□ 蘇健福（吉林工貿(mào)學(xué)校 吉林 吉林 132000）

在體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用體育游戲不僅是對(duì)素質(zhì)教育的大力響應(yīng)，還可愉悅身心、活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課改的逐步貫徹，中職體育教學(xué)隨之也開(kāi)展了變革活動(dòng)。增強(qiáng)體力、開(kāi)發(fā)智力、提升基本活動(dòng)能力、促進(jìn)身心健康是體育教學(xué)的根本目標(biāo)。然而，傳統(tǒng)體育教學(xué)單一、陳舊，缺少對(duì)學(xué)生自身個(gè)性的考慮，無(wú)法完全發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值。在此種條件下，迫切需要改革體育教學(xué)，靈活應(yīng)用體育游戲。

1、體育游戲概述

體育游戲隸屬體育教學(xué)，具體指代體育鍛煉活動(dòng)和肌肉有效運(yùn)動(dòng)的全面整合，較為特殊。它在體育教學(xué)實(shí)踐與訓(xùn)練活動(dòng)中，參照?qǐng)龅?、學(xué)生的性格特征、運(yùn)動(dòng)器材、教學(xué)目標(biāo)等不同因素，有計(jì)劃、有針對(duì)性地，科學(xué)設(shè)計(jì)某環(huán)節(jié)，全面整合體力訓(xùn)練和智力活動(dòng)，趣味性和娛樂(lè)性十分濃厚，教學(xué)意義顯著。體育游戲在體育教學(xué)中占據(jù)著不可取代的位置，它是一種教學(xué)手段，全程貫穿體育教學(xué)，贏得了學(xué)生的高度認(rèn)可。

2、體育游戲在中職體育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的作用

體育游戲作為一種特殊的體育手段，體育游戲包含所有體育對(duì)人體的促進(jìn)作用，并擁有獨(dú)特性，從中職學(xué)生的層面而言，有利于綜合發(fā)展，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升基本活動(dòng)能力。

2.1、啟迪思維，開(kāi)發(fā)智力

在體育教學(xué)實(shí)踐中，引入體育游戲，既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力。例如，接力與填空接力跑，此類游戲通過(guò)感覺(jué)器官直接感受游戲活動(dòng)，要求調(diào)動(dòng)大腦信號(hào)，經(jīng)由科學(xué)分析，準(zhǔn)確判斷，方可完成任務(wù)。此種游戲活動(dòng)還可全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，通過(guò)游戲活動(dòng)，認(rèn)知能力、理解接受能力與開(kāi)拓創(chuàng)新能力等均有所提升，為日后學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。另外，體育游戲一般包含不同的樣式，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)參與性，除活躍思維外，還可增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

2.2、充滿趣味性，鍛煉學(xué)生的體能

中職生大多好動(dòng)、活躍，敢于主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心想法，然而，文化素質(zhì)一般不高，在問(wèn)題認(rèn)識(shí)層面存在局限性，求知欲望不強(qiáng)，缺少上進(jìn)心，排斥嚴(yán)格要求。當(dāng)前的中職體育教學(xué)并不理想，教學(xué)內(nèi)容偏于競(jìng)技化，教學(xué)方法陳舊，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一，無(wú)法贏得學(xué)生的認(rèn)可，因此，我們應(yīng)有效調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切身體會(huì)體育活動(dòng)的快樂(lè)與價(jià)值。游戲是一個(gè)玩耍的過(guò)程，不僅可放松身心，獲得精神滿足，還可消除生理疲勞。體育游戲包含多樣、別致的內(nèi)容，形式有趣，可增添課堂活力，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

2.3、幫助形成形成優(yōu)良品德

游戲活動(dòng)中包含著教育教學(xué)內(nèi)容，體育游戲關(guān)乎著育人。對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)是體育游戲活動(dòng)中最常應(yīng)用的形式，可培養(yǎng)進(jìn)取精神，幫助學(xué)生形成果敢、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品德。同時(shí)，體育游戲采用服從裁判、遵循規(guī)則的模式，這可幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)范原則的良好習(xí)慣。集體項(xiàng)目的相互配合，可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)集體思想。

3、體育游戲應(yīng)用舉措

3.1、提前準(zhǔn)備

中職體育課并不等同于游戲課，主要依托基本教材滲透游戲教學(xué)。由此可知，在應(yīng)用此種教學(xué)模式時(shí)，一定要提前準(zhǔn)備，具體包含下述準(zhǔn)備內(nèi)容：合理選擇游戲活動(dòng)、科學(xué)編排，確保游戲活動(dòng)滿足教學(xué)內(nèi)容，有序開(kāi)展；合理分組，科學(xué)規(guī)劃場(chǎng)地器材，充分準(zhǔn)備教學(xué)器具，合理安排游戲時(shí)間，切實(shí)保障游戲教學(xué)質(zhì)量；在體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)象，合理選擇游戲，同時(shí)權(quán)衡游戲時(shí)間與任務(wù)量，詳細(xì)講解，合理示范，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；在體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲標(biāo)題的內(nèi)涵，突顯教育價(jià)值，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育知識(shí)，掌握體育技能，增強(qiáng)體力和綜合素質(zhì)。

3.2、體育游戲應(yīng)有效依托學(xué)生當(dāng)前的教育基礎(chǔ)

