周祥

摘要：該文主要就目前中職校的精品課程資源建設(shè)的現(xiàn)狀進行了分析研究，結(jié)合《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的課程特點，闡述了中職校精品課程資源建設(shè)的原則，給出了創(chuàng)建精品課程資源的方法，明確了《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源在建設(shè)過程中資源的內(nèi)容分類、收集、整理的方法。并通過具體的實踐，總結(jié)了該課程資源建設(shè)的心得體會。

關(guān)鍵詞：精品課程；資源建設(shè)；銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）01-0117-03

1 中職校精品課程資源建設(shè)現(xiàn)狀

課程資源，是指針對整個課程在進行課程設(shè)計、實施和評價等過程中可利用的一切人力、物力及自然資源等。主要包括教材、學(xué)校、家庭、社會中所有有助于老師教和學(xué)生學(xué)的各種資源。

目前，中職校在進行了精品課程建設(shè)之后，也意識到了建設(shè)精品課程資源的重要性。但在建設(shè)精品課程資源的過程中，很多課程還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 對精品課程資源的建設(shè)認知不準(zhǔn)確

認為精品課程資源的建設(shè)就是把各種課程資料通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行共享，同時認為精品課程資源建設(shè)就是“建基地、建教師團隊”。并且部分課程資源建設(shè)的目的就是為了專家評審時能通過即成功了。大部分資源的建設(shè)多是從教師的角度出發(fā)，考慮教師的需求，缺乏了對學(xué)生的需求的考慮。

1.2 精品課程資源的利用率不高

在進行學(xué)校之間調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，各校在日常的教學(xué)過程中，對所建精品資源的利用率都不高。更有勝者所建的精品資源網(wǎng)站“重評審、輕使用”，只是為了應(yīng)付檢查、評估，在教學(xué)過程中根本就沒有使用起來。部分學(xué)校對于已經(jīng)建好的網(wǎng)絡(luò)資源，不能做到與課程教學(xué)內(nèi)容同步更新，從而造成了教學(xué)內(nèi)容在不斷改革的同時，而資源的建設(shè)維護滯后，使資源缺乏吸引力。并且資源在網(wǎng)站上多以羅列的形式呈現(xiàn)，只能瀏覽獲取，沒有實現(xiàn)“推送”技術(shù)，影響了資源的利用。

1.3 精品課程資源的推廣和共享度比較低

目前，大多數(shù)中職校都在創(chuàng)建校級、市級等精品課程資源庫和精品資源網(wǎng)站。但是大部分學(xué)校的建設(shè)僅僅是為了審報，管理機構(gòu)大部分也只是起到了一個組織和促進的作用，沒有對好的資源進行推廣。同時，一些學(xué)校創(chuàng)建精品資源的過程中，原創(chuàng)比較少，重復(fù)率高；資源在建設(shè)過程中缺乏知識產(chǎn)權(quán)的保護，同時對自己原創(chuàng)的一些資料原意共享的意識不夠，所以造成部分課程資源無法打開。

1.4 課程資源的內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

在課程資源建設(shè)的申報過程中，都要求課程資源需要提供課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃、授課教案、實驗指導(dǎo)等材料。但是沒有對網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)和資源的內(nèi)容的呈現(xiàn)形式作出具體的規(guī)范。導(dǎo)致在資源建設(shè)的過程中學(xué)校各自為政，從資源網(wǎng)站的模塊結(jié)構(gòu)到內(nèi)容的發(fā)布格式等，都是各種各樣，功能也良莠不齊。往往出現(xiàn)資源管理平臺、學(xué)習(xí)平臺等功能模塊設(shè)計繁多，特別是一些開發(fā)商提供的平臺系統(tǒng)設(shè)計上追求技術(shù)創(chuàng)新，但缺乏和一線教師或者教學(xué)管理人員的聯(lián)系和溝通，設(shè)計的一些功能模塊不能給教學(xué)的老師和學(xué)習(xí)的學(xué)生等提供實質(zhì)性的幫助。比如，多媒體課件的信息多，數(shù)量比較大；一些視頻類的資源，訪問者的瀏覽器版本不同，使一些訪問者由于內(nèi)容顯示速度太慢，或者響應(yīng)的時間比較長，或者部分內(nèi)容不能顯示而最終選擇放棄。大大降低了網(wǎng)站的可用性，影響了資源的共享和重用性，從而加大了課程網(wǎng)站的推廣難度。

1.5 缺乏行之有效的管理措施

目前相當(dāng)部分的精品課程資源網(wǎng)站無法聯(lián)通，或者找不到網(wǎng)頁，或者資源無法下載，或者資源長時間沒有更新。造成這樣現(xiàn)象的主要原因是沒有一個有效的管理機制和激勵措施來進行推動資源的建設(shè)。缺乏過程性的監(jiān)督評價體系，不能推動課程的持續(xù)性建設(shè)。沒有專項的資金來扶持、激勵，讓老師不愿意花精力進行持續(xù)的建設(shè)維護，而且缺乏積極推廣應(yīng)用。

