王文影

在小學(xué)數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就為我們在數(shù)學(xué)的教學(xué)中提出了新的要求：要摒棄舊的、落后的、教條的教學(xué)模式，取而代之的是讓學(xué)生在課堂上，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使我們課堂出現(xiàn)生機(jī)一片，最受學(xué)生歡迎的教學(xué)組織形式——小組合作，已經(jīng)被學(xué)生所接受，使得合作學(xué)習(xí)交流成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式。而這種學(xué)習(xí)方式的好處就在于它充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，給予學(xué)生更多自主活動(dòng)的時(shí)間和互相交流的機(jī)會(huì)。

一、要搞好合作學(xué)習(xí)，最重要的是了解采取合作學(xué)習(xí)的目的是什么

誠然，首先我們要明白，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)，而有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該具有以下幾方面的特點(diǎn)：勇于承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；有效地互相支持、配合；尤其是人與人、面對面的促進(jìn)性的互動(dòng)；所有學(xué)生能適時(shí)地進(jìn)行融洽溝通，使小組的成員之間能夠互相信任，很好地解決組內(nèi)發(fā)生的沖突；對每個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組進(jìn)行加工；對公同活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行整理和評價(jià)，找到合作學(xué)習(xí)的有效途徑。這樣的小組學(xué)習(xí)，一方面有利于使學(xué)生養(yǎng)成好的素養(yǎng)，另一方面還能提高學(xué)生的自我評價(jià)思維能力，進(jìn)而促進(jìn)自我學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主、合作創(chuàng)新能力。

二、要搞好合作學(xué)習(xí)，要注意師生之間的交流，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，做好合作學(xué)習(xí)的分工

在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程中，我們教師所扮演的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。而合作學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的是使學(xué)生和學(xué)生之間加強(qiáng)交流和互動(dòng)，還要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流。教師不能置之度外，做局外人，而應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，積極參與到學(xué)生的討論當(dāng)中，獲得學(xué)生討論的信息，以便更好地調(diào)控教學(xué)的進(jìn)程，保證合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效。

總之，我們要搞好合作學(xué)習(xí)，這是深化教育教學(xué)課程改革的重要舉措，我們要在自己的實(shí)踐中大膽地去探索，尋求更好的途徑，促進(jìn)新課改向縱深發(fā)展。