高校足球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

□王洪飛（外交學(xué)院北京100037）

?

高校足球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

□王洪飛（外交學(xué)院北京100037）

摘要：足球運(yùn)動(dòng)作為大學(xué)生廣泛喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，目前許多高校體育教學(xué)中都開設(shè)了足球選項(xiàng)課，通過對(duì)現(xiàn)階段高校足球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，來探討提高高校足球教學(xué)水平的有效措施，以保障高校足球教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前普通高校足球選項(xiàng)課的教學(xué)理念和方法等問題進(jìn)行深入探討，結(jié)合多年的足球教學(xué)實(shí)踐提出相應(yīng)對(duì)策，以期幫助大學(xué)生系統(tǒng)地掌握足球理論知識(shí)和技術(shù)技能，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：高校足球教學(xué)問題對(duì)策

足球運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)今世界上影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受普通高校廣大學(xué)生的喜愛。近年來,普通高校依據(jù)《全國普通高等院校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，同時(shí)根據(jù)教育部所提出的體育教育需樹立健康第一的指導(dǎo)思想，先后對(duì)高校足球選項(xiàng)課程進(jìn)行一系列改革，總體而言，改革較為成功,教學(xué)效果逐步得以提升。然而隨著近年來各高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量日益增加，加上該項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)難度相對(duì)較高，大學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力參差不齊，使得足球選項(xiàng)課的教學(xué)尚未達(dá)到理想的效果。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的不斷深入，存在于普通高校足球選項(xiàng)課中的一系列問題逐漸凸顯出來，各普通高校足球選項(xiàng)課的教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)，這就迫使普通高校足球選項(xiàng)課的教學(xué)需不斷進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，最大限度地滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)全體大學(xué)生在原有水平上得到最優(yōu)發(fā)展。新時(shí)期如何有效提高足球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，提高大學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，成為高校足球教育工作者必須認(rèn)真研究的問題。結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律及筆者多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出適合普通高校足球選項(xiàng)課程教學(xué)效果最優(yōu)化的方案與對(duì)策。

1、普通高校足球選課特點(diǎn)分析

普通高校足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)表現(xiàn)為足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗激烈的項(xiàng)目，該項(xiàng)目技、戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜，動(dòng)作難度大，比賽場(chǎng)地大，比賽時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，學(xué)生人數(shù)較多，普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)班一般平均為35人左右，大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。

就當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)而言，他們朝氣蓬勃，精力充沛，勇往直前，但易于沖動(dòng)，過于冒險(xiǎn)，思維高度發(fā)達(dá)，其邏輯性、敏銳性都很強(qiáng)，但容易走極端，思維的主觀性較強(qiáng)，輕視實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，情感發(fā)展方面表現(xiàn)的強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，情緒化較明顯，但身體素質(zhì)差異較大，運(yùn)動(dòng)水平參差不齊，有的學(xué)生經(jīng)過專門訓(xùn)練，而部分學(xué)生則從未踢過足球。

2、普通高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1、教學(xué)目標(biāo)不明確

長(zhǎng)期以來，高校的體育教育改革雖然不斷進(jìn)行，但效果收效甚微。大學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)包括很多方面，不單單是運(yùn)動(dòng)機(jī)能的學(xué)習(xí)。普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)一直都是以傳授足球技戰(zhàn)術(shù)為主，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和體育意識(shí)養(yǎng)成，尤其是培養(yǎng)大學(xué)生體育興趣、社會(huì)適應(yīng)能力以及養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)過程中，教師基本上還沿用舊式教學(xué)套路，簡(jiǎn)單進(jìn)行技術(shù)教學(xué)后就組織學(xué)生踢比賽，一堂課教學(xué)結(jié)束。教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)過程中，沒有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。足球教師在教學(xué)中不研究教學(xué)目標(biāo)，只依靠學(xué)生自身的足球興趣進(jìn)行教學(xué)，沒有發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。使得足球運(yùn)動(dòng)原本蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)和激烈對(duì)抗等特質(zhì)被剔除到足球教學(xué)之外，教學(xué)過程逐漸偏離教學(xué)目標(biāo)，甚至出現(xiàn)背離教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象。

