孫向杰(內(nèi)蒙古赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園　024000)

家庭環(huán)境與幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)系研究

孫向杰(內(nèi)蒙古赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園024000)

幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵正是幼兒早期所處的語(yǔ)言環(huán)境，而這段時(shí)間幼兒正是處于單一的家庭環(huán)境之中，所以家庭環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有著重要的影響。因此，如何利用家庭環(huán)境的影響力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展將是本文論述的重點(diǎn)。

家庭環(huán)境幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力

一、幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用

自從人出生起'感知世界'接觸世界'與世界交流的最普遍方式就是通過(guò)語(yǔ)言。語(yǔ)言對(duì)于人類間的情感交流'思想溝通有著不可或缺的作用。同時(shí)對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)'信息間的傳遞'語(yǔ)言也是關(guān)鍵性的媒介。幼兒要想對(duì)世界有更好的理解'掌握語(yǔ)言表達(dá)是不可忽視的能力。幼兒語(yǔ)言發(fā)展越好'對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)也就越全面'接觸到的外界信息越多'幼兒大腦里邏輯思維發(fā)展也就越好'幼兒對(duì)于世界的適應(yīng)性也就越好。所以打好幼兒語(yǔ)言發(fā)展基礎(chǔ)'更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展是關(guān)系到幼兒一生發(fā)展的大事。

二、家庭環(huán)境如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

(一)情境化教學(xué)

對(duì)于幼兒而言'家庭環(huán)境就是一個(gè)充滿吸引力的新世界。所有的幼兒對(duì)新世界的探索都是充滿動(dòng)力的'所以幼兒會(huì)把家里翻得亂七八糟'在幼兒心里沒(méi)有整潔與干凈的概念'充滿好奇的探索'用盡各種方法去研究遇到的一切事物就是幼兒的全部心思。在家庭環(huán)境中'家長(zhǎng)可以利用情境化教學(xué)提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展'如日常生活的各種情境都是大有可為的。在廚房'家長(zhǎng)可以與幼兒一起聊做飯做菜的內(nèi)容'讓幼兒有烹飪的情景意識(shí)。在臥室'家長(zhǎng)與幼兒就可以根據(jù)入睡前的各種準(zhǔn)備'在臥室可以做的各類活動(dòng)進(jìn)行交流'幼兒心里也就明白了臥室的定義。各類生活情境化教學(xué)都能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的世界認(rèn)知素材'讓幼兒語(yǔ)言發(fā)展更上一層樓。

當(dāng)然'家庭的情境化教學(xué)不止住所這一個(gè)范圍。家長(zhǎng)帶幼兒出門時(shí)看到的所有事物都可以成為語(yǔ)言素材。如看見(jiàn)小狗'就可以帶著幼兒近距離觀察狗的樣子'了解狗的習(xí)性'介紹狗的生活特點(diǎn)等。幼兒知識(shí)面擴(kuò)展了'詞匯量也就上來(lái)了'對(duì)于狗就會(huì)有直接而正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)'帶著幼兒去超市'去逛街'去散步都可以與幼兒聊天'見(jiàn)到什么就聊什么'可以是聊天心中所想'也可以是介紹不同事物給幼兒。在這個(gè)過(guò)程中'幼兒的聽(tīng)力、理解能力、口頭表達(dá)能力都會(huì)得到鍛煉'幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也就越好。

(二)故事化聊天

故事情節(jié)對(duì)幼兒天生的好奇心來(lái)說(shuō)有著不可阻擋的吸引力。睡前故事是每個(gè)家長(zhǎng)都可以實(shí)踐的最佳語(yǔ)言發(fā)展培養(yǎng)方法'在選擇故事時(shí)'應(yīng)傾向于內(nèi)容正面'情節(jié)生動(dòng)'語(yǔ)言表達(dá)有趣的故事。講故事是與生活化語(yǔ)言完全不同的表達(dá)'許多的書面語(yǔ)言會(huì)由此機(jī)會(huì)滲透到幼兒的頭腦中去。幼兒會(huì)接觸到很多生活中不會(huì)經(jīng)常用到的詞語(yǔ)'如“感激”“雀躍”等。而故事化的情節(jié)又能讓幼兒根據(jù)上下文的情節(jié)關(guān)系自然而然地理解其中的意思'家長(zhǎng)的解釋與形象的演繹更能讓幼兒對(duì)這些生詞產(chǎn)生鮮明的記憶。如果家長(zhǎng)趁此時(shí)引導(dǎo)孩子根據(jù)這些生詞來(lái)聊天'那就幼兒就能很快地掌握這個(gè)生詞'并用這個(gè)生詞來(lái)聊天、造句。這也就意味著在幼兒的詞匯庫(kù)存里'又多了一些常用詞匯。

