□ 解術(shù)軍(山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院 山東 濰坊 261061)

1、引言

教學(xué)方法作為教學(xué)論的重要范疇之一，是在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，課程教學(xué)活動(dòng)具體實(shí)施的手段和途徑。在具體教學(xué)過程中，需要整合不同信息、不同功能的教學(xué)方法，以更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。高效的體育課程教學(xué)離不開體育教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)和靈活應(yīng)用教學(xué)方法，甚至可以說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)取決于有效的教學(xué)方法，教學(xué)實(shí)施的質(zhì)量取決于科學(xué)的教學(xué)方法。

隨著時(shí)代的變遷，體育教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，體育教學(xué)改革愈加重要，需要在理論和實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，在教學(xué)改革實(shí)踐中不斷驗(yàn)證。高職體育教學(xué)對(duì)于高職生而言是非常重要的，可以說是高職生步入社會(huì)最后階段的體育學(xué)習(xí)，因此創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法利于提高體育教學(xué)質(zhì)量，為高職生提供更好的體育教學(xué)活動(dòng)。本文中，筆者立足高職體育教學(xué)方法現(xiàn)狀，從整合教學(xué)要素，編排教學(xué)方法、立足實(shí)際情況，擴(kuò)展教學(xué)方法、考慮學(xué)生未來，統(tǒng)整教學(xué)方法、基于教學(xué)效果，優(yōu)選教學(xué)方法四方面給出高職體育教學(xué)方法創(chuàng)新視角，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)換更新理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的體育價(jià)值觀，助推高職體育教學(xué)創(chuàng)新。

2、高職體育教學(xué)方法現(xiàn)狀

高職體育教學(xué)方法是由不同的方法組成的教學(xué)系統(tǒng)，是一個(gè)完整的體育教學(xué)體系，教學(xué)方法之間既獨(dú)立又相輔，是高職體育教學(xué)活動(dòng)開展的指引，也為體育教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化提供基礎(chǔ)。高職體育教學(xué)中教師采用何種教學(xué)方法，什么依據(jù)，如何優(yōu)化實(shí)施是教學(xué)活動(dòng)有效性的重要影響因素。

筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，指出當(dāng)前高職院校體育課程主要采取示范法、完整法、講解法、分解法、比賽法、重復(fù)法、循環(huán)法、間歇法等教學(xué)方法，其中高職體育教學(xué)使用頻率較高的方法有分解法、示范法和完整法，其次為重復(fù)法、比賽法，使用頻率較低的方法是循環(huán)法、間歇法。可見，高職院校體育教學(xué)方法使用以追求簡(jiǎn)單易行為主，而教學(xué)方法的選用和實(shí)施則離不開體育教師的專業(yè)知識(shí)、學(xué)生水平、教學(xué)條件等因素的影響。在高職體育教學(xué)中，教師更多的結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理組合搭配使用多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)的，筆者發(fā)現(xiàn)綜合使用教學(xué)方法，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行多樣變換，更容易吸引高職生興趣，但是對(duì)于體育教師而言，很多教師較少綜合使用教學(xué)方法，存在教學(xué)方法應(yīng)用不足現(xiàn)象。

3、高職體育教學(xué)方法創(chuàng)新視角

3.1、整合教學(xué)要素，編排教學(xué)方法

高職體育教學(xué)方法的采用需要考慮具體的教學(xué)內(nèi)容，有效聯(lián)接體育教師和高職生才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。而高職教師和高職生是決定體育教學(xué)方法實(shí)施成效的核心因素，只有協(xié)調(diào)配合兩端主體才能實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果。高職體育教學(xué)方法聯(lián)接高職教師和高職生兩端主體，其中高職教師的專業(yè)素養(yǎng)、體育技能、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)意識(shí)等因素，對(duì)教學(xué)方法的選擇、編排、創(chuàng)新有很大影響；同樣，高職生自身素養(yǎng)、體育技能、接受水平等因素，也對(duì)教學(xué)方法的具體實(shí)施有很大影響。所以，高職體育教學(xué)方法的創(chuàng)新離不開高職教師和高職生，需要提高體育教師教學(xué)水平，考慮高職生實(shí)際水平，整合教師和高職生兩端教學(xué)各要素，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高體育教學(xué)效果。

