廣東省惠州市惠臺(tái)學(xué)校 王艷燕

近些年國(guó)家倡導(dǎo)素質(zhì)教育改革，何為素質(zhì)教育的“素質(zhì)”？我想最主要的是“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)。為此，國(guó)家確立了新課改的核心是學(xué)生主體，主張自主、合作、探究。在此背景下，當(dāng)前的高效課堂倡導(dǎo)變“教中心”為“學(xué)中心”，關(guān)注學(xué)生弱勢(shì)群體，從最后一名學(xué)生做起。同時(shí)規(guī)定了評(píng)價(jià)高效課堂成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一是看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%。但是，作為教學(xué)一線的初中教師，我們清楚的知道，義務(wù)教育進(jìn)入初中階段后，學(xué)生分化現(xiàn)象十分突出，并出現(xiàn)大批學(xué)困生。大量歷史學(xué)困生的存在不僅對(duì)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)等有影響，同時(shí)對(duì)學(xué)困生的個(gè)人發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的不利影響。由此，如何有效的轉(zhuǎn)化初中歷史學(xué)困生，使他們積極參與學(xué)習(xí)？自然成為了我們每一位初中歷史教師都必須要正視和著力解決的問(wèn)題。

下面我從幾個(gè)方面闡述高效課堂下對(duì)初中歷史學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)。

一、指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

高效課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的情況某種程度上決定了高效課堂實(shí)施的成敗，可見(jiàn)良好預(yù)習(xí)的重要性。

第一，學(xué)會(huì)閱讀教材。預(yù)習(xí)首要解決的問(wèn)題就是閱讀歷史教材，學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)好歷史的第一步。作為初中歷史教師，要指導(dǎo)歷史學(xué)困生首先學(xué)會(huì)讀歷史教科書(shū)的前言，其次是指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會(huì)讀目錄，看這本書(shū)分幾個(gè)單元，每個(gè)單元講述的主要內(nèi)容，認(rèn)真閱讀單元前言，掌握本單元涉及的歷史發(fā)展線索，了解單元內(nèi)課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。再次，學(xué)會(huì)讀每一課的課題，因?yàn)檎n題是對(duì)這一課書(shū)主要內(nèi)容的高度概括。明確課文各個(gè)子目是怎樣闡述課題的，子目與子目之間的關(guān)系。

第二，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。高效課堂在實(shí)施的過(guò)程中，為了幫助學(xué)生們有效學(xué)習(xí)，每一課在學(xué)習(xí)之前都有印發(fā)給學(xué)生們導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方案，他的設(shè)計(jì)和實(shí)行的目的就是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)有導(dǎo)向，有的放矢，而不是沒(méi)有方向，漫無(wú)目的。這給了那些不會(huì)學(xué)習(xí)，不知道怎么學(xué)習(xí)的初中歷史學(xué)困生一個(gè)渡船。我們拿到導(dǎo)學(xué)案后，首先了解這一課書(shū)課標(biāo)的要求，重難點(diǎn)是什么，做到心中有數(shù)。其次，自己完成一些通過(guò)獨(dú)學(xué)預(yù)習(xí)能解決的問(wèn)題，可掌握的知識(shí)。再次找出不會(huì)的問(wèn)題，圍繞找出的問(wèn)題，自主嘗試解決。對(duì)于獨(dú)學(xué)預(yù)習(xí)不能解決的問(wèn)題，要向同伴請(qǐng)教。 當(dāng)然，高效課堂下，如果條件成熟的話，部分學(xué)困生還可以小組為學(xué)習(xí)單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由成員商議學(xué)習(xí)方案，再開(kāi)放點(diǎn)，由每一個(gè)成員自己“為自己”制定學(xué)習(xí)方案。

二、指導(dǎo)學(xué)困生積極參與課堂探究、展示自我

第一，積極參與合作探究。一些初中歷史學(xué)困生性格較內(nèi)向，膽子小，總是擔(dān)心自己不會(huì)說(shuō)或者怕說(shuō)錯(cuò)了，害怕當(dāng)眾表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不敢提出問(wèn)題，質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。此類(lèi)學(xué)困生，一定要嘗試多發(fā)言，在課堂上，就一些我們預(yù)習(xí)沒(méi)能解決的問(wèn)題，積極參與組內(nèi)討論，大膽的發(fā)出自己的聲音，提出問(wèn)題，組內(nèi)解決不了的問(wèn)題可與其他小組討論。學(xué)會(huì)張口評(píng)價(jià)組員的學(xué)習(xí)，本小組的表現(xiàn)，其他小組的成果。事實(shí)證明，一旦我們有了一兩次積極探究問(wèn)題的體驗(yàn)，突破了自己的心理障礙，就再一次增強(qiáng)了我們學(xué)好歷史的信心。

