姚永超

2013年湖南省鄂州市中考作文題（一）。

古今中外，成大事者莫不胸襟開闊，氣度恢宏，所謂“量小非君子，無度不丈夫”。他們“額上能跑馬，肚里能撐船”，能夠善待周圍一切人，包括犯過錯(cuò)誤的人、傷害過自己的人。有這樣一個(gè)故事。德國大文學(xué)家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰到一位曾對(duì)他的作品提出過嚴(yán)厲批評(píng)的評(píng)論家。這位評(píng)論家盛氣凌人地對(duì)歌德說：“我從來不給傻子讓路！”而歌德卻答道：“而我正相反！”笑容可掬地為對(duì)方讓路。歌德的忍讓、機(jī)智和幽默不僅巧妙地維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且避免了一場(chǎng)無謂的爭(zhēng)吵。我們每一個(gè)人同他人發(fā)生矛盾，一般說來無非是細(xì)枝末節(jié)的小事，大家何不都寬容一些，大度一些？

請(qǐng)以“善待他人”為話題寫一篇作文。

要求：①思想健康；②感情真摯；③題目自擬；④文體自選；⑤不少于600字；⑥文中不得出現(xiàn)可能透露考生信息的地名、校名、人名等。

從主題上歸類，鄂州市所出的是一道以“友善”為主題內(nèi)容的話題作文題?！坝选弊衷诩坠俏闹?，就如向同一個(gè)方向伸出的兩只手，表示以手相助，本義為朋友；“善”是祥和。友善，就是要像對(duì)待朋友那樣善意地對(duì)待每一個(gè)人，從而達(dá)到祥和的境界。從社會(huì)層面講，友善是一種風(fēng)氣，是一種美德，是人與人和諧相處的潤滑劑；從個(gè)人角度講，友善是一種品德，一種行為，友善之人必有仁愛之心。很明顯，寫作此類主題的意圖在于讓考生心存友善，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，以促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。

要寫好這一主題，考生需注意三點(diǎn)：一是理解友善的內(nèi)涵。友善是指朋友之間親近和睦，不應(yīng)與親情混淆；二是選材要巧，要新穎。平凡的生活并不是都可以入文，需要寫作者巧妙的剪裁才會(huì)引人共鳴，打動(dòng)人心；三是構(gòu)思要有技巧。“友善”這一情感以何種形式“承載”，如何來展現(xiàn)，反映的是考生的思維和個(gè)性，體現(xiàn)的是寫作的匠心。

這一主題的失誤點(diǎn)在于：一是將友善寫成親情。友情、親情都包含著愛，但二者是有區(qū)別的；二是選材平庸、流俗，很難激發(fā)讀者的閱讀興趣；三是寫作無亮點(diǎn)，情感蒼白，言不由衷，乏善可陳。

2013年河南省命題作文：讓路

2013年四川省遂寧市命題作文：我想握住你的手

2012年廣東省湛江市命題作文：我把掌聲送給你

2012年湖南省長沙市命題作文：伸出我的手

2011重慶市命題作文：善良的魅力

2011年遼寧省大連市命題作文：容納

2010年江蘇省淮安市半命題作文：善待_______

2010年湖南省長沙市命題作文：送他人一朵花

善待他人，是寬容，是大度，不僅有助于建立良好的人際關(guān)系，改變社會(huì)上的不良風(fēng)氣，也是我們做人、做事、成家、立業(yè)，以及走向成功的重要法寶。有了這一核心，在構(gòu)思上，我們只要圍繞“他人”二字做文章，根據(jù)其指代的不同，本話題可從以下角度立意：

角度一：著眼“人”立意。善待他人需要愛心，需要寬廣的境界。生活中我們會(huì)與各種各樣的人打交道。提示語中列舉了兩種，包括犯過錯(cuò)誤的人、傷害過自己的人。善待他人，就是將心比心，理解他人；就是換位思考，幫助他人等。從這一角度立意，“己所不欲，勿施于人”、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”都是不錯(cuò)的選擇。

角度二：著眼“物”立意?！八恕币部梢灾肝?。生活中有許多事物與我們友善相連，如公共設(shè)施，如圖書，如寵物，等等。善待事物，就是要懷有感恩之心，表達(dá)人與物之間的和諧溫暖，展現(xiàn)寫作者崇高的精神境界。

角度三：著眼“自然”立意。人類生活在自然之中，自然亦師亦友，善待自然，則和諧共生，與自然為敵，則面臨大自然的懲罰。從這一角度立意，立意指向倡導(dǎo)環(huán)保、自然，目的是讓人心更純凈，天空更蔚藍(lán)。

