大學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)與人文的相融合

□唐 念

高校體育教學(xué)在新時期的發(fā)展不僅要重視大學(xué)生體育理論知識、體育技能的培養(yǎng)和提高，而且還要對大學(xué)生的科學(xué)思想和人文情懷進(jìn)行培養(yǎng)。這既是新時期大學(xué)體育教學(xué)改革的重點，也是體育教育本身的學(xué)科屬性所決定的。探索和分析大學(xué)體育教育中科學(xué)和人文相融合的途徑對提高大學(xué)體育教育質(zhì)量、培養(yǎng)綜合性人才都具有十分重要的意義。

一、大學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性和人文性

(一)大學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性。大學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性特點主要集中在以下三個方面。一是自然學(xué)科是大學(xué)體育課程構(gòu)建的重要基礎(chǔ)，體育學(xué)科作為一門學(xué)科有所發(fā)展，是從心理學(xué)、生理學(xué)、化學(xué)、解剖學(xué)等自然基礎(chǔ)學(xué)科上發(fā)展起來的，體育學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容也與這些自然學(xué)科有著緊密的關(guān)系。二是體育教育所體現(xiàn)出來的自然性和技術(shù)性與科學(xué)有著緊密的關(guān)系。一方面，體育學(xué)科是一門注重實踐的學(xué)科，通過對人體的訓(xùn)練對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響，這是體育教學(xué)的技術(shù)性。另一個方面，體育訓(xùn)練的依據(jù)是學(xué)生的身體和心理發(fā)展階段特點，這是體育學(xué)科教育體現(xiàn)出來的自然性。這兩者構(gòu)成了體育學(xué)科教育的科學(xué)性。三是從現(xiàn)代體育訓(xùn)練和體育競爭方面來看，體育訓(xùn)練和體育競爭除了與運動員和訓(xùn)練對象有關(guān)以外，還與訓(xùn)練的方法是否科學(xué)、訓(xùn)練的種類、訓(xùn)練的器材和訓(xùn)練的負(fù)荷測試等有緊密的關(guān)系，而這些都與現(xiàn)代科技有著密不可分的關(guān)系，體育學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)出極大的科學(xué)性。

(二)體育教學(xué)的人文性特點。體育教學(xué)的人文性特點主要體現(xiàn)在以下三個方面。一是人文性特點體現(xiàn)在體育學(xué)科性質(zhì)方面，體育教學(xué)的過程不僅僅是體育理論知識學(xué)習(xí)和運動進(jìn)行訓(xùn)練的過程，也包括學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的情感交流過程，在這個過程中，人們之間的情感、意志和態(tài)度等多個方面都會受到不同程度的影響。二是體育教學(xué)的人文性體現(xiàn)在體育教學(xué)過程中，通過體育活動，學(xué)生的角色在不斷發(fā)生變化，這對學(xué)生的人際交往能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力都會產(chǎn)生影響，通過體育活動，能夠增加人與人之間的交流，也會培養(yǎng)學(xué)生的自信心、維護(hù)學(xué)生的自尊心，增加學(xué)生的自豪感，從多個方面對學(xué)生的情感和意志進(jìn)行鍛煉。三是通過體育活動和體育訓(xùn)練，人與人之間的交流變得更加頻繁，受到體育運動規(guī)則、競賽規(guī)定的制約，能夠?qū)W(xué)生的道德約束感和社會責(zé)任感進(jìn)行潛移默化的影響，這是促使學(xué)生“社會化”的重要手段和途徑。

二、大學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)與人文相融合的對策

(一)構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)。為了促進(jìn)大學(xué)體育教育中科學(xué)和人文相融合，就要確定和構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)。一是大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)既要注重體育技術(shù)技能的掌握，也要注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，要體現(xiàn)出體育教學(xué)對學(xué)生物質(zhì)追求和精神追求的積極意義。二是大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)要注重科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中要做到“知行合一”，要對過去落后的教學(xué)理念進(jìn)行更新，更加注重體育教育的內(nèi)涵。三是要對學(xué)生的“終身教育”觀念進(jìn)行培養(yǎng)，確定終身體育教育的目標(biāo)?？傊?，大學(xué)體育教育的目標(biāo)要由過去的“單一化”朝著“二元化”的方向發(fā)展，也就是說要注重體育教學(xué)的科學(xué)性和人文性，堅持以人為本，對體育課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，根據(jù)社會的發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

