全海燕(河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)066000)

巧妙導(dǎo)入,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩

全海燕(河北省秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)066000)

正所謂“良好的開端是成功的一半”。新穎而巧妙的導(dǎo)入如磁石'能把學(xué)生分散的注意力與思維聚攏起來(lái)'讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)與活躍的思維狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。這樣才能實(shí)現(xiàn)新課改所倡導(dǎo)的趣味教學(xué)'才能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性'讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。這樣'學(xué)生既可以學(xué)到基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能'掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法'同時(shí)也可以真正享受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣'從而有利于學(xué)生的身心健康'讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)入方法淺談如下。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生參與熱情

小學(xué)生活潑好動(dòng)'喜愛(ài)游戲'將游戲引入教學(xué)'寓學(xué)于玩'寓教于樂(lè)'這樣更加符合小學(xué)生的天性'更能激起學(xué)生參與的熱情'從而使學(xué)生在玩中學(xué)'學(xué)中玩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中'教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列集知識(shí)性與趣味性于一體的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)'讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)參與'進(jìn)而達(dá)到輕松而快樂(lè)的學(xué)習(xí)'掌握相關(guān)的知識(shí)與技能的目的。如在學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)'我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起來(lái)做游戲'并事先與學(xué)生一起來(lái)制作數(shù)字卡片'一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)學(xué)甚至是更大的數(shù)字都有。然后'我告訴學(xué)生這場(chǎng)游戲中教師一個(gè)人一組'讓全體學(xué)生一組'來(lái)展開競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生聽后都認(rèn)為他們肯定能贏。但是隨著游戲的開始'教師總是能在第一時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷'而學(xué)生呢'數(shù)字較小還可以快速地判斷'但是當(dāng)遇到比較大的數(shù)字時(shí)就會(huì)顯得很吃力'而且準(zhǔn)確率還很低。隨著游戲的結(jié)束'學(xué)生的探究熱情反而更強(qiáng)烈'他們紛紛追問(wèn)我取勝的秘訣。此時(shí)'我順勢(shì)導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)'告訴學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)就可以掌握一種簡(jiǎn)單的判斷方法。學(xué)生自然學(xué)習(xí)熱情高漲'以飽滿的精神狀態(tài)參與到教學(xué)中來(lái)'展開一系列主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)不再是枯燥的而被動(dòng)的'而是建立在學(xué)生主體參與基礎(chǔ)之上的快樂(lè)探究'自然更能取得事半功倍的效果。

二、多媒體導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力

多媒體集圖文聲像于一體'具有很強(qiáng)的視聽效果'不再是單一的語(yǔ)言輸入'整個(gè)教學(xué)不再枯燥機(jī)械而呆板'而是以畫面、圖片、音頻與視頻等來(lái)傳遞教學(xué)信息'尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)'更是具有重要意義。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性與枯燥性'在學(xué)生的眼中數(shù)學(xué)無(wú)非就是數(shù)字、公式與計(jì)算'枯燥無(wú)味'學(xué)生很容易心生厭倦。而采用多媒體教學(xué)'可以圖文聲像等形式來(lái)傳遞教學(xué)信息'為學(xué)生創(chuàng)造圖文并茂、聲形兼?zhèn)?、亦靜亦動(dòng)的直觀而動(dòng)態(tài)的情境'具有化抽象為形象'化枯燥為生動(dòng)'化靜止為動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。學(xué)生所見所聞所感所想全是新鮮而有趣的'所帶給學(xué)生的是多種感官的全方位刺激'這樣更能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力'激活學(xué)生的思維'從而使學(xué)生主動(dòng)而積極地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如在“梯形的認(rèn)識(shí)”時(shí)'教師可以利用多媒體來(lái)向?qū)W生直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)梯形實(shí)物'并通過(guò)旋轉(zhuǎn)等讓學(xué)生進(jìn)行全方位的觀察'讓學(xué)生來(lái)找出這個(gè)實(shí)物的共同點(diǎn)。此時(shí)'教師可再引導(dǎo)學(xué)生思考:“前面所學(xué)過(guò)的平行四邊形有底有高'那么梯形有底與高嗎?”通過(guò)這樣的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)'更能將學(xué)生帶入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)'進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開主動(dòng)的探究活動(dòng)。

