吉林省延邊州圖們市職業(yè)教育中心 劉曉萍

“閱讀的最大價值和意義就是改變，通過閱讀可以改變我們的一切”，這是朱永新教授的一句經(jīng)典語句，也是千百年來我們一直倡導(dǎo)的多讀書，勤閱讀的教育思想。閱讀，啟迪著我們的生命智慧；閱讀，直接影響著我們的視野、思想、學(xué)識和綜合素質(zhì)。它足以讓我們的內(nèi)心強(qiáng)大，去勇敢面對抉擇與挑戰(zhàn)。

作為一名語文老師，不但要自己成為終身讀書的楷模；而且還肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生步入讀書領(lǐng)域的艱巨任務(wù)，可謂任重而道遠(yuǎn)。語文教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”能力，而“讀”又是基礎(chǔ)，占據(jù)著重要地位。而我所執(zhí)教的中職對口升學(xué)班的學(xué)生，語文基礎(chǔ)薄弱自不待言，亦沒有良好的讀書習(xí)慣，所讀書目除了教科書幾乎是一片空白，就連眾人皆知的四大古典名著都與他們擦肩而過，真是扼腕嘆息。當(dāng)前，正處于信息化時代，學(xué)生在“三屏”世界中，過分沉浸在網(wǎng)絡(luò)信息和互動娛樂的海洋里,學(xué)生的智力就會產(chǎn)生單調(diào)、幼稚,知識人格也會產(chǎn)生障礙。在此等情形下，閱讀受到了極大的挑戰(zhàn)?！安粸槭≌医杩?，只為成功找方法”，帶著這個理念，我在閱讀教學(xué)中披荊斬棘，執(zhí)著前行，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個書香裊裊的美好精神世界。

一、弘揚(yáng)讀書的主旋律 ，盡展開學(xué)第一課的獨(dú)有風(fēng)采

萬事開頭難，為讓學(xué)生喜歡語文，感知語文的魅力，我在開學(xué)后的第一節(jié)課，精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容?！罢Z文，像一泓甘泉，甜甜的，涼涼的，流淌在心里；語文，像一樽美酒，醇醇的，香香的，醞釀在口中；語文，像一首贊歌，柔柔的，美美的，印刻在腦海里……”伴著優(yōu)美的旋律，我在朗讀美文《語文的魅力》，在課件上配以一幅幅多姿多彩的畫面，將學(xué)生帶入那種唯美的境界中，愉悅滿懷。在此基礎(chǔ)上，教師自然地引入了語文，提及語文的“聽說讀寫”四種能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)圍繞“讀”加以展開，結(jié)合古代讀書的故事、名人名言及中央電視臺主持人的公益廣告等相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀的意義及重要作用。引領(lǐng)學(xué)生觀閱王開嶺的一篇文章《讀書，最美好的生命舉止》，讓學(xué)生明白了人為什么要讀書，該讀什么樣的書及怎樣讀書。古人云：“三日不讀書，則面目可憎”，一方水土一方人，“閱讀”即一方水土，水土的效果取決于你的書籍質(zhì)量和吸收能力。這樣，學(xué)生對閱讀有了透徹的認(rèn)識，在大家對讀書充滿渴望之時，我向?qū)W生推薦了20種高中課外必讀篇目及雜志，引導(dǎo)學(xué)生采用合作互換的方式，廣泛的加以閱讀，博采眾長，為我所用。

二、遵循語文教育規(guī)律，讓朗朗的讀書聲成為課堂的主旋律

（一）在飽含感情的誦讀中獲得審美愉悅之感

“審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展，未來社會更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造”，語文具有重要的審美教育功能，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識和審美情趣，讓學(xué)生受到美的熏陶。

中職語文教材中有許多飽蘸感情的散文、詩歌，通過聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗讀，能讓學(xué)生領(lǐng)略那神態(tài)萬千的名山大川、嫵媚多姿的湖海風(fēng)光、嶙峋怪誕的奇山異石;感受夜的寧靜、花的清香、葉的飄零；體悟黛玉的多愁善感、杜甫的關(guān)注民生、王維的縱情山水，讓學(xué)生徜徉在文學(xué)的殿堂里,沉醉于文學(xué)的氛圍中,沉浸在審美的愉悅里。

我平時非常重視誦讀。每學(xué)習(xí)一篇新課文，我便帶領(lǐng)學(xué)生放開聲音讀！這是一種美妙的享受，和欣賞音樂的感覺相通。語氣、語調(diào)、節(jié)奏，自然恰切的句間停頓，可以使誦讀像音樂般美妙動聽，悅耳迷人。營造誦讀的空間，讓學(xué)生在誦讀中，不斷提高語言素養(yǎng)和感悟能力。

（二）在反復(fù)誦讀中品味文章語言之美

優(yōu)秀古詩文是我們民族文化的精華之一。在歷史發(fā)展的漫長歲月中，它像涓涓細(xì)流，穿過巍峨的群山，流經(jīng)廣闊的原野，匯聚百川，形成一條源遠(yuǎn)流長的大河，哺育了一代又一代中華兒女。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”誦讀是學(xué)習(xí)古詩文最重要的一種方法。通過誦讀，我們可以加深對古詩文的理解和感受，增加語言積累，陶冶情操，提高文化品位。故我在古詩文教學(xué)中特別重視朗讀，爭取在反復(fù)誦讀中誦出其節(jié)奏感和旋律美，從而感受到詩句的質(zhì)樸純真之情、回環(huán)復(fù)沓之美。

（三）在誦讀中領(lǐng)略文章情感之美

語文是一個“情種”，它如磁石般吸引鑒賞者沉浸其中。劉勰說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”?？梢娗楦畜w驗在語文學(xué)習(xí)中是多么重要。離了情感的語文是干癟的文字軀殼，而注入情感離不開朗讀。富有激情的朗讀使學(xué)生聽著生情，聽后動情，學(xué)習(xí)有激情。因此，我充分利用教材中的情感因素，采用朗讀引發(fā)，烘托渲染，以情導(dǎo)情，激起學(xué)生內(nèi)心的感情波瀾，將學(xué)生帶入文章所描繪的意境中，充分感受作者表達(dá)的喜怒哀樂。

三、采取科學(xué)的讀書方法，博觀約取，厚積薄發(fā)

優(yōu)秀的書籍猶如海灘上美麗的貝殼不可勝數(shù)，單靠課堂45分鐘時間去拾取是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去攝取，與之為友，來豐富我們的精神世界?！叭粽Z文老師是位博學(xué)雅識者，是位有品質(zhì)的愛書人，在教材之外還贈送了豐盛的課外閱讀，那這些孩子就是有福的?！鼻安痪?，在王開嶺的一篇文章中讀到這句時，內(nèi)心再次震撼。更堅定了自己幫助學(xué)生走上讀書道路的決心。

“授之以漁，不如授之于魚”，我引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間每天讀報刊和經(jīng)典名著，并要求學(xué)生做批注和讀書筆記。每次課前的三分鐘，針對自己所看的文章內(nèi)容，向大家講述并說出心得，抑或背誦相關(guān)文章的精彩段落，并與班級的核分考評相結(jié)合。有力地促進(jìn)了學(xué)生讀書的欲望，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。

“語文老師是天底下最幸福的職業(yè)，是和孩子一起讀書的事業(yè)”。讀書，如此美好的舉止， 不但自己喜歡，也愿我的學(xué)生及更多的人感知，喜愛！