□任傳宇　周琳（沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽110102）

體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及拓寬就業(yè)渠道的有效途徑——以沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)2010屆畢業(yè)生為例

□任傳宇周琳（沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院遼寧沈陽110102）

近年來，在高校擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，就業(yè)市場的競爭也變得日趨激烈，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。特別是各高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較低。面對體育教育專業(yè)畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，必須對其影響因素進(jìn)行深入的研究和分析，才能針對性地采取切實(shí)有效的措施，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。

體育教育就業(yè)現(xiàn)狀應(yīng)對策略就業(yè)率

引言

沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)一直作為體育教育學(xué)院的重要專業(yè)支撐學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，為國家的體育教育事業(yè)培養(yǎng)了大量的教育師資，對教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和不斷完善，沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)得到了迅速的發(fā)展，規(guī)模得以不斷擴(kuò)大。伴隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為一個擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。體育教育專業(yè)育人質(zhì)量總體不容樂觀，社會對體育師資的需求量又有限，因此體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的難度就進(jìn)一步加大。各體育院校體育教育人才市場的產(chǎn)品滯銷供過于求的現(xiàn)象則更為嚴(yán)重，就業(yè)難已成為不爭的事實(shí)。如何處理好就業(yè)問題已是各大體育院校面臨的重要問題。

1、研究對象與方法

1.1、沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院2010屆畢業(yè)生。

1.2、研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

2、結(jié)果與分析

2.1、體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形式十分嚴(yán)峻

根據(jù)問卷調(diào)查顯示，體育教育專業(yè)386學(xué)生，到現(xiàn)在通過努力找到工作的人數(shù)不足十分之一，這個調(diào)查充分顯示體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題是一個十分嚴(yán)重的問題。有的班級甚至一個找到合適工作的都沒有。引發(fā)研究，叫人深思。

2.2、大部分企業(yè)對體育專業(yè)學(xué)生興趣不大

（1）問卷調(diào)查顯示，大部分學(xué)生應(yīng)聘的時(shí)候都遇到相同問題，除教師崗位以外，大部分企業(yè)對體育教育專業(yè)學(xué)生興趣不大，他們感覺體育專業(yè)學(xué)生知識困乏，素質(zhì)不高，調(diào)查顯示找到工作的10%的學(xué)生中，大多是教師崗位和健身教練，大中型企業(yè)的，是鳳毛麟角。

（2）隨著大學(xué)生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn)。相對于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言，不少一般本科院校、?？圃盒５漠厴I(yè)生，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”。對于體育專業(yè)大學(xué)生而言，用人單位更是提高用人標(biāo)準(zhǔn)，體育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)口徑較窄，知識結(jié)構(gòu)單一，在就業(yè)的大環(huán)境下，競爭能力差，導(dǎo)致用人單位對體育專業(yè)學(xué)生抵觸心理較強(qiáng)。

2.3、各高校闊招，影響就業(yè)形勢

（1）問卷顯示，在本校學(xué)生出去就業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)競爭特別激烈。同一個崗位有幾百甚至幾千人同時(shí)競爭，而且都是體育教育專業(yè)學(xué)生。大部分學(xué)生表示，目前高校闊招，就業(yè)需求的學(xué)生太多。壓力很大。十分影響就業(yè)形式。

（2）由于受高校擴(kuò)招的影響，有的辦學(xué)條件相對薄弱甚至不具備辦體育系條件的學(xué)校，為了爭取招生名額，盲目申請?bào)w育教育專業(yè)，因而呈現(xiàn)出體育畢業(yè)生相對過剩的狀況。有些高中為了提高升學(xué)率將文化基礎(chǔ)比較薄弱，但有一定體育基礎(chǔ)，對體育尚有愛好的同學(xué)集中加以訓(xùn)練，報(bào)考體育專業(yè)，導(dǎo)致體育生生源暴增，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)。

2.4、適應(yīng)面窄，期望值過高

（1）許多沈陽體育學(xué)院的學(xué)生都感覺自己能力不錯。大部分學(xué)生在高中都很出類拔萃，當(dāng)面對找工作的時(shí)候，都希望自己能找個好工作。對得起自己，同時(shí)在同學(xué)面前。家鄉(xiāng)父老面前都有面子。對于一些不滿意的工作，他們不會選擇。另外一個問題教育學(xué)院學(xué)生畢業(yè)生大多數(shù)具有僥幸心里，都感覺自己能有機(jī)會獲得一個工作而不去爭取，失去很多獲得工作的機(jī)會。

（2）體育教育專業(yè)的許多學(xué)生并沒有充分認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，沒有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，缺乏競爭意識和憂患意識，定位不準(zhǔn)，期望值過高，等、靠、要的依賴思想嚴(yán)重，對于條件好、收入高、工作穩(wěn)定舒適的城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)趨之若鶩，而對于需要人才的農(nóng)村地區(qū)，特別老、少、邊、窮地區(qū)退避三舍，以至于專業(yè)不對口、所學(xué)非所用的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，造成體育教育人才的極大浪費(fèi)。

2.5、就業(yè)信息不暢通，用人單位提高選才標(biāo)準(zhǔn)

（1）體育學(xué)院的大學(xué)生，一般都比較樂觀。對于自己的前途不擔(dān)心。課余時(shