湖北省荊州市公安縣東港初級(jí)中學(xué) 張小蘭

校園文化的概念和內(nèi)涵到底是什么？學(xué)校發(fā)展是否真正需要校園文化建設(shè)？學(xué)校應(yīng)該從哪些方面開(kāi)展校園文化建設(shè)？這些都是經(jīng)常困擾基層學(xué)校校長(zhǎng)的一個(gè)重要話題。

下面，我將從對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)、從自己的學(xué)校工作實(shí)踐、以及對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)的思考等方面來(lái)闡述上訴三個(gè)問(wèn)題。

一、對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

（一）什么是校園文化

校園文化是以學(xué)校教育價(jià)值觀為核心的觀念、制度、行為方式和物資建設(shè)的集合體，它是學(xué)校精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。先進(jìn)的校園文化包括精神文化、制度文化、環(huán)境文化和課程文化等方面。

優(yōu)質(zhì)的校園文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)榱己玫男@文化能夠讓組織保持學(xué)習(xí)、開(kāi)放、反省的優(yōu)良作風(fēng)和氛圍，從而使學(xué)校隨著時(shí)代發(fā)展不斷進(jìn)步，使學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的生命力，當(dāng)代學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，最終體現(xiàn)為一種文化競(jìng)爭(zhēng)。

（二）為什么要建設(shè)校園文化

作為學(xué)校這一特定的組織，承載的是三項(xiàng)最主要的功能：培養(yǎng)人才的功能，繼承、延續(xù)、傳播文化的功能，以文化育人的功能。但在基層學(xué)校中，絕大部分都是重視了前二者，而忽略了第三項(xiàng)功能。

那么，校園文化有哪些功能呢？

1.陶冶功能

良好的校園文化環(huán)境，能夠陶冶師生員工的情操，塑造人們美好的心靈。

2.激勵(lì)功能

學(xué)校的文化環(huán)境、文化氛圍會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)校園精神的認(rèn)同和內(nèi)化，形成一種激發(fā)因素和原動(dòng)力，給人以無(wú)形的力量，鼓舞土氣，催人奮進(jìn)。

3.凝聚功能

校園文化讓教師、學(xué)生、員工有共同的價(jià)值觀念，共同的目標(biāo)追求。讓團(tuán)隊(duì)化分力為合力，變離心力為向心力。

4.導(dǎo)向功能

主要是精神方面的輿論導(dǎo)向和行為方式的價(jià)值導(dǎo)向

5.塑造功能

校園文化影響師生的思想觀念和行為準(zhǔn)則，教化和塑造了師生的心理、性格和自我意識(shí)等，形成一種新的靈魂世界。

正是因?yàn)閷W(xué)校的功能既是以傳承、傳播文化為核心，而校園文化又是以構(gòu)建文化為核心來(lái)達(dá)到傳承、傳播文化、知識(shí)的功能，所以學(xué)校一定要建設(shè)校園文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

二、建設(shè)校園文化的實(shí)踐

我因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，深入?yún)⑴c了我校校園文化建設(shè)，下面，我陳訴一下學(xué)校校園文化建設(shè)的基本做法和由此帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。

（一）把校園文化建設(shè)寫入《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》

學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃，是鑒于當(dāng)前形勢(shì)，明確當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的目的、方向、面臨的主要問(wèn)題而提出的可行性應(yīng)對(duì)方案，目的是真正貫徹學(xué)校的辦學(xué)思想和體現(xiàn)工作思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建品牌學(xué)校、辦人民滿意學(xué)校的教育目標(biāo)，讓學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀指引下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

所以,我們?cè)趯W(xué)?！?011～2016學(xué)校發(fā)展規(guī)劃暨中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》中，把學(xué)校校園文化建設(shè)寫入了正式文本，并得到貫徹執(zhí)行。

（二）分步建設(shè)，分步實(shí)施

學(xué)校成立了校園文化建設(shè)工作專班，負(fù)責(zé)學(xué)校校園文化建設(shè)部分專項(xiàng)工作。

1.理論宣傳專班

我們?cè)趯W(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定過(guò)程中，采取了教職工廣泛參與、至下而上的民主決策方法、廣泛征集意見(jiàn)、專家決策法、全體表決等多種方式，組織到外校參觀，讓老師當(dāng)家作主，全面參與，校園文化建設(shè)才有了土壤。

