山東省濟(jì)南章丘市東山小學(xué) 劉 伶

音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑。它主要是讓學(xué)生憑借形象思維，通過感情的共鳴、激蕩，在愉快中受到美的教育。近幾年來，我在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和方法，結(jié)合各種教學(xué)內(nèi)容，形成立體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受美、欣賞美，在潛移默化中受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生審美能力，提高音樂課教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、利用直觀教具和電教手段

一段委婉動聽的旋律，一首奔放激昂的樂曲，一組歡快跳躍的音符……這些對于一個具有一定音樂閱歷的人來說不難欣賞。然而對于小學(xué)生來講，由于音樂修養(yǎng)不高，審美經(jīng)驗(yàn)不足，對一些歌曲的學(xué)習(xí)和掌握就具有一定的難度，如果在教學(xué)中注意運(yùn)用直觀教具和電教手段進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就會帶著新穎和好奇的心理去主動地學(xué)習(xí)。

如學(xué)習(xí)《小小牽?；ā芬徽n，我利用多媒體課件反映在大山中的一個小山村，村中是一排排整齊的瓦房和樓房，在農(nóng)家小院里爬滿了盛開的牽?；?。在學(xué)生根據(jù)節(jié)奏讀完歌詞后，我把多媒體課件打在銀幕上，讓學(xué)生欣賞，幫助他們記憶歌詞，學(xué)生欣喜萬分。我又讓學(xué)生觀看一些圖片，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生明白是黨的好政策使山村變富了，富了不要忘記國家。

再如，欣賞《國歌》時，由于大多數(shù)學(xué)生對于國歌都非常熟悉，所以在欣賞時，學(xué)生沒有新鮮感，似聽非聽，興趣不濃，課堂教學(xué)效果不好，我就采用了多媒體教學(xué)。我是這樣設(shè)計(jì)的：在介紹作品時，配上多媒體，畫面是我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上手捧獎杯仰望五星紅旗冉冉升起的激動人心的場面，再配上雄壯有力的樂曲，加上播放一段國慶大閱兵的視頻。這樣，激動人心的畫面，扣人心弦的樂曲，伴隨著音響和畫面的出現(xiàn)，整個教室里情趣盎然，群情振奮，從而產(chǎn)生了令人滿意的教學(xué)效果。

通過使用直觀教具利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取動靜結(jié)合，視聽結(jié)合的教學(xué)方法，確實(shí)能產(chǎn)生事半功倍的效果。

二、利用游戲

運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生在輕松愉快的游戲中掌握知識，發(fā)展學(xué)生想象力，同時也滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的參與心理與競爭心理。因此，在教學(xué)中我常用一些知識性趣味性較強(qiáng)的音樂游戲來進(jìn)行教學(xué)。

如用1234567七個音符，做七個頭飾，請七個學(xué)生到前排站好，戴上頭飾，老師彈琴，座位上的同學(xué)聽到琴聲后，對照前七位同學(xué)的頭飾，指出是哪個音符，或讓前排戴頭飾的七位學(xué)生聽到琴聲與自己的頭飾相同時出列，并請座位上的同學(xué)指正。還讓學(xué)生自動調(diào)動前排戴頭飾的七位同學(xué)，自己創(chuàng)編兩小節(jié)簡短的旋律，并進(jìn)行集體視唱，指出不足加以修正，使之完美動聽。

再如，由于學(xué)生對音的強(qiáng)弱理解較難，我就通過玩“鼓上的小米粒”的游戲來進(jìn)行教學(xué)，先示范小米粒在鼓上振動后的反映，然后再讓學(xué)生扮演小米粒，老師用不同的節(jié)奏與強(qiáng)弱不同的拍子拍打鼓，看誰反映得又快又準(zhǔn)確。老師拍鼓的聲音弱，小米粒跳得就低；聲音強(qiáng)小米粒跳的就高；節(jié)奏快，小米粒跳得快；節(jié)奏慢，小米粒跳得就慢。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生便在游戲中掌握了節(jié)奏節(jié)拍的力度等基本技能。

三、利用“律動練習(xí)”和“邊歌邊表演”

根據(jù)小學(xué)生活潑愛動的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，編一些簡單的律動練習(xí)，讓學(xué)生隨著音樂手舞足蹈，隨著音樂的韻律節(jié)奏進(jìn)行表演，使學(xué)生在歡快活潑的氣氛中感受音樂，從而達(dá)到潛移默化，提高音樂表現(xiàn)力的目的。又如，教《小袋鼠》一課時，我先讓學(xué)生聽樂曲，想象小袋鼠的模樣和走路姿勢，感受音樂活潑愉快的情境，再讓學(xué)生模仿小袋鼠的動作隨樂曲跳，看誰像小袋鼠在草地上、果樹下，愉快地勞動，摘果子，再對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，最后將學(xué)生分為三組：一組表演小袋鼠，一組打節(jié)拍，一組唱歌，使學(xué)生在歡快有趣的氣氛中學(xué)到了知識，得到了快樂。

小學(xué)生愛動愛玩，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在音樂教學(xué)中，應(yīng)盡量滿足他們這方面的要求，在教授《粉刷匠》時，我安排先通讀歌詞，結(jié)合歌詞講述工人們粉刷墻壁的動作，他們邊唱邊表演。演得惟妙惟肖。這樣邊唱邊表演，使學(xué)生掌握了一些表演的技巧，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的興趣和藝術(shù)想象力。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動的思想和革命樂觀主義精神。

四、利用“器樂”

“器樂”是學(xué)習(xí)音樂的重要工具，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，強(qiáng)化樂感，增強(qiáng)節(jié)奏感，音準(zhǔn)感，識譜能力和視唱能力等都具有重要作用。于是，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)能力，在四年級學(xué)生中進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)?？陲L(fēng)琴小巧玲瓏，音質(zhì)清脆，音高固定，方便易學(xué)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先給學(xué)生講解口風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)和演奏姿勢，讓學(xué)生知道口風(fēng)琴有固定音高，是一件有吹有吸的樂器，其次示范吹奏學(xué)過的歌曲，讓學(xué)生看老師的手勢，使學(xué)生掌握吹、吸的方法……學(xué)生很快就掌握了一些簡單的曲子，使學(xué)生在初學(xué)后就能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，再循序漸進(jìn)，使學(xué)生保持較高的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

在教唱歌曲時，我又指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)在各校都已配備的簡單樂器，為歌曲伴奏，如學(xué)習(xí)《時間像小馬車》一課時，讓一部分同學(xué)用響板模仿馬蹄聲和鐘表走動的聲音為歌曲伴奏；再如，根據(jù)四二拍的特點(diǎn)，用雙響筒的高音和低音分別表示強(qiáng)拍上的音和弱拍上的音為歌曲伴奏，木魚、鈴鼓、三角鐵等樂器都可結(jié)合教材內(nèi)容來使用。

總之，在音樂課上，必須從調(diào)動聽（音樂欣賞與教師范唱）、唱（學(xué)生有組織的演唱）、奏（教師與學(xué)生的器樂演奏）、動（律動、游戲）等各種手段，開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生，感受并把握音樂中的各個要素（節(jié)奏、旋律、和聲、音色）以及總體的音樂美，從而達(dá)到提高音樂課教學(xué)質(zhì)量的目的。