3.2、立足實(shí)際情況，擴(kuò)展教學(xué)方法

從當(dāng)前高職體育教學(xué)中主要教學(xué)方法看，具有多種教學(xué)方法，且具體應(yīng)用形式各異，但是具體在體育教學(xué)中應(yīng)用何種教學(xué)方法，需要從現(xiàn)有教學(xué)條件考慮，結(jié)合高職院校體育場(chǎng)地、體育器材等體育設(shè)施設(shè)備條件考慮，選擇教學(xué)方法。擴(kuò)展教學(xué)方法就是在高職體育教學(xué)中，擴(kuò)大教學(xué)方法的應(yīng)用范圍和功能，體現(xiàn)在體育教學(xué)活動(dòng)的組織形式變化，高職體育教師采用多樣化的組織形式開展教學(xué)活動(dòng)，以不同的形式組建高職生參與體育活動(dòng)。當(dāng)然，高職體育教學(xué)擴(kuò)展教學(xué)方法僅僅是一種改善體育教學(xué)的手段，旨在結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，不斷修正、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，滿足體育教學(xué)需要，提高高職生身體素質(zhì)，培養(yǎng)高職生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.3、考慮學(xué)生未來，統(tǒng)整教學(xué)方法

高職體育教學(xué)對(duì)高職生是非常重要的，是高職生步入社會(huì)的最后體育學(xué)習(xí)階段，也是高職生身體素質(zhì)鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)高職生身心健康發(fā)展有重要作用，甚至可以說高職體育教學(xué)中蘊(yùn)含的文化教學(xué)，在一定程度上影響高職生人格發(fā)展。高職體育教學(xué)具有特殊性，教師在實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)引入不同的體育項(xiàng)目，多樣化的體育項(xiàng)目、體育形式，從高職生角度考慮，需要進(jìn)行統(tǒng)籌整合，特別是要考慮高職生未來就業(yè)需要，統(tǒng)整教學(xué)方法，引入適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)形式，加強(qiáng)教學(xué)方法科學(xué)應(yīng)用，對(duì)高職生未來發(fā)展有非常重要作用。教學(xué)方法作為有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑，可以采用多樣化途徑，統(tǒng)籌整合不同教學(xué)方法，以最直接有效的方法達(dá)成目標(biāo)，省去不必要的彎路，提高體育教學(xué)效率。

3.4、基于教學(xué)效果，優(yōu)選教學(xué)方法

高職體育課程教學(xué)是在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以完整的教學(xué)程序具體實(shí)施的，具有獨(dú)立性和完整性。教學(xué)方法作為高職體育教學(xué)中的一個(gè)要素，是達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的有效途徑，需要通力協(xié)作教學(xué)各要素才能取得好的教學(xué)效果，注重教學(xué)過程和教學(xué)效果的關(guān)聯(lián)性?；隗w育教學(xué)效果，考慮優(yōu)選教學(xué)方法，從高職體育系統(tǒng)教學(xué)出發(fā)，融教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果于一體，動(dòng)態(tài)實(shí)施體育教與學(xué)。這就要求在高職體育教學(xué)中，注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果等要素的實(shí)現(xiàn)，教師需要為高職生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)內(nèi)在參與性，調(diào)動(dòng)高職生自覺力和能動(dòng)性?？傊诟呗汅w育教學(xué)中，從系統(tǒng)考慮視角，注重優(yōu)選教學(xué)方法，追求各教學(xué)要素合力功效，把握體育教學(xué)全局，拓寬體育教學(xué)視野，真正實(shí)現(xiàn)一體化高職體育教學(xué)。

4、結(jié)論

高職體育教學(xué)對(duì)高職生身體素質(zhì)鍛煉有重要作用，促進(jìn)高職生身心健康發(fā)展，是養(yǎng)成高職生終身鍛煉習(xí)慣不可或缺的途徑。隨著時(shí)代的變遷，高職生對(duì)體育教學(xué)要求也越來越高，他們更加追求多樣化體育教學(xué)活動(dòng)，也更希望可以在較短的時(shí)間內(nèi)，獲得更多的體育文化。尤其近年來素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的提出，使得高職體育教學(xué)創(chuàng)新更具必要性。高職體育教學(xué)方法的創(chuàng)新作為教學(xué)創(chuàng)新的一部分，同樣需要予以重視。本文中，筆者立足高職體育教學(xué)方法現(xiàn)狀，指出示范法、完整法、講解法、分解法、比賽法、重復(fù)法、循環(huán)法、間歇法等當(dāng)前主要采用的教學(xué)方法，并指出體育教師因自身限制，未能有效應(yīng)用教學(xué)方法的問題，最后從整合教學(xué)要素，編排教學(xué)方法、立足實(shí)際情況，擴(kuò)展教學(xué)方法、考慮學(xué)生未來，統(tǒng)整教學(xué)方法、基于教學(xué)效果，優(yōu)選教學(xué)方法四方面，提出了高職體育教學(xué)方法的創(chuàng)新視角。高職院校體育教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)方法的編排、擴(kuò)展、統(tǒng)整和優(yōu)選，進(jìn)而創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教與學(xué)合力，提高體育教師專業(yè)性，增強(qiáng)高職生體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職體育有效教學(xué)。

[1]張竹,論高職體育教學(xué)中教學(xué)方法創(chuàng)新機(jī)制及途徑[J].當(dāng)代體育科技,2015(6).

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