在中職體育教學(xué)活動(dòng)中，為獲得理想的體育教學(xué)效果，則應(yīng)有效利用體育游戲自身的優(yōu)勢(shì)，全面考慮學(xué)生的性格特征，依托學(xué)生當(dāng)前的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力合理創(chuàng)新，進(jìn)而提升體育教學(xué)質(zhì)量。在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，依托學(xué)生當(dāng)前的基礎(chǔ)情況，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲任務(wù)，使其通過(guò)游戲活動(dòng)收獲一定的知識(shí)，并對(duì)體育形成系統(tǒng)認(rèn)知。設(shè)置游戲時(shí)，要求緊密整合各個(gè)學(xué)科內(nèi)容，以此來(lái)集中注意力，有效理解體育知識(shí)，進(jìn)而提升體育教學(xué)成效。

3.3、有機(jī)整合體育游戲與技能、技術(shù)教學(xué)

在體育教學(xué)活動(dòng)，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)與長(zhǎng)期訓(xùn)練方可掌握基本技能，明確動(dòng)作技巧。但單一、無(wú)趣的活動(dòng)非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而體育游戲與技能教學(xué)的有機(jī)整合，卻能提升學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)動(dòng)作技能。以籃球技能教學(xué)為例，可借助一人運(yùn)兩球，依托投籃晉級(jí)等不同的游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)參與性，借助游戲體現(xiàn)基本訓(xùn)練技能。另外，在田徑彎跑道訓(xùn)練過(guò)程，不僅可在前期熱身環(huán)節(jié)組織圓形跑的游戲，進(jìn)而為后期彎道跑技術(shù)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，而且還可利用圓形跑等活動(dòng)，增強(qiáng)彎道跑技術(shù)。同時(shí)，在投擲訓(xùn)練過(guò)程，可借助擲遠(yuǎn)游戲，結(jié)合活動(dòng)器械，參照是技巧情況，科學(xué)分組，依據(jù)特定距離進(jìn)行劃分，同時(shí)標(biāo)注不同區(qū)域代表的分?jǐn)?shù)，逐步累計(jì)，最終得出總成績(jī)。體育游戲與技能教學(xué)的整合，不僅提升了游戲活動(dòng)的難度，并增加了課堂教學(xué)的快樂(lè)感，提升活動(dòng)參與性，使其體會(huì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的快樂(lè)。

3.4、及時(shí)總結(jié)

在體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程，教師應(yīng)指引學(xué)生規(guī)范練習(xí)，合理運(yùn)動(dòng)，當(dāng)游戲結(jié)束后，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)。圍繞整個(gè)游戲活動(dòng)，面向個(gè)別學(xué)生給予評(píng)價(jià)，評(píng)判各個(gè)小組在團(tuán)結(jié)協(xié)作、規(guī)范遵守、技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用等方面，指出下次活動(dòng)需要改善和注意的問(wèn)題。同時(shí)，表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)，且表現(xiàn)突出的學(xué)生，對(duì)于落后的學(xué)生，在適當(dāng)職責(zé)的基礎(chǔ)上，給與鼓勵(lì)，幫其找到努力方向。

4、體育游戲應(yīng)用注意點(diǎn)

對(duì)于中職體育教學(xué)而言，應(yīng)用體育游戲具有重要意義，且具有顯著優(yōu)點(diǎn)，然而，中職體育教學(xué)也應(yīng)適度、合理應(yīng)用體育教學(xué)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。無(wú)論是哪種輔助措施均應(yīng)科學(xué)運(yùn)用，進(jìn)而發(fā)揮輔助作用。在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用體育游戲時(shí)需要注意以下內(nèi)容：

其一，體育游戲應(yīng)用一定要考慮學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求與規(guī)律，應(yīng)可調(diào)動(dòng)活動(dòng)積極性，可激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，著重強(qiáng)化終生體育意識(shí)，并堅(jiān)守個(gè)體差異，進(jìn)而為中職生開(kāi)發(fā)出更多的有趣、價(jià)值重大的游戲活動(dòng)。

其二，體育游戲應(yīng)用一定要符合時(shí)代發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，且游戲設(shè)計(jì)應(yīng)合理、獨(dú)特和有效。

其三，應(yīng)用體育游戲時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化游戲完成后的互動(dòng)分享，借助交流探討培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，形成健全人格。

其四，體育游戲應(yīng)用需要采取有效的保障措施，體育教師應(yīng)認(rèn)真觀察，參照學(xué)生的體能，合理調(diào)整游戲密度，規(guī)避傷害事故的發(fā)生。

其五，體育游戲主題應(yīng)鮮明，較為典型，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三。以接力跑為例，其基本方法主要包含迎面、分段與往返接力這幾種形式，然而，在體育教學(xué)實(shí)踐中可借助接物、跨越障礙和運(yùn)球等進(jìn)行優(yōu)化，增加靈活性。

其六，體育游戲內(nèi)容應(yīng)積極、健康，體育形式應(yīng)新穎、合理，可幫助學(xué)生形成規(guī)范姿勢(shì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提升基本活動(dòng)能力，鍛煉體質(zhì)。禁止開(kāi)展庸俗、負(fù)面的游戲活動(dòng)。同時(shí)，體育教師應(yīng)以身作則，關(guān)心學(xué)生，其中應(yīng)額外照顧體質(zhì)弱與殘疾學(xué)生。

5、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育將是當(dāng)前以及未來(lái)教育工作的主要發(fā)展方向，在中職體育教學(xué)活動(dòng)中引入體育游戲，不僅可提升體育教學(xué)成效，還可增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。然而，因傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期作用，我國(guó)中職體育當(dāng)前的教學(xué)效果并不理想。為此，我們應(yīng)有效運(yùn)用體育游戲，充分提升學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣，顯著提升體育教學(xué)效果。

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