2.2、教學(xué)時(shí)間有限

教學(xué)時(shí)間有限是相對(duì)的，如果教學(xué)教授內(nèi)容過多學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)機(jī)能不能提高。如果教授內(nèi)容過少，學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)機(jī)能又不能得到充分掌握和提高。在教學(xué)時(shí)間的控制上許多學(xué)校和教師采取的辦法不盡相同，導(dǎo)致教學(xué)效果也參差不齊。很多教師在教學(xué)上對(duì)于足球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容示范、講解過多，學(xué)生雖然理論上對(duì)講解內(nèi)容理解較為深刻，但由于時(shí)間較長(zhǎng)加上內(nèi)容較多，很多學(xué)生的練習(xí)時(shí)間較少，很難掌握講解內(nèi)容，導(dǎo)致很多學(xué)生開始厭煩體育教師的理論講解，而實(shí)踐練習(xí)時(shí)又掌握不到精髓，足球技戰(zhàn)術(shù)提高緩慢。還有一種情況是教師在課上由于為了減輕工作量，在足球課堂上示范、講解很少，而大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行足球練習(xí)或比賽，很多學(xué)生選擇足球課是為了學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)，而沒有指導(dǎo)的足球練習(xí)后，學(xué)生并沒有真正了解足球理論和實(shí)踐知識(shí)，從而降低了足球興趣。

2.3、教學(xué)方法陳舊

現(xiàn)價(jià)段雖然進(jìn)行了幾輪的體育教學(xué)改革，很多高校的體育課教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，足球選項(xiàng)課教學(xué)也不例外。足球課的教學(xué)依然是體育教師對(duì)新內(nèi)容理論講解、示范足球技術(shù)、學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的足球興趣無法真正得到提高。教學(xué)方法的改革是體育教育的一個(gè)重要方面，真正使學(xué)生喜歡體育課還是要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革命性的改革?，F(xiàn)階段，很多高校和體育教師沒有意識(shí)到教學(xué)方法的陳舊的危害性，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，包括很多年輕的體育教師，主要是學(xué)校對(duì)體育工作的不重視。體育教師不專研體育課堂教學(xué)方法，認(rèn)為體育課教學(xué)比較簡(jiǎn)單，現(xiàn)如今大學(xué)生的體育要求已經(jīng)有了很大改觀，體育教師要順應(yīng)時(shí)代潮流根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

2.4、教學(xué)評(píng)價(jià)模糊

大學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)一直是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代體育教學(xué)中一個(gè)比較難處理的一個(gè)問題。大學(xué)足球選項(xiàng)課的教學(xué)評(píng)價(jià)更是模糊，在足球選項(xiàng)課的評(píng)價(jià)過程中，往往只注重學(xué)生學(xué)期末足球技術(shù)的高低，對(duì)于學(xué)生個(gè)體的差異及學(xué)生本來的足球基礎(chǔ)忽略，對(duì)于學(xué)生的足球技能的提高幅度等等都沒有考慮到足球課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一年來足球提高的重要參考，其內(nèi)容應(yīng)該涉及多方面既包括學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)能力的提高，還包括學(xué)生的心理、足球終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和足球興趣提高等內(nèi)容。單一的對(duì)學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)提高的考核評(píng)價(jià)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段大學(xué)生足球教學(xué)的特點(diǎn)。而且在學(xué)生足球考核評(píng)價(jià)過程中很多體育教師對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容掌握不清，導(dǎo)致評(píng)價(jià)草率、簡(jiǎn)單，在一定程度上影響了部分學(xué)生足球鍛煉的積極性和足球興趣。

3、提高普通高校足球教學(xué)效果對(duì)策分析

3.1、明確教學(xué)目標(biāo)

普通高校足球教學(xué)應(yīng)該認(rèn)真研究足球教學(xué)目標(biāo)，只有深刻領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)才能沿著正確方向進(jìn)行足球課教學(xué)。普通高校足球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的確定要把握一定的原則和方向。首先，普通高校足球教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的足球需求為第一，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)過程其中引導(dǎo)作用，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)教學(xué)方向就不會(huì)迷失。其次，足球課教學(xué)中要注重學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，影響大學(xué)生的體育項(xiàng)目鍛煉的因素中體育興趣占有非常重要的地位，體育教師在教學(xué)中要利用各種方法手段提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。最后，普通高校足球教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，足球教學(xué)不僅僅是提高學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)的課堂，在教學(xué)中改善學(xué)生心理健康能力、提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力也是足球教學(xué)的重要組成部分。