角度四：著眼“生命”立意。塞涅卡曾說過：“如能善于利用，生命乃悠長。”生命是一個(gè)漫長而又復(fù)雜的過程，人生路上，善待生命，能延長生命的長度，增加生命的厚度。從這一角度立意，可以古、今之人有成就者為例，他們善待生命，尊重失敗，讓生命生輝。他們的成功做法，讓你感悟友善的意義，給你生命的啟迪。

迎春花

王 旭

煦暖的春風(fēng)送走了嚴(yán)寒，轉(zhuǎn)眼間又到了萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，家門口的那株迎春花，開了。

陣陣香氣彌漫，引得幾只蜜蜂不肯歸去，在迎春花周圍嗡嗡地鬧著，在淡黃色的花瓣間，我似乎又回到了那個(gè)下午。

那時(shí)的我只有七八歲，正是調(diào)皮的年齡。在一個(gè)周末的下午，與幾個(gè)小伙伴一起到村口玩耍，看到這繁盛的花事，我們不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的迎春花，只見一片輝煌的黃色，從空中流下，不見其源頭，也不見其終極。那淡淡的黃色，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長，除了金黃，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是黃色的，讓我們?nèi)绨V如醉。

也不知道誰提的建議，幾個(gè)人便歡快地采摘起了迎春花，金黃的花瓣在我們稚嫩的手中飄零、凋落，不一會(huì)便鋪滿了一地?？纯吹吞幍幕▋翰傻貌畈欢嗔?，我又想爬到高處，摘那些綻開在高處的花兒，卻不小心，腳下一滑，手掌也劃破了。我“哇”的一聲大哭起來?？大@動(dòng)了屋里的人，小伙伴們丟下迎春花和我頭也不回地跑了，只剩下哇哇大哭的我和滿地的金黃。

屋門開了，一位老奶奶走了出來。我驚恐地坐在地上。老人看看我，又看看那一地的金黃，一地的花瓣似乎在向老人訴說著剛才發(fā)生了什么。

一只手伸了過來，一把抓住我的小手，我的哭喊聲更高了。

老奶奶沒有責(zé)備我，而是抓過我的小手，先是看了看，然后慈祥地拍了拍我的頭說：“孩子，沒事，沒事，來，我給看看……嗯，沒事，沒事，走，進(jìn)屋我給你洗一洗?！?/p>

牽著我的手，她顫巍巍地向小院走去，我怯怯地跟在她的身后，直到她端出清水，為我洗手包扎，我才把怦怦的心兒放下。

看著老奶奶細(xì)心地為我包扎，我抽噎地說：“奶奶，對(duì)不起，我……我剛才……”

“沒事，孩子，愛美之心人皆有之。只是好東西應(yīng)該與大家一起分享，你想想，如果每人經(jīng)過我家門口時(shí)都摘一朵花，那么迎春花的美麗還能被其他人看到嗎？”

我使勁地點(diǎn)著頭，那個(gè)下午，在老人的家中，我學(xué)會(huì)了為花鋤草，施肥、澆水……天快黑了，我要回家了，老人從那株被我們戕害的迎春花下，挖出了幾棵幼苗送給我，嗅著嫩小的幼苗，在那一瞬間，我仿佛從老人身上嗅到了迎春花的香氣。

從此，我家門口便多了幾株迎春花。如今，這迎春花又開了?？粗墙瘘S的花朵，我又想起了老奶奶的友善……

（作者系山東省五蓮縣高澤鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2012級(jí)3班學(xué)生）

小作者以一次毀花、得花的經(jīng)歷，展現(xiàn)了老奶奶慈祥、友善之情，構(gòu)思巧妙，寫出了精彩。具體分析，本文有以下亮點(diǎn)：

一、視角新穎，構(gòu)思巧妙。善待他人，大部分考生的思維方向是自己如何對(duì)待他人。小作者獨(dú)辟蹊徑，逆向思維，展現(xiàn)老奶奶善待“我”，善待一個(gè)做錯(cuò)事的孩子，同樣詮釋了善待他人的美好感受，讓讀者眼前一亮，心生贊嘆之情。

二、借花喻人，突出形象。話題作文，需要自己擬寫漂亮的題目。小作者以“迎春花”為題，不僅點(diǎn)明了文章行文的線索，更以迎春花象征老奶奶善良的品質(zhì)，突出了人物形象，深化了主題，增添了作品的感染力。

