遼寧省燈塔市沈旦堡鎮(zhèn)中學(xué) 朱素娟

山巍峨，水清澈，風(fēng)輕柔，云飄逸，事物皆有個(gè)性，人也有個(gè)性。魏征因有直言上諫的個(gè)性，而受太宗器重；李白因有傲視權(quán)貴的個(gè)性，不肯摧眉折腰；俞伯牙因有高山流水的個(gè)性，毀琴以示敬友?？梢?jiàn)，古之仁人志士均有自己的個(gè)性。擁有個(gè)性，不只是你區(qū)別于他人的符號(hào)，它更是你的一種特質(zhì)。作文也應(yīng)張揚(yáng)個(gè)性，以彰顯自我。由于受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生的作文表現(xiàn)出內(nèi)容陳舊，千篇一律，缺乏創(chuàng)新，毫無(wú)個(gè)性可言。個(gè)性是寫(xiě)作的靈魂，要實(shí)施個(gè)性化作文教學(xué)，語(yǔ)文教師必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注意分析每個(gè)學(xué)生的興趣和不同的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，個(gè)性化地表達(dá)自己的思想，重新審視作文新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新作文教學(xué)方式，敞開(kāi)學(xué)生作文的視野，讓他們寫(xiě)出個(gè)性之文。

一、作文個(gè)性化的具體體現(xiàn)

那么，作文的個(gè)性化具體現(xiàn)在哪些方面呢？我認(rèn)為要做到如下三點(diǎn)。

（一）作文內(nèi)容的個(gè)性化

葉圣陶先生在《作文論》中說(shuō)：“假如有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)況，假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。”為此，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)再現(xiàn)中學(xué)生純真的性情，飛揚(yáng)的靈性，表現(xiàn)真實(shí)的自我。這里的“真實(shí)”包括內(nèi)容的真實(shí)和情感的真實(shí)。

習(xí)作是學(xué)生個(gè)性自由馳騁、自由發(fā)展的天地，因?yàn)槊科恼露际菍W(xué)生自己對(duì)生活的真實(shí)感悟，是內(nèi)心世界的真實(shí)表白。因此，在作文教學(xué)中我們要倡導(dǎo)個(gè)性化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性和創(chuàng)新能力。要引導(dǎo)學(xué)生做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話。這就要求學(xué)生的作文要抒真情。在習(xí)作的教學(xué)過(guò)程中，喚起他們心底的真、善、美，鼓勵(lì)學(xué)生怎樣想就怎樣寫(xiě)，誠(chéng)實(shí)地描述自己的真情實(shí)感。

（二）作文思維的個(gè)性化

讓學(xué)生有充分的空間自由選擇自己擅長(zhǎng)的、感興趣的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)作文，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。作文過(guò)程就是一個(gè)思維創(chuàng)新的過(guò)程，只有通過(guò)個(gè)性化的思維訓(xùn)練，學(xué)生才能有更廣闊的視角，更深邃的層次，對(duì)事物個(gè)性化的思考和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作思維的個(gè)性化，使作文成為學(xué)生張揚(yáng)生命、激揚(yáng)文字、放飛想象、袒露心靈的途徑和方式。

（三）作文語(yǔ)言的個(gè)性化

什么是個(gè)性化的語(yǔ)言呢？我們說(shuō)，個(gè)性化的語(yǔ)言應(yīng)該是脫離了大眾化的話語(yǔ)范式，從詞語(yǔ)選擇、句式結(jié)構(gòu)甚至到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都具有一定的自我角色意識(shí)的語(yǔ)言。它往往具有很強(qiáng)的私密性，久而久之，能形成一種獨(dú)特的風(fēng)格。 作為語(yǔ)文教師， 我們應(yīng)該知道，不同的地域有不同的語(yǔ)言。語(yǔ)言是具有地方特色的，地域不同，語(yǔ)言表達(dá)也就不同。我們應(yīng)該知道，不同的性格有不同的語(yǔ)言。性格不同，語(yǔ)言殊異。同是火爆脾氣，武松的語(yǔ)言率直坦蕩，魯智深的語(yǔ)言耿直剛烈，李逵的語(yǔ)言則憨直魯莽。

那么，作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)個(gè)性作文，來(lái)彰顯個(gè)人在風(fēng)采是我們下面要探討的問(wèn)題。