故事化聊天也是如此'在睡前故事之后'家長(zhǎng)可以針對(duì)幼兒剛聽(tīng)到的這個(gè)故事進(jìn)行提問(wèn)'可以問(wèn)故事里的細(xì)節(jié)'如主人公最后怎么樣了'最喜歡故事里哪個(gè)人物。故事化的聊天中'家長(zhǎng)要根據(jù)故事情節(jié)走向進(jìn)行朗讀'口吻要溫和'語(yǔ)氣要根據(jù)故事的要求上下起伏。把故事生動(dòng)形象地展現(xiàn)在幼兒面前'讓幼兒能潛移默化地學(xué)會(huì)理解'學(xué)會(huì)表達(dá)。一般來(lái)說(shuō)'幼兒對(duì)于故事里的人物情節(jié)認(rèn)可度非常高'對(duì)于故事里的人物性格有著很大的興趣'特別是非常喜歡與故事里的人物作比較。如故事里的小白兔因?yàn)槟懶〔桓胰サ乩锇魏}卜'于是孩子就會(huì)聯(lián)想自己敢不敢去完成一個(gè)任務(wù)。這樣他們不僅學(xué)會(huì)了勇敢這個(gè)詞的意義'還能正確地運(yùn)用。

(三)針對(duì)性重復(fù)

幼兒的記憶力需要長(zhǎng)期而重復(fù)的運(yùn)用才能真正把一個(gè)詞、一種表達(dá)方式完全內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。所以家長(zhǎng)在與幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)'要有針對(duì)性地進(jìn)行重復(fù)'以提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展。對(duì)于有些有教育意義的故事'家長(zhǎng)可以多講幾次給幼兒聽(tīng)'還可以挑其中重要的段落進(jìn)行復(fù)述。對(duì)于其中的精彩句子'家長(zhǎng)可以要求幼兒對(duì)其進(jìn)行再現(xiàn)。為了激發(fā)幼兒的興趣'家長(zhǎng)可以利用電子設(shè)備把幼兒講的故事與句子錄下來(lái)'讓幼兒充滿積極性地去復(fù)述故事。同時(shí)'對(duì)于那些經(jīng)典的故事'家長(zhǎng)可以采取分而克之的方法'一天給幼兒講一點(diǎn)'一點(diǎn)點(diǎn)滲透'勾起幼兒的好奇心。且在講的過(guò)程中'讓幼兒隨時(shí)分享自己的感受。當(dāng)整個(gè)故事講完時(shí)'家長(zhǎng)可以讓幼兒根據(jù)自己的想法改編故事'如假設(shè)小花貓沒(méi)有打碎花瓶'假設(shè)小狐貍誠(chéng)實(shí)地告訴了自己的爸爸等等'讓幼兒根據(jù)自己的想象去完成新的故事'假設(shè)不同的可能性'進(jìn)而在編故事的過(guò)程中讓幼兒使用新詞匯'使用新的表達(dá)方式'促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

三、如何利用家庭環(huán)境提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)興趣

家長(zhǎng)可以在家庭里創(chuàng)建一種激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境'如在幼兒房間里張貼每個(gè)階段所講故事的圖畫'張貼能引起幼兒話題的圖片。還可以在幼兒的活動(dòng)區(qū)域放置大量語(yǔ)音類玩具和設(shè)備'讓幼兒能時(shí)刻受到語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。對(duì)于圖片與圖畫的選擇'應(yīng)側(cè)重于顏色多樣'色彩鮮明。最好是讓幼兒自己去選擇'自己去布置自己的小房間。幼兒在選擇與布置房間的同時(shí)'家長(zhǎng)可以多和幼兒聊天'讓幼兒去觀察'去表達(dá)'如警察叔叔的玩偶要放在門邊'因?yàn)榫焓迨迨亲娜说?窗戶邊要貼上蝴蝶和花朵的圖片'因?yàn)樗鼈兿矚g陽(yáng)光等等。這些語(yǔ)言與交流都意味著幼兒對(duì)于這些事物已經(jīng)完全理解'并開始有了一定的推理與思考能力。家長(zhǎng)應(yīng)多創(chuàng)新'多思考'利用家庭環(huán)境進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述'幼兒語(yǔ)言發(fā)展受到家庭環(huán)境的絕對(duì)性影響。家長(zhǎng)應(yīng)利用這一影響為幼兒創(chuàng)造科學(xué)而完善的語(yǔ)言環(huán)境'促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

［1]王娟.讓幼兒語(yǔ)言教育置耕于輕松互動(dòng)的家庭環(huán)境中［J].成功：教育，2012(4).

［2]段俊蘭.關(guān)注幼兒語(yǔ)言發(fā)展促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)——關(guān)于家庭語(yǔ)言教育環(huán)境的思考［J].新課程研究：學(xué)前教育，2012(3).

(責(zé)編張亞欣)