三、前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。整個(gè)作品由迎春花引入回憶，然后具體展現(xiàn)自己對(duì)往事的回憶，最后又回到現(xiàn)實(shí)中來。中間詳寫孩子們無知?dú)Щ?，略寫“我”在老奶奶家學(xué)種花，行文布局巧妙，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，顯示出小作者運(yùn)思的匠心。

四、技巧多樣，語含哲理。一篇七八百字的小文章，小作者巧用多種寫作技巧，如第四段的仿寫，第五段的細(xì)節(jié)描寫，以及貫穿全篇的環(huán)境描寫，等等，都展現(xiàn)出小作者深厚的寫作功底。語言上，除了動(dòng)之以情的語言描寫外，老奶奶的話也樸實(shí)厚道，包含哲理，為作品增色不少。

云南“握手哥”茂名街頭傳友善

當(dāng)陌生人在街頭主動(dòng)和你握手時(shí)，你是接受還是拒絕？要和全球10萬人握手，因此被稱作“握手哥”的陳照恒在大街上和不少市民握手合照，成為茂名街頭一道美麗風(fēng)景。

“握手哥”陳照恒來自云南，從小立志做公益，中專畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)歷程卻屢遭冷嘲熱諷，于是產(chǎn)生同全球10萬人握手傳遞理解尊重的想法，并于2013年12月12日開始握手之旅。他從云南到貴州，然后到廣西，接著到了第四站廣東。近日，他從深圳趕到茂名。

“你好，能握個(gè)手嗎？”隨著不少市民友好地伸出手，“握手哥”身上掛著的牌子數(shù)字也在不停地上升。而身邊一輛微型面包車就是他立志要用國產(chǎn)車走遍世界找人握手的工具，他吃住都在車上。陳照恒說，茂名人很友善、很熱情，不少熱心的網(wǎng)友給他買來了番薯等干糧。還有不少熱心的茂名市民為他的紀(jì)念館進(jìn)行捐助，其中有兩人支持了100元。

陳照恒表示，他的最終目標(biāo)是通過握手收集10萬個(gè)美好瞬間全部“展覽”出來，讓人們感受理解友善和真誠。

（摘自《茂名晚報(bào)》2014年4月9日，有刪改）

指津：“拒絕冷漠，從我做起?！蔽找淮问郑潜舜诵刨嚨臏贤?，更是善意的傳遞。“握手哥”陳照恒的行為之所以讓大家點(diǎn)贊，原因就在于他認(rèn)識(shí)到社會(huì)的冷漠，要通過一己之力，喚起人性善的覺醒。事實(shí)上，在社會(huì)前行的腳步中“人性善”始終與“人性惡”互相博弈、較量著。從小悅悅被車碾壓，18路人視而不見，到老人倒地?zé)o人敢扶，再到……大家在痛惜的同時(shí)，是否也都拷問過自己的靈魂？今天，我們要發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，離不開偉大精神的支撐，離不開人人向善的精神培育，更離不開志愿者的引領(lǐng)。傳遞友善，傳播正能量，讓我們從伸出手，真心實(shí)意地握一次手開始。

閱讀[熱點(diǎn)素材]和下面的材料，按要求作文。

材料一：益者三友，損者三友，友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃樱骸墩撜Z·述而》

材料二：社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)為，友善強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會(huì)主義的新型人際關(guān)系。

材料三：一天，太陽和風(fēng)爭(zhēng)論究竟誰比誰更有力量。風(fēng)說：“你看下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來！”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風(fēng)累了，沒力氣再吹了。這時(shí)，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對(duì)風(fēng)說：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量。

要求：①讀懂材料內(nèi)容，找準(zhǔn)角度，自擬題目；②文體不限，抒寫真情；③不要照抄引文，字?jǐn)?shù)600字以上，詩歌在30行以上。

這是一個(gè)材料作文題，命題材料有名言、有核心價(jià)值觀詮釋，也有寓言，其立意指向都是“友善”，提取關(guān)鍵詞，“友善”自然便能挖掘出來?！坝焉啤笔怯褠酆湍赖囊馑迹浔玖x是指像朋友一樣善良。作為一種行為，“友善”展現(xiàn)的是彼此雙方和諧融洽的關(guān)系，小到一句話、一個(gè)眼神，大到一種經(jīng)歷、一個(gè)故事，都能讓人體會(huì)到“友善”的情感。寫作中要學(xué)會(huì)將這種情感借助于一定的“道具”展現(xiàn)出來，這樣寫出的作品才會(huì)有滋味。無論怎么寫，寫作中都要注意說明友善的具體表現(xiàn)形式、過程和對(duì)自己的影響，借以表達(dá)你寬廣的胸懷和氣度。