魏志軍(河北平山實驗中學050400)

我談高中數(shù)學教學

魏志軍(河北平山實驗中學050400)

就中小學教學而言'數(shù)學學科確實與其他學科大不同:抽象性強'邏輯性強'前后連貫性強。當今大多數(shù)學生的自信心與意志力是不強的'甚至是比較缺乏'一旦在哪一年級、哪個學期'甚至哪一天放松了數(shù)學學習'此后的數(shù)學學習就不會順利'就可能進入“學有困難——沒了興趣——更感困難——更無興趣”的惡性循環(huán)狀態(tài)'以至于放棄數(shù)學學習。這正是小學中高年級、初中、高中的普通平行班(差班)數(shù)學課堂教學中總有學生“聽不懂、學不會”的重要原因。

作為高中數(shù)學教師'如遇上普通平行班的數(shù)學教學'我們就得耐心點'因為我們不能像主持或主播電視節(jié)目'播出去任由觀眾隨心所欲地選擇收看'更不能像道人師傅那樣敲敲打打、唱唱哄哄就把它送了出去。

一、要注重高中數(shù)學與初中內(nèi)容的銜接

高中數(shù)學內(nèi)容與初中數(shù)學有著眾多的結(jié)合點。如果初中的內(nèi)容沒有學好或遺忘得過多'學習高中數(shù)學就有障礙。高中數(shù)學很多內(nèi)容都是在初中的基礎(chǔ)上講授的'如函數(shù)的概念、函數(shù)圖像的描繪。例如'指數(shù)概念的擴充'如果沒有正整數(shù)指數(shù)冪、零指數(shù)冪、負整數(shù)指數(shù)冪的基礎(chǔ)知識'有理數(shù)指數(shù)冪就無法順利給出'運算性質(zhì)也是如此'因此在高中數(shù)學教學中'教師一定要注意與初中所學的有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系'做好初、高中數(shù)學的銜接和過渡工作。

二、要加強高中數(shù)學與其他學科的聯(lián)系

當前數(shù)學課程改革的思路之一是課程設(shè)置應(yīng)注重學生對社會的適應(yīng)性'并將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力擺在突出地位?！皵?shù)學的應(yīng)用價值和思維價值正在相互交融。數(shù)學對少數(shù)人有用的時代已經(jīng)過去'它正在成為今日社會的一張‘通行證'”。很明顯'高中數(shù)學教材在內(nèi)容的選擇上非常注重貼近生活實際和與其他學科間的溝通'如生物'物理、化學、考古、社會等大量的實際案例。這是因為'綜合能力的培養(yǎng)是建立在學科知識綜合基礎(chǔ)上的'是建立在與其他學科相關(guān)知識聯(lián)系的基礎(chǔ)上的。因此'首先就要求高中數(shù)學教師有這種綜合意識'并努力挖掘與本學科有關(guān)的其他學科的知識'啟發(fā)引導(dǎo)學生主動參與這種遷移學習活動'并加強“綜合實踐活動”課的力度。

三、數(shù)學教師還要幫助學生克服粗心大意的壞習慣

這對提高高中數(shù)學成績也有著舉足輕重的作用。粗心大意'往往是人在學習、工作中表現(xiàn)出來的注意力不集中的一種現(xiàn)象。那么'導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是什么呢?

1.缺乏自信。如“反正我數(shù)學基礎(chǔ)差'學不好”'自己不相信自己能學好數(shù)學'自然地'注意力也就不放在數(shù)學學習上。

2.喪失興趣。喪失了學習數(shù)學的興趣以后'無論是在數(shù)學課堂上還是在自習時間'注意力基本不在數(shù)學學習上。

3.意志薄弱。意志薄弱一般表現(xiàn)出自控能力弱或沒有自控能力'沒有堅強的意志和毅力。就算有一分鐘時間想到要認真把數(shù)學學好'但不能堅持付出實際行動'就等同于幻想。

有的學生說自己對數(shù)學學習的信心有'興趣也有'意志也算堅強'只是畏難情緒重'數(shù)學太難學了。其他科目只要記得一些知識'考試就能得分;數(shù)學呢'概念、公式記住了'不會用照樣不能得分。

我說'這要分兩方面來講。畏難情緒重'感覺數(shù)學難學就不用功'說明學生比較懶、怕吃虧'也就是怕苦怕累'終究談不上對數(shù)學學習有信心、有興趣和意志堅強'尤其談不上意志堅強。至于數(shù)學概念、公式記得但不會用'則說明學生對數(shù)學概念、公式只是有印象'但概念、公式還不是“自己的”'做題的時候也不能把相應(yīng)的概念、公式“想”出來'只是在翻書或在教師、同學提醒后才“拿來”用。這就需要學生增加用功量'在適當?shù)木毩曋屑訌妼?shù)學概念、公式的理解、記憶'使概念、公式真正成為學生“自己”的。

如果學生能增強自控能力'學習時做到集中注意力'進一步把學習活動落到實處'那么'我們不但能提高學習的效率'還能逐步克服粗心大意的不良習氣。高中數(shù)學教師一定要隨時關(guān)注、提醒學生'隨時對每一個學生提供指導(dǎo)和幫助。

(責編趙建榮)