2 《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源建設(shè)原則

2.1 《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》中職精品課程資源要具有中職特色

中職教育主要是培養(yǎng)的是具有較強的實踐操作能力，能勝任生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。所以，在精品資源建設(shè)的過程中，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了傳統(tǒng)性的資源以外，更要注重實訓(xùn)實操等方面的資源開發(fā)。

2.2 精品課程資源的建設(shè)要圍繞教學(xué)內(nèi)容

在《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源建設(shè)的過程中。根據(jù)中職生自身的特點和課程知識體系結(jié)構(gòu)，并與企業(yè)專家一起調(diào)研，對課程內(nèi)容進行了調(diào)整，設(shè)置了10個教學(xué)項目。精品課程資源的建設(shè)，也是圍繞這10個項目展開，讓課程資源和教學(xué)內(nèi)容有機整合，更好的為教學(xué)工作服務(wù)。

2.3 要與本專業(yè)的其他課程銜接，相互帶動

《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是面向計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能課程。在建設(shè)的過程中，要以課程關(guān)系為紐帶，能帶動本專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《綜合實訓(xùn)與考證訓(xùn)練》等專業(yè)技能課程的資源建設(shè)，并且能實現(xiàn)課程群之間的資源共享、共建和傳承。

2.4 要注重課程資源的實用性

精品課程資源在建設(shè)的過程中，大部分是以評促建，大部分學(xué)校的資源建設(shè)也是為評而建。在建設(shè)的過程中，要以能切實輔助教學(xué)為目標(biāo)，注重資源的可用性，能夠?qū)處煹慕獭W(xué)生的學(xué)起到作用。

2.5 加強課程資源建設(shè)的長效性對策

要認識到課程資源的建設(shè)最終目標(biāo)不是為了學(xué)校的教學(xué)工作的評估或者專業(yè)建設(shè)的評估而作的臨時的安排，而應(yīng)該是一個可持續(xù)的教育資源的共享的建設(shè)工程。要切實為學(xué)校該課程的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輔助和方便，切實提高教學(xué)的效率和效果為前提。因此，在建設(shè)課程資源的過程中，要加強對課程資源建設(shè)的指導(dǎo)和檢查。我校在建立《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程資源的過程中，前期有分管校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，系主任、專業(yè)負責(zé)人、教研組長、專業(yè)老師、企業(yè)行業(yè)專家在前期都參與了課程資源的建設(shè)規(guī)劃，避免課程資源多而不精，對資源建設(shè)鼓勵扶持，但又嚴格把關(guān)。在建設(shè)過程中，學(xué)校組織專家按照評審標(biāo)準(zhǔn)進行定期檢查，并進行意見反饋。同時，課程資源建設(shè)過程中，根據(jù)課程資源建設(shè)的實際情況，給予相應(yīng)的資金配置，調(diào)動課程資源建設(shè)者的積極性。

3 《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源建設(shè)方法

根據(jù)中職學(xué)生自身的特點，以及《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》本課程的特點。在進行《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》資源建設(shè)的過程中，圍繞中職人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以鍛煉技能為重點”的原則，以課程的知識點為單元，以項目為載體，建設(shè)了各種形式，具有我校特色的立體化通用型的課程資源體系，以便滿足學(xué)習(xí)者多元化、多方位學(xué)習(xí)的需要。

建設(shè)主要分為這么幾個步驟進行：

第一步，進行該課程資源的框架的設(shè)計。通過校內(nèi)專業(yè)老師和企業(yè)、行業(yè)專家研討，確定資源建設(shè)的內(nèi)容。本內(nèi)容共選擇了10個項目，來引導(dǎo)教學(xué)。10個項目按照認知的規(guī)律，由淺入深，從易到難。并圍繞這是個項目，確定了教學(xué)內(nèi)容模塊、實訓(xùn)模塊和拓展內(nèi)容三個大類。在教學(xué)模塊中，每個項目包含教案、課件、習(xí)題、操作視頻、實驗指導(dǎo)等內(nèi)容；在實訓(xùn)模塊中，每個項目也包含了教案，實驗指導(dǎo)，實驗操作視頻等內(nèi)容；在拓展內(nèi)容模塊中，包含了所用的軟件、仿真操作軟件、技能大賽試題、學(xué)生自主學(xué)習(xí)視頻等內(nèi)容。

第二步，是對該課程資源的收集、整理。根據(jù)上面制定的目錄，到各任課教師、企業(yè)行業(yè)等單位對已經(jīng)存在的資源進行收集、再加工、整理。最后，讓這些資源成為真正能為我們教學(xué)提供幫助的資源。

