duì)小學(xué)英語單詞記憶的策略探究［J].教師，2011(10).

(責(zé)編張亞欣)