廣東省惠州市下角小學(xué) 吳新紅

《狼來(lái)了》的故事，我們都非常熟悉不過(guò)的了。小時(shí)候，大人們每次講完這個(gè)故事都會(huì)告誡我們：做人一定要誠(chéng)實(shí)，否則就會(huì)像那個(gè)放羊的小孩一樣被狼吃掉。大人們的話是正確的。誠(chéng)實(shí)，確實(shí)是做人的根本。

但是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在一些特殊的環(huán)境下，人們需要一些善意的謊言。生活中的善意謊言所創(chuàng)造的奇跡，枚不勝舉。如《醫(yī)生的謊言》《遇事的飛機(jī)》《最后一片綠葉》等故事，揭示了一個(gè)個(gè)善意的謊言給人帶來(lái)無(wú)窮的生活力量，甚至是無(wú)法比擬的生命奇跡。

謊言，似乎是與誠(chéng)信相悖的一個(gè)道理，但在實(shí)際生活中，這些善意的謊言，恰恰是人性光輝的體現(xiàn)！它，是黑暗中的一道亮光，是沙漠中的一片綠洲，也是特殊孩子們健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。可謂：善意謊言，大愛(ài)無(wú)邊。

一、善意謊言，護(hù)他成長(zhǎng)

剛出來(lái)工作不久，我就帶了一個(gè)非常有特色的六年級(jí)一班。里面的“英雄好漢”，人人有絕技，個(gè)個(gè)有特色。這個(gè)班確實(shí)讓很多老師都頭疼，最后卻“幸運(yùn)”地落到了我這個(gè)年輕班主任的手上。

接手幾周，我真有點(diǎn)焦頭爛額的感覺(jué)，班里天天有事，這些“小金剛”，“搗蛋王”，小鬧天天有，大鬧“三六九”。但是，面對(duì)如此一個(gè)班集體，我沒(méi)有氣餒，也沒(méi)有叫苦，只是默默地思考，耐心地工作。因?yàn)槌錆M朝氣，自強(qiáng)自信的我，怕人家說(shuō)我“沒(méi)能力”。幾周下來(lái)，我經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了班里有一個(gè)非常有特色的“領(lǐng)軍人物”——李達(dá)，班里的很多是非玩鬧都離不開(kāi)他。我通過(guò)多方了解和家訪，原來(lái)李達(dá)是個(gè)單親從一歲始就沒(méi)媽的孩子，家庭生活非常困難，父親非常暴躁，一直父子倆生活，幾乎沒(méi)人關(guān)心痛愛(ài)這小小年紀(jì)的李達(dá)。了解李達(dá)生活真相的那一刻，我心里悠然升起一種莫名的憂傷。李達(dá)都是在父親的打罵中成長(zhǎng)，因而他的性格也叛逆、暴躁。在與李達(dá)多次的交談教育中，他告訴我：“老師，反正我做的都是錯(cuò)的，這世界上誰(shuí)都不會(huì)相信我的！”

接下來(lái)的周末，發(fā)現(xiàn)學(xué)校本期剛使用的新國(guó)旗被人搗爛了。經(jīng)調(diào)查，周末李達(dá)曾帶一幫孩子來(lái)學(xué)校玩過(guò)。校長(zhǎng)非常生氣！但在事件的調(diào)查過(guò)程中，李達(dá)一直都沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤。結(jié)果，校長(zhǎng)下命令給我：“你負(fù)責(zé)處理好此事，并叫李達(dá)家長(zhǎng)賠償一面新國(guó)旗給學(xué)校?！?/p>

第二天，我并沒(méi)有先向家長(zhǎng)告狀，還是先找了李達(dá)談話，在交談中，李達(dá)帶著哀求的語(yǔ)氣說(shuō)：“老師，你行行好吧，我不是故意的，我們只是很想學(xué)學(xué)升國(guó)旗，感覺(jué)升國(guó)旗很驕傲，卻沒(méi)想到國(guó)旗不小心落到圍墻上一拉就鉤爛了。你千萬(wàn)不要告訴我老爸，這次他非打死我不可的了！老師好嗎？”他捋起袖子，我看到了他手上的青一塊黑一塊。原來(lái)，上周他打爛學(xué)校的玻璃窗，他父親前天剛來(lái)學(xué)校賠償了30元。在這次的談中，我答應(yīng)了李達(dá)的請(qǐng)求。

第三天，在我耐心的教育引導(dǎo)下，我叫李達(dá)去校長(zhǎng)辦公室認(rèn)錯(cuò)，他低著頭，勉強(qiáng)去了。見(jiàn)到校長(zhǎng)，我從口袋里拿出一面新的國(guó)旗，說(shuō)：“校長(zhǎng)，這是李達(dá)家長(zhǎng)出錢(qián)賠償?shù)?，李達(dá)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)改正錯(cuò)誤了?！?這是我的善意謊言，是我認(rèn)真思忖后的選擇，希望呵護(hù)他的同時(shí)能達(dá)到“動(dòng)之以情，曉之以理”)此時(shí)此刻，李達(dá)突然抬起頭，用大大的眼睛看著我……