第三步，對該課程資源的制作和開發(fā)。在《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源的建設(shè)過程中，需要進行制作和開發(fā)的資源主要是10個教學(xué)項目的設(shè)定，實訓(xùn)項目、綜合實訓(xùn)項目等的設(shè)定。校內(nèi)專業(yè)老師到企業(yè)、行業(yè)進行調(diào)研，并在企業(yè)、行業(yè)專家的指導(dǎo)下，制定了10個項目。同時，根據(jù)各項目的內(nèi)容，用思科仿真模擬器進行虛擬操作錄制視頻，并進行了實體操作演示視頻的錄制等工作。在錄制視頻的過程中，盡量要避免傳統(tǒng)視頻的錄制形式。傳統(tǒng)視頻時間較長，播放時學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)的效率低下。因此，在錄制視頻的過程中，我們盡量以各個知識點為單位，進行微視頻的錄制。保證視頻錄制時間短，內(nèi)容精，方式靈活。突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四步，資源管理平臺和學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建。和無錫智遠信息技術(shù)公司合作，開發(fā)了學(xué)校的資源管理平臺和學(xué)習(xí)平臺。購買了企業(yè)現(xiàn)有比較成熟的網(wǎng)絡(luò)平臺，縮短了開發(fā)周期。根據(jù)我校自身的教學(xué)需要和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要進行二次設(shè)計、構(gòu)建，并安排教師、學(xué)生多次進行試用、反饋。

第五步，進行課程資源的上傳。按照精品課程資源設(shè)計的總體框架，將收集、整理好的課程資源、新開發(fā)的視頻等資源上傳至校園網(wǎng)的資源管理平臺和學(xué)習(xí)平臺對應(yīng)的模塊。

第六步，對課程資源進行更新和維護。前面幾步的完成已經(jīng)基本實現(xiàn)了資源的建設(shè)和運用。為了保證平臺數(shù)據(jù)的安全和穩(wěn)定，每個課程資源模塊都安排了專業(yè)老師分工協(xié)作，進行日常的更新和維護，保證課程資源長期有效性。在以后的維護過程中，將采用主動上門的“推送”服務(wù)，及時主動的為學(xué)生或者資源網(wǎng)站用戶提供推送服務(wù)。針對不同的用戶，定期主動推送課程資源的信息。

4 《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課程資源建設(shè)內(nèi)容

課程資源的內(nèi)容主要分為三大組成部分。分別為教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)內(nèi)容、拓展內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)資料。

4.1 教學(xué)內(nèi)容

主要是用于師生的教與學(xué)的資源。教學(xué)內(nèi)容內(nèi)包含10個項目，每個項目中包含若干個任務(wù)。每個任務(wù)中包含教學(xué)教案、教學(xué)課件、課后習(xí)題、實驗指導(dǎo)、教學(xué)視頻等內(nèi)容。這些內(nèi)容公布在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，可供學(xué)生、老師在公網(wǎng)進行下載和共享，突破了教學(xué)的局限性。

4.2 實訓(xùn)內(nèi)容

《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實訓(xùn)資源主要圍繞該課程的教學(xué)知識點，學(xué)校的專職老師和企業(yè)行業(yè)專家共同研討，創(chuàng)建了另外10個與教學(xué)內(nèi)容相似的項目和3個綜合實訓(xùn)項目，讓學(xué)生進行實訓(xùn)。主要包含的資源種類有實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)課件和操作視頻。

4.3 拓展內(nèi)容

《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實踐性很強的課程。同時，具有知識更新快、案例更新快、仿真軟件更新快等特點。并且企業(yè)網(wǎng)的組網(wǎng)與管理，一直作為無錫市、江蘇省，乃至全國技能大賽的必考科目。中職校的技能參賽水平無形中帶動了課程團隊的建設(shè)和提高。所以，圍繞技能大賽，拓展內(nèi)容創(chuàng)建了技能大賽的相關(guān)技能大賽實驗指導(dǎo)、理論測試試卷、技能大賽模擬題庫等資源。包含了該課程所用到的各項虛擬、仿真類軟件。收集了銳捷網(wǎng)絡(luò)公司的知識競賽、招聘等方面的題庫，從學(xué)生以后的就業(yè)需求出發(fā)，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。針對想報考計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各項資格認證的同學(xué)，提供了如思科CCNA、CCNP、CCIE、工信部的網(wǎng)絡(luò)工程師等認證的考試微課視頻資料和其他參考資料，引導(dǎo)學(xué)生進一步提高專業(yè)知識。

5 結(jié)束語

通過兩年多的精品資源庫的建設(shè)和維護，深刻體會到《銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門對老師要求很高的課程。不僅要有實際操作應(yīng)用的能力，熟悉各種設(shè)備，掌握崗位技能操作標(biāo)準(zhǔn)，還要求老師要不斷更新課程資源，保持資源的實時性。課程資源的維護是一個長期性、動態(tài)性的工作，需要開發(fā)團隊緊隨信息技術(shù)發(fā)展步伐，不斷前進。

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