福建省南平地區(qū)建陽市小湖中心小學(xué) 何愛貞

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視從學(xué)生的生活實踐和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)”。面對這一要求，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就必須考慮數(shù)學(xué)教學(xué)中能不能把現(xiàn)實的問題與之相聯(lián)，能不能在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識水平和生活經(jīng)驗去重新體驗“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的過程，能不能讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的簡單的問題？這一連串的問題，使我聯(lián)想到如果數(shù)學(xué)教師能和學(xué)生一起走進生活，那么這些問題就會迎刃而解。與此同時，抽象的數(shù)學(xué)變得通俗易懂，枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣。學(xué)生們更加熱愛數(shù)學(xué)，更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)，提出有價值的數(shù)學(xué)問題，從而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高生活的質(zhì)量。俄國教育家烏申斯基說：“兒童一般是依靠形象、色彩、聲音和觸覺來思考的?！弊鳛閿?shù)學(xué)教師，我們應(yīng)通過走出去，請進來等各種手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官來參與學(xué)習(xí)看一看、聽一聽、摸一摸、做一做，促進學(xué)生學(xué)習(xí)、能力、生活實際等多方面的有效“鏈接”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂教學(xué)與生活實際 “鏈接”

建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確提出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)才有可能是主動的。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)經(jīng)驗，必須依賴于學(xué)生的實踐活動，使數(shù)學(xué)知識成為看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。

實踐證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實生活時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動……”新課的導(dǎo)入，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，“選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題”；新課的導(dǎo)入，應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實際，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活實際的“生活化”問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在生動具體的現(xiàn)實情景中開始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實的聯(lián)系已經(jīng)成為教學(xué)改革的一個重要方向，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加強應(yīng)用性和實踐性，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的一個基本趨勢，新課的導(dǎo)入也應(yīng)該著力體現(xiàn)這一教學(xué)理念。促進課堂教學(xué)與生活實際“鏈接”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓獨立思考與討論交流“鏈接”

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得所必需的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到發(fā)展?！泵恳晃唤處煻紤?yīng)把教學(xué)植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點，大膽探索。這樣教學(xué)，學(xué)生既自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，又品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進了獨立思考與討論交流“鏈接”。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與情感交流“鏈接”

（一）師生情感交流的“鏈接”

“自信心是前進的內(nèi)驅(qū)力”，所以在數(shù)學(xué)課堂中營造和諧氛圍，有利于增強學(xué)生的自信心。 教師一定要使學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)情境中，用激勵的語言引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)語言是傳達教學(xué)信息、激發(fā)學(xué)生情感，使其進入最佳狀態(tài)的最主要最直接的手段。優(yōu)秀的教師總是準(zhǔn)確把握教師的情感基調(diào)，使自己的教學(xué)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密、風(fēng)趣生動、真切感人既具科學(xué)性、啟發(fā)性、又有感染性、號召力。有的教師教學(xué)語言豐富多彩，富于變化，時而輕松歡快，時而悲傷哀婉，時而大氣磅礴，時而輕聲慢語。這非常有利于良好情感氛圍的創(chuàng)設(shè)。

（二）數(shù)學(xué)情感交流的“鏈接”

數(shù)學(xué)是從生活中抽象出來的，學(xué)生在主動探求數(shù)學(xué)問題的同時就在感受生活的方方面面。教師應(yīng)熱情的牽著孩子們的手，正確引導(dǎo)孩子體會數(shù)學(xué)所展示的奇妙和豐富多彩的生活，從中受到情感熏陶，達到優(yōu)化生活，熱愛生活的目的。正如吳正憲老師所說：數(shù)學(xué)如同一個五彩繽紛的世界，處處充滿著美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用“鏈接”

有序原理要求我們，要自覺地把教學(xué)系統(tǒng)變成開放的系統(tǒng)——開放數(shù)學(xué)課堂，不斷從外界吸收“陽光、雨露、養(yǎng)料”，實行“新陳代謝”，這樣才能使教學(xué)適應(yīng)時代的要求，才能使教學(xué)具有強大的生命力?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的問題情境，喚起學(xué)生思考的欲望。讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣，感受到借助數(shù)學(xué)的思想方法，我們會對生活中常見的各種優(yōu)惠措施理解得更深刻，真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)源于生活，富于生活，用于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)只有走生活化道路，緊密聯(lián)系生活實際，才能使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)就來自我們身邊的現(xiàn)實世界。在“課內(nèi)向課外延伸，課外向課內(nèi)匯集”這樣一個動態(tài)生成的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

五、創(chuàng)設(shè)情境，讓數(shù)學(xué)課堂與語文學(xué)科“鏈接”

抽象的數(shù)學(xué)概念借用語文知識來理解，既然激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能點燃學(xué)生的思維火花，而且能讓學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通。

總之，我們要遵循數(shù)學(xué)知識源于生活，寓于生活，用于生活的理念，達到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)，從而豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，使課堂教學(xué)越來越煥發(fā)生命的活力。