黑龍江省大慶市第五十五中學(xué) 王 威

隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，電腦、iPad等電子設(shè)備的普及，人們?cè)絹碓胶鲆暳藗鹘y(tǒng)漢字的書寫，越來越多的人出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。但中華文字承載著中華的文化，記錄了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。遺棄漢字等同于摒棄歷史，遺忘祖先，丟失傳統(tǒng)的文化。所以重拾漢字的書寫是勢(shì)在必行的任務(wù)。

如今電腦、網(wǎng)絡(luò)雖然拉近了世界的距離，讓人們能夠在短時(shí)間內(nèi)搜索到大量的信息，的確拓寬了人們的視野，但是它卻始終無法代替一本飄著墨香的書籍配上一杯冒著熱氣的清茶給人帶來的那種愜意。每當(dāng)傍晚時(shí)分，伴著夕陽(yáng)西下，捧著本書靜靜的讀著；每當(dāng)夜深人靜，伴著清脆的蟬鳴，捧著本書安靜的讀著。這是怎樣的一種悠閑與愜意。偶有感觸時(shí)，拿起鋼筆寫上幾句，這種心靈的碰撞，這種滿足或許是只可意會(huì)不可言傳的。

而現(xiàn)在越來越多的孩子卻只熱衷于電子設(shè)備的使用，早已不習(xí)慣動(dòng)筆，甚至厭煩于書寫，他們總是覺得書寫不如敲鍵盤來得方便?？伤麄儾恢?dāng)筆尖滑過紙張時(shí)是會(huì)發(fā)出悅耳的聲音的；他們不知當(dāng)我們伏在案桌上沉下心來書寫時(shí)的修身養(yǎng)性；他們不知未來的某天某個(gè)場(chǎng)合里會(huì)因?qū)懙靡皇值暮米侄陡凶院?；他們不知因沉浸在漢字里而潛移默化的養(yǎng)得的超凡脫俗的氣質(zhì)。

曾有一幅畫面觸動(dòng)我的心靈。那一抹綠蔭下的懷抱著書的姑娘悄悄的走過你的身邊，她或許因?yàn)闀械哪硞€(gè)問題時(shí)而緊皺時(shí)而舒展的眉頭，是那么讓人著迷。我想這與眾不同的姑娘，定是會(huì)寫得一手好字的。因?yàn)椤叭巳缙渥?，字如其人”說的或許就是這樣的吧。

且不說書寫給你帶來的外在價(jià)值。但書寫也總是可以修身養(yǎng)性，可以培養(yǎng)人的意志的。

提到這，讓我不禁想到著名的書法家王羲之。我想他讓人記住的不僅僅是瀟灑飄逸的行筆，委婉含蓄的筆勢(shì)，而更有他練習(xí)書法時(shí)所表現(xiàn)出來的意志。他的“蘸墨饅頭”和洗筆的墨池早已被人經(jīng)久的傳頌。那是書法的魔力嗎，才讓他沉浸其中而無法自拔？至今我也無從知道，是書法成就了王羲之還是王羲之成就了書法？

一代代文人墨客無不在意自己的書寫，他們總是覺得書寫是裝點(diǎn)門面的，也是修身養(yǎng)性的良方。古代的帝王也都從小就被培養(yǎng)練習(xí)書法的，如果天天被念的“皇帝詔曰”的圣旨上是歪七扭八的文字也是毫無面子的。

不提面子，單說傳承我們也是要寫好漢字的。一個(gè)個(gè)方方正正的文字不就是方方正正的中國(guó)人嗎？漢字的橫平豎直不就是做人的方方正正么？我總是忘不了父母教育我時(shí)，讓我把字寫的大氣點(diǎn)兒，再大氣點(diǎn)兒，說這就像做人，人總該有一顆包容的心，別活的太狹窄。

所以我總有一種偏執(zhí)的認(rèn)為，我就是覺得大氣的人總是寫出大氣的字。就像我們所敬愛的毛主席，他做得大氣的詩(shī)作也寫得大氣的書法。所以他能心懷中國(guó)，心懷百姓。就像我們的習(xí)主席也寫得一手好字，這不正是給我們做的表率嗎？就連日理萬機(jī)的主席都能沉下心來寫字，我們還有什么理由、什么借口去推脫呢？我還記得習(xí)主席指導(dǎo)小戰(zhàn)士書寫的畫面，他告誡小戰(zhàn)士要寫好字，學(xué)好習(xí)，做好人。這不僅僅是對(duì)這名小戰(zhàn)士的囑托，這也是對(duì)我們所有的青少年的囑托與期望。

中國(guó)的漢字代表中國(guó)的文化，如果連中國(guó)自己的國(guó)民都寫不好漢字，那還期望誰(shuí)來承載中華的文化？中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日被韓國(guó)申請(qǐng)走了，難道中國(guó)的漢字也要隨之丟失么？

可能你認(rèn)為傳承中華文化的方式有多種，可能你認(rèn)為隨著時(shí)代的發(fā)展，用電子設(shè)備去記錄文字更為現(xiàn)實(shí)?？赡苣阏J(rèn)為即使不去書寫，我們也依舊在使用著文字，所以我的言論有些小題大做了。但是你不知道，現(xiàn)在對(duì)電子設(shè)備的依賴已經(jīng)讓我們對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)開始混淆，對(duì)漢字的筆畫開始忽視，對(duì)漢字的面貌開始模糊。倘若有一天，世界上沒有電了，如電影上上演的“2012的災(zāi)難”真的來臨，我們打算記錄點(diǎn)什么的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)身邊沒有筆了，卻發(fā)現(xiàn)我要想寫的字怎么也想不起來了，那是怎樣的可怕？也許你總是覺得我是危言聳聽。那么就請(qǐng)你看一期《漢字聽寫大會(huì)》吧，從頭到尾的跟著寫寫，看你還能寫對(duì)多少個(gè)字。如果你發(fā)現(xiàn)你真的開始遺忘，那么請(qǐng)你設(shè)想一下，我們的孩子呢，孩子的孩子呢？他們從出生就伴隨著電子設(shè)備，他們對(duì)文字的掌握與書寫又能到何種程度呢？

所以我認(rèn)為我不是危言聳聽，我們真的要做好準(zhǔn)備，去迎接信息技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)，去做好中國(guó)漢字和中國(guó)文化的傳承的使者的工作。因?yàn)闈h字不僅僅就是漢字，它還代表著中華文化，代表著中國(guó)人。

中國(guó)字不能丟，中華魂不能丟。所以我倡導(dǎo)對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生就開設(shè)書法課，讓他們從小就培養(yǎng)對(duì)漢字的重視，讓他們了解每一個(gè)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)，每一個(gè)漢字的意義。讓他們知道什么是象形字，什么是形聲字，而不是現(xiàn)在每當(dāng)上課的時(shí)候提及到這里發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛里全是茫然。你能期待這樣眼神下的孩子去發(fā)揚(yáng)中華的漢字嗎？

所以，請(qǐng)重視漢字吧！請(qǐng)重視書寫吧！!讓我們這些堂堂正正的中國(guó)人去書寫方方正正的中國(guó)字，去鍛造硬硬氣氣的中華魂。