二、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)個(gè)性作文的方法

（一）積累，讓“材”源滾滾

作文內(nèi)容個(gè)性化，要通過(guò)“材”源積累來(lái)實(shí)現(xiàn)。寫(xiě)作是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，是一項(xiàng)將積累釋放于一時(shí)的過(guò)程。積累越深厚，釋放就越精彩。從讓學(xué)生注重生活實(shí)踐和閱讀積累,更好更有效地指導(dǎo)他們積累作文素材,切實(shí)提高作文水平。因此我們說(shuō)思想、知識(shí)和生活的積累是寫(xiě)作的源泉和基礎(chǔ)。所以要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，多觀察，多閱讀，多參加生活實(shí)踐。

（二）創(chuàng)新，讓個(gè)性張揚(yáng)

作文思維個(gè)性化，要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)。在作文教學(xué)過(guò)程中，作文選材陳舊、語(yǔ)言匱乏、立意不深是常見(jiàn)的問(wèn)題。因此，作文教學(xué)呼喚改革，要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣與寫(xiě)作沖動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在標(biāo)題、立意、構(gòu)思三方面進(jìn)行創(chuàng)新，也就是思維的創(chuàng)新。

首先，文題要先聲奪人。如巧用修辭法：《坐著讀書(shū)，站著做人》文題對(duì)偶，又一語(yǔ)雙關(guān)；《羅布泊，消逝的仙湖》巧用比喻；《愛(ài)如潮水》比喻又夸張。故設(shè)懸念法：《做“賊”心不虛》《100分，我恨你》等。

其次，立意要有深度。學(xué)會(huì)提煉中心，關(guān)鍵句點(diǎn)題，由果溯因，由物及人，多角度立意都是有效的方法。如針對(duì)一些同學(xué)亂扔垃圾的不文明行為，可引導(dǎo)學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境”為題材寫(xiě)一篇作文，提倡文體的多樣性：以建議書(shū)或公開(kāi)信的形式給全校同學(xué)提建議，或以日記形式記錄真實(shí)見(jiàn)聞、感受，或以議論文形式發(fā)表自己的看法，或用隨感筆觸來(lái)表達(dá)……這樣就淡化了文體，啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)見(jiàn)聞感受，體現(xiàn)了習(xí)作的個(gè)性化。

另外，構(gòu)思要巧妙。打造一條線索。就是指在寫(xiě)作之前為文章理出一條能夠貫穿文章主線，可以以實(shí)物為主線，以一句話為主線，以感情變化為主線等，用它們來(lái)解決我們寫(xiě)作時(shí)思路不清晰的問(wèn)題。提煉一個(gè)主題。就是指根據(jù)要寫(xiě)的文章確定一個(gè)明確的主題，能讓文章達(dá)到一個(gè)較高的思想。找到一種素材組合方式。常用的素材組合方式有并列式、對(duì)比式、遞進(jìn)式等。確定一個(gè)重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)才能使文章結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。在寫(xiě)作過(guò)程中，選擇一個(gè)角度。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一場(chǎng)面，同一人或事物改變方式來(lái)觀察思考，變換角色表達(dá)。

（三）技法讓語(yǔ)言精彩

作文語(yǔ)言個(gè)性化要通過(guò)技法來(lái)表現(xiàn)。語(yǔ)言就是視角眼光必有的“神奇鏡片”，就是情感表達(dá)必備的“魅力肌膚”，就是思維流程必具的“漂亮外殼”。

以情感人，記敘問(wèn)文寫(xiě)真人真事才有真情實(shí)感。要想感動(dòng)別人，須先感動(dòng)自己。

學(xué)會(huì)引用名言詩(shī)詞歌賦更能富有文采。這并非故弄玄虛，班門(mén)弄斧，生搬硬套，只要恰當(dāng)引用學(xué)生日常積累的就足夠了，要學(xué)以致用。

修辭方法與表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用。恰當(dāng)?shù)谋扔鲾M人生動(dòng)形象，工整的排比對(duì)偶?xì)鈩?shì)恢宏，適度的反語(yǔ)夸張?jiān)溨C幽默，合理的用典引用言簡(jiǎn)意豐，適時(shí)的反問(wèn)懸念發(fā)人深思，間隔的重章復(fù)唱增強(qiáng)了感染力。

生活中積累運(yùn)用好詞好句?？谡Z(yǔ)交際的練習(xí)中多做仿寫(xiě)練習(xí)，指定事物要求學(xué)生用有特色的語(yǔ)言加以描繪等。

總而言之，提倡張揚(yáng)個(gè)性，彰顯自我，才能寫(xiě)出有可讀性的作文來(lái)。