2.硬件環(huán)境專班

校園文化建設(shè)必定需要一定的硬件支撐。我們爭(zhēng)取上級(jí)支持，引入了700多萬(wàn)元資金，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)樓科教樓、辦公樓、食堂、操場(chǎng)、文化廣場(chǎng)等全方位設(shè)計(jì)與建設(shè)。當(dāng)前，學(xué)校已經(jīng)成為全公安縣校園面積最大、校園環(huán)境最美、校園設(shè)施最優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量最好、品牌成長(zhǎng)最快的學(xué)校。

3.教師文化建設(shè)專班

4.學(xué)生文化建設(shè)專班

5.制度文化建設(shè)專班

學(xué)校從科學(xué)管理的角度、以人為本的角度，采取先期學(xué)習(xí)、參觀考察、全員參與、民主表決的方式，制定了學(xué)校管理制度，形成了制度集。

三、學(xué)校校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與反思

結(jié)合我在校園文化建設(shè)中的一些實(shí)踐體會(huì)，我想談?wù)剬W(xué)校文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與反思。

（一）校園文化建設(shè)帶來(lái)的好處與成績(jī)

我校從2011年制定實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，開(kāi)始校園文化建設(shè)，到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了四個(gè)年頭。到現(xiàn)在，學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)到現(xiàn)代化水平；學(xué)校硬件實(shí)施達(dá)到荊州市一流水平；學(xué)校已經(jīng)基本建設(shè)成具有豐富底蘊(yùn)，能提供學(xué)校持續(xù)發(fā)展原動(dòng)力的校園文化；學(xué)校管理思想、管理水平、管理手段上層次，上水平，學(xué)校形成一支學(xué)習(xí)型、專家型、協(xié)作型奉獻(xiàn)型的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量在全縣以致荊州市、都具有了一定品牌影響力；學(xué)校正逐步發(fā)展成為有綜合實(shí)力、有品牌影響力、有輻射能力、有推廣價(jià)值的荊州市名牌學(xué)校。

（二）校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與反思

第一，校園文化建設(shè)一定要與學(xué)校5年規(guī)劃及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃同步。在一定角度上來(lái)說(shuō)，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。如果校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到這樣一點(diǎn)，就會(huì)犯這樣幾種思想錯(cuò)誤：

首先是功利主義思想。認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)校工作的一個(gè)擺設(shè)，一個(gè)裝潢門面的工具，如果校長(zhǎng)有了這種思想，學(xué)校老師自然會(huì)有同樣的感受，那么學(xué)校教師的學(xué)校認(rèn)同感、共同價(jià)值觀等都難以形成，也就失去了發(fā)展的原動(dòng)力。

其次是急功近利思想。一個(gè)優(yōu)秀的校園文化，需要多年的時(shí)間來(lái)打磨，才能夠積淀下來(lái)，形成學(xué)校的傳統(tǒng)歷史與文化，成為學(xué)校全體師生的靈魂家園。比如清華校訓(xùn)：“自強(qiáng)不息，厚德載物”成為了學(xué)校文化理念的一部分，也成為了清華學(xué)子一生追求的目標(biāo)。學(xué)校校園文化建設(shè)不可能投機(jī)取巧，也不可能一蹴而就，需要扎扎實(shí)實(shí)，準(zhǔn)確定位，精心打磨，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

最后是無(wú)用主義思想。認(rèn)為學(xué)校就是教好學(xué)生，出好成績(jī)，校園文化建設(shè)有何益處？那樣固然對(duì)學(xué)生短期是有好處的，但是不利于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，或者說(shuō)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更不利于學(xué)生的終身發(fā)展，真正地教育應(yīng)該是通過(guò)學(xué)校校園文化建設(shè)把學(xué)校變成為師生心靈的家園。

第二，校園文化建設(shè)一定要全員參與。

第三，校園文化建設(shè)一定要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，分步實(shí)施。

學(xué)校文化建設(shè)需要有規(guī)劃，既然是規(guī)劃，就應(yīng)該從辦學(xué)理念、教師價(jià)值觀、環(huán)境文化、制度文化、活動(dòng)文化等多方面分步實(shí)施，切不可以急功近利。在實(shí)施過(guò)程中一定要科學(xué)規(guī)劃，量力而行，分步實(shí)施，否則會(huì)成為學(xué)校發(fā)展的枷鎖。