第四天，我一走進(jìn)教室，值日生馬上報(bào)告說(shuō)：“老師，班里的垃圾鏟又被李達(dá)弄壞了！”我說(shuō)：“是誰(shuí)看見(jiàn)了？”“他最多事，大家都說(shuō)他玩得瘋肯定就是他弄壞的了！”此時(shí)，甚至很多同學(xué)都用小手指指著李達(dá)呢！李達(dá)爭(zhēng)辯幾句后，神情是一臉的茫然、無(wú)奈與委屈。此時(shí)此刻，我似乎一下子明白了什么，馬上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們沒(méi)有確切的依據(jù)，不可以隨便下結(jié)論，這樣會(huì)冤枉人的！已經(jīng)有同學(xué)主動(dòng)來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)了，不是李達(dá)同學(xué)弄壞的?！保ㄟ@是我的善意謊言，因?yàn)榇藭r(shí)此刻的我確實(shí)讀懂了李達(dá)的內(nèi)心）此時(shí)，教室里一片寂靜，李達(dá)又用大大的眼睛看著我，眼睛里閃著亮晶晶的的淚花……

果然，那天下午，另一個(gè)“搗蛋大王”來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)垃圾鏟是他不小心弄壞的，還問(wèn)我：“老師，為什么會(huì)有另一個(gè)人主動(dòng)向你認(rèn)錯(cuò)呢？這就奇怪了？”“哈哈……”我笑了，我豎起拇指表?yè)P(yáng)了他，并和他進(jìn)行了一次非常有意義的談話教育……

一晃二十多年過(guò)去了，我快樂(lè)的送走了一屆屆的學(xué)生。

前年夏天，我突然收到了一條信息：吳老師，您好！我是曾經(jīng)讓您操碎了心的李達(dá)。我找了很久今天才聯(lián)系上您。吳老師，您真好！是您的關(guān)愛(ài)和教育改變了我，影響了我，我才有今天。小時(shí)候的我真糟糕，從來(lái)很少人相信我關(guān)心我（包括我的父親），大家都看不起我。您還記得那面紅旗、那個(gè)垃圾鏟以及很多很多與我有關(guān)的事情嗎？那時(shí)，唯獨(dú)您能相信我，袒護(hù)我，寬容我。吳老師，您真好！您對(duì)我的愛(ài)比山高，比海深！您經(jīng)常教育我“要有骨氣，要自強(qiáng)自律”的話語(yǔ)，一直在我耳邊回響。還有您曾經(jīng)送給我的你侄子穿過(guò)的校服，我一直保存著呢！那時(shí)，因?yàn)槲矣辛四o我的校服我才幸福地參加了學(xué)校廣播操比賽。吳老師，我要向您致以崇高的敬禮！我再次向您說(shuō)聲謝謝！衷心祝愿吳老師健康快樂(lè)，工作順利！在后來(lái)多次的聯(lián)系中，得知李達(dá)由于家窮，初三沒(méi)有念完就輟學(xué)打工了，現(xiàn)在他在梅城開(kāi)了一間汽車(chē)修理廠，有工人二十多個(gè)，也已經(jīng)成家了，他告訴我他現(xiàn)在過(guò)得很幸福很充實(shí)。前年，他也專程來(lái)惠州看望了我。

我，一個(gè)平凡的老師，為學(xué)生李達(dá)的今天感到欣慰與驕傲！

二、教育反思，大愛(ài)無(wú)邊

在教育教學(xué)工作過(guò)程中，問(wèn)題學(xué)生年年都有，班班都在，這不能不引起我們每一個(gè)老師的重視，我們教育工作者如果不重視這些問(wèn)題生的教育，他們走向社會(huì)就是社會(huì)隱患，甚至是禍害。這些問(wèn)題學(xué)生都是由于各種原因，大多都是在特殊環(huán)境下成長(zhǎng)，幼小心靈受挫，影響了他們行為習(xí)慣與智力的良好發(fā)展。老師，作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培育人，塑造人的偉大工程，是人們賦予我們的一項(xiàng)光榮而又神圣的事業(yè)。在實(shí)際工作中，我深深體會(huì)到——老師，對(duì)學(xué)生要有滿腔的熱愛(ài)，才能擔(dān)負(fù)起培育人的神圣使命。

我，一直堅(jiān)信：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要我們心中充滿大愛(ài)，善意的謊言背后，一定會(huì)開(kāi)滿誠(chéng)信的鮮花和結(jié)出成功的果實(shí)。