(二)革新大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容。過去大學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容是身體素質(zhì)教育和競技體育教育，這種教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能與當(dāng)前的“全民健康”發(fā)展計劃相適應(yīng)，也不符合體育教學(xué)的科學(xué)性特點和人文性特點，需要對其進(jìn)行革新。一是要建立以娛樂身心為目的的體育教育內(nèi)容，通過專項教育訓(xùn)練與拓展項目訓(xùn)練相結(jié)合的方式開展體育教育活動。二是大學(xué)體育教育的內(nèi)容要充分體現(xiàn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對綜合性人才的要求，對原有的課程體系進(jìn)行完善，除了要對學(xué)生的體能進(jìn)行訓(xùn)練以外，還要對學(xué)生的體育理論知識、體育相關(guān)知識和技能進(jìn)行培養(yǎng)。另外，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，除了正常的教學(xué)活動以外，還要根據(jù)學(xué)生的特點和興趣點開展其他的趣味體育教育內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生參與體育教育的熱情，還能夠?qū)W(xué)生的人文情懷進(jìn)行有效培養(yǎng)，提高體育教學(xué)效果。

(三)創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)方法和手段。隨著新課程改革的不斷深入，新型的教學(xué)方法和手段也被運用到教學(xué)過程中。自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法不僅能夠提高體育教學(xué)的效果，而且還能對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值、人際交往能力等進(jìn)行有效的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的人文性特點。創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)的方法要在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的人格、權(quán)利給予足夠的尊重和維護(hù)，促使學(xué)生主動參與到體育練習(xí)中。另外，要加強(qiáng)教師在體育教學(xué)中的引導(dǎo)作用，因材施教，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(四)營造良好的體育教學(xué)環(huán)境。外部環(huán)境會對體育教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。與其他學(xué)科教學(xué)不同，體育教學(xué)一般是在學(xué)校的操場或者是體育館進(jìn)行的，如果教學(xué)環(huán)境不夠優(yōu)化會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練的時候，如果沒有足夠的場地、良好的設(shè)施，學(xué)生對這項運動的熱情就會大大降低。因此要對體育環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置。一是要根據(jù)課程設(shè)置科學(xué)選擇體育訓(xùn)練，科學(xué)設(shè)定訓(xùn)練場地，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施，保證教學(xué)環(huán)境的科學(xué)化。二是要注重體育教育環(huán)境的人文性營造，通過廣播、圖片展示等營造良好的人文教學(xué)環(huán)境，通過良好的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高。

(五)科學(xué)進(jìn)行體育評價。一是在體育評價內(nèi)容方面，要對傳統(tǒng)的單一技能和體能評價內(nèi)容進(jìn)行改革，要建立多元化的評價內(nèi)容，不僅要對學(xué)生的體能進(jìn)行評價，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和態(tài)度等進(jìn)行評價。二是在評價主體方面，要改變過去單一的教師評價主體模式，要通過教師評價、學(xué)生自我評價相結(jié)合的方式對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。另外，要通過定量評價和定性評價相結(jié)合的方式繼續(xù)科學(xué)的體育評價。

體育學(xué)科兼具科學(xué)性和人文性的特點，促進(jìn)大學(xué)體育教育中科學(xué)和人文相融合既是新課程改革對大學(xué)體育教育的重要要求，也是促使體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要手段。高校要建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，革新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價，不斷促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。

［1］張有智． 構(gòu)建科學(xué)與人文相融合的高校體育教學(xué)新模式［J］．忻州師范學(xué)院學(xué)報，2011

［2］田云平．論科學(xué)教育與人文教育在學(xué)校體育中的融合［J］．成功(教育)，2011

［3］路曉東．科學(xué)與人文相融合高校體育教學(xué)的理性思考［J］．電子制作，2013

［4］陳雷．科學(xué)與人文并重的高校體育教學(xué)研究［J］． 長春師范大學(xué)學(xué)報，2014