三、生活導(dǎo)入，增強(qiáng)教學(xué)親切感

數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)'數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)源于生活'同時(shí)又服務(wù)于生活。成功的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)'并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？梢?生活與數(shù)學(xué)關(guān)系之密切。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改理念非常重視數(shù)學(xué)學(xué)科與生產(chǎn)生活的關(guān)系'明確提出要從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象入手'激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣'優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?？梢哉f(shuō)'生活是數(shù)學(xué)的根'脫離生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。在導(dǎo)入階段'教師也要尊重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)'通過(guò)學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象來(lái)引入新知的學(xué)習(xí)'這樣更能以學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象來(lái)拉近與數(shù)學(xué)的距離'讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的真實(shí)性'進(jìn)而激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)“正負(fù)數(shù)”時(shí)'教師可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)與記錄'播報(bào)時(shí)很容易出現(xiàn)零上多少度'零下多少度'可是如何來(lái)記錄呢?全部用文字雖然可以記錄'但是不便于查閱'有沒(méi)有一種更為簡(jiǎn)單的記錄方法呢?由此來(lái)引入負(fù)數(shù)'這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣'引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)'同時(shí)也降低了教學(xué)的難度'更加利于學(xué)生的理解與運(yùn)用。

四、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與興趣

故事是小學(xué)生所喜愛(ài)的重要活動(dòng)形式'以生動(dòng)的故事導(dǎo)入更能吸引學(xué)生的注意力'喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)'從而使學(xué)生在聽故事中來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題'達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。當(dāng)然所選用的故事要短小精悍'要有針對(duì)性'不要為了講故事而講故事'這樣不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間'還會(huì)分散學(xué)生的注意力'不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展。為此'在教學(xué)中'教師要從兒童的視角來(lái)審視教材'看待生活'要以學(xué)生所熟悉而感興趣的內(nèi)容'以生動(dòng)的語(yǔ)言、飽滿的激情來(lái)為學(xué)生描繪生動(dòng)而有趣的情境'抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)'集中學(xué)生的注意力'激活學(xué)生的思維'激起學(xué)生對(duì)新知強(qiáng)烈的探究欲望。如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)'教師就可以利用學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)畫片的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編趣味故事'以學(xué)生所喜愛(ài)的卡通人物來(lái)分西瓜:三分之一'六分之二'四分之一'八分之二'究竟哪個(gè)分得最多。這樣以故事的形式引出問(wèn)題'可以將學(xué)生的思維引向具體的教學(xué)內(nèi)容'實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，降低教學(xué)難度

正所謂“溫故而知新”。任何新知的獲取都是建立在對(duì)舊知的運(yùn)用之上?，F(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材更是充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)'由淺入深'由易到難'是運(yùn)用舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知的漸進(jìn)過(guò)程。而學(xué)生的學(xué)習(xí)也正是遵循了這一規(guī)律。為此在教學(xué)中'教師要善于抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系'找準(zhǔn)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)'通過(guò)復(fù)習(xí)舊知來(lái)引入新知'這樣既可以避免直接教學(xué)的突兀性'降低教學(xué)難度'激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情'又可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系'這樣更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加減混合運(yùn)算”時(shí)'教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)復(fù)習(xí)整數(shù)加減混合運(yùn)算'并將二者巧妙地結(jié)合起來(lái)'從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到算理一樣。這樣'學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高'同時(shí)也可以讓學(xué)生從中掌握比較與分析這一重要的數(shù)學(xué)思想。

導(dǎo)入有法'但無(wú)定法'貴在得法。除了以上幾種導(dǎo)入方法'還有操作導(dǎo)入'懸念導(dǎo)入'詩(shī)詞導(dǎo)入等。導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式'教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生來(lái)選取不同的導(dǎo)入方法'以學(xué)生為中心'以教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)'這樣才能激起學(xué)生對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情'進(jìn)而通過(guò)學(xué)生的主體參與與探究來(lái)達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)'讓學(xué)生得到知識(shí)與技能'過(guò)程與方法'情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

(責(zé)編張宇)