第二，勇于展示自我。高效課堂分小展示和大展示兩個(gè)展示環(huán)節(jié)。小展示，要求：在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，以組為學(xué)習(xí)單元，展示學(xué)習(xí)成果，暴露學(xué)習(xí)問(wèn)題。大展示，要求：教師協(xié)助學(xué)生解決“小展示”暴露出來(lái)的問(wèn)題。歷史學(xué)困生要勇于展示自己的學(xué)習(xí)成果，小組的學(xué)習(xí)成果，突破自己害羞的心理。

三、指導(dǎo)學(xué)困生掌握科學(xué)的記憶方法和正確的做題方法

第一，尋找適合自己的記憶方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。有些初中歷史學(xué)困生看起來(lái)平時(shí)學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真和努力的，但是考試成績(jī)卻不理想。究其原因是沒(méi)有掌握正確的記憶方法，事倍功半了。歷史記憶的方法有很多，下面列舉幾個(gè)。

一是前后知識(shí)聯(lián)系記憶。歷史是由過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)組成的，過(guò)去、現(xiàn)在，甚至未來(lái)發(fā)生的事件都是相聯(lián)系的。因此要求學(xué)生用發(fā)展的、聯(lián)系的方式記憶歷史。如記憶新航路開(kāi)辟的原因及意義，我們可以聯(lián)系中國(guó)古代史所學(xué)的絲綢之路。 聯(lián)系記憶把知識(shí)點(diǎn)理成線、串成串，記憶明確，線索清晰。

二是歌訣法。我們學(xué)校歷史教師黃老師把每個(gè)單元的主要內(nèi)容都用流行歌曲進(jìn)行改編，并帶領(lǐng)學(xué)生們每節(jié)課前一起歌唱。

三是數(shù)字濃縮法。就是在理解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)高度歸納，將歷史知識(shí)概括成數(shù)字來(lái)進(jìn)行記憶。

四是抓關(guān)鍵詞。歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中涉及到許多歷史事件的意義和作用，我們就可以采用這種方法。

五是諧音記憶法。

此外，歷史記憶的方法還有奇特聯(lián)想法、首字法、圖示法、比較異同法、歸納記憶法等等。重點(diǎn)是我們學(xué)困生要找到適合自己的記憶方法。不管用什么方法，只要能牢固鞏固所學(xué)歷史知識(shí)，就是你的好方法。

第二，正確的做題方法。一些歷史學(xué)困生記住了知識(shí)，但卻不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)做題，還是成績(jī)不理想。因此應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練解答選擇題、材料分析題等題型的思路，提高我們的解題技巧，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

一是選擇題——“小題大做”。即選出正確答案，并對(duì)其余的選項(xiàng)進(jìn)行一一分析，以及把與每個(gè)選項(xiàng)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，把每一個(gè)選項(xiàng)作為一個(gè)小的問(wèn)答題來(lái)做。這樣也可以達(dá)到舉一反三的效果，有利于鞏固知識(shí)點(diǎn)。

二是材料題——四步走戰(zhàn)略。一要先瀏覽問(wèn)題，帶著問(wèn)題有意識(shí)地去閱讀材料；二要認(rèn)真閱讀、理解材料，找出材料中的有效信息；三要結(jié)合材料中的有效信息，聯(lián)系教材；四要緊扣題意、認(rèn)真作答。此外，我們還可以拿著每一課導(dǎo)學(xué)案上沒(méi)弄懂的問(wèn)題，或者每次考試后的試卷，自己親自去找老師進(jìn)行當(dāng)面分析，找到問(wèn)題的所在，對(duì)癥下藥。

最后，歷史學(xué)困生們要堅(jiān)持把每一課導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行整理，對(duì)子或者組內(nèi)反饋，查缺補(bǔ)漏。相信，只要我們堅(jiān)定學(xué)好歷史的信心，找到適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，持之以恒的堅(jiān)持，在小組同學(xué)的帶動(dòng)幫助下，在老師的指導(dǎo)下，我們一定會(huì)成功。