3.2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇也是提高普通高校足球教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在對(duì)足球課教學(xué)內(nèi)容的選擇中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)是，教學(xué)內(nèi)容一定能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，盡量不去選擇高難度的教學(xué)內(nèi)容和較為枯燥的足球練習(xí)，盡量讓學(xué)生喜歡每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容還一定要符合大學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)，普通高校大學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)不強(qiáng)，除個(gè)別學(xué)生外大部分學(xué)生難以承受大運(yùn)動(dòng)量和較高強(qiáng)度的足球練習(xí)，所以教學(xué)內(nèi)容要符合大學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容還一定具有實(shí)用性即教學(xué)內(nèi)容要與足球比賽緊密結(jié)合，學(xué)生普遍喜歡足球比賽，希望通過足球課教學(xué)能夠提高自身足球比賽能力，所以教學(xué)內(nèi)容要貼近足球比賽實(shí)際，在教學(xué)中經(jīng)常滲透足球比賽的相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容。

3.3、豐富教學(xué)方法和教學(xué)模式

教學(xué)方法和模式是提高足球課教學(xué)的最直接工具，教學(xué)方法的改革一直是體育教學(xué)中重要工作之一。在足球課教學(xué)中要積極進(jìn)行教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，以學(xué)生為本努力營(yíng)造良好的足球教學(xué)氛圍。首先要在足球課準(zhǔn)備活動(dòng)上進(jìn)行改革，足球課的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度較大，準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，可以結(jié)合體育游戲進(jìn)行足球課的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)下完成身體準(zhǔn)備活動(dòng)，避免課堂教學(xué)中受傷。其次，教學(xué)中教學(xué)比賽是不可缺少的環(huán)節(jié)，有很多體育教師專門進(jìn)行了比賽教學(xué)模式改革，教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果較好可以廣泛在足球課教學(xué)中開展和應(yīng)用。最后教學(xué)方法中要注重因材施教，普通高校足球選項(xiàng)課學(xué)生足球基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)中注意個(gè)別培養(yǎng)和提高。

3.4、完善考核評(píng)價(jià)方法

普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)評(píng)價(jià)要采取靈活的評(píng)價(jià)方法，多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合，不能單純注重學(xué)期末的足球技術(shù)考核結(jié)果，學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)也很重要，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)要全面，既要有普遍性還要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，既要有量化的指標(biāo)還要考慮學(xué)生心理和社會(huì)能力提高。綜合考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力程度和進(jìn)步幅度，淡化量化考慮,結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，從而對(duì)學(xué)生做出全面、客觀的評(píng)價(jià)，以此幫助后進(jìn)的同學(xué)獲得自信心，提高其足球運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力。

4、結(jié)語

普通高校足球選項(xiàng)課教學(xué)需結(jié)合學(xué)校及大學(xué)生的實(shí)際狀況，因地制宜，區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，這就要求高校足球教師加強(qiáng)對(duì)教法的研究與應(yīng)用，這就要求高校體育教師需具備一定的創(chuàng)新能力，只有具備創(chuàng)新能力，才可以結(jié)合足球選項(xiàng)課特點(diǎn)，采用創(chuàng)新方法實(shí)施教學(xué)。指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時(shí)重視多媒體教學(xué)的運(yùn)用，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步拓寬大學(xué)生視野，提高大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃業(yè)鈞.江西省普通高校足球選項(xiàng)課的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].華東師范大學(xué),2009.

[2]刁學(xué)慧.普通高校公共體育課中足球?qū)ｍ?xiàng)技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[D].山東師范大學(xué),2014.

[3]勞勇先.淺談高校足球教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2014,33.

[4]董峰.普通高校足球教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2014,28.

[5]范慶華,鄒中鵬,周奧.淺析普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009,16.

[6]李永寬,盧孝飛.高中足球選項(xiàng)教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng),2014,05.

[7]鐘復(fù)春.新形勢(shì)下高校足球教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].青年與社會(huì),2013,02.

[8]吳長(zhǎng)青,張鳳華.高校體育選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006,05.

[9]周文波.湖北省高校足球選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2012,02.

[10]董守濱.河南省高校足球選修課程現(xiàn)狀與影響因素[J].才智, 2010,09.

[11]杜忠杰,楊明遠(yuǎn),張美娟,劉衛(wèi)星,明大陽.可控性開放式教學(xué)模式在高校足球選項(xiàng)課中的運(yùn)用[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005,03.

[12]夏堯遠(yuǎn),湯慧炎,胡依心.論高校足球選項(xiàng)課“小場(chǎng)地”教學(xué)法的可行性研究[J].浙江體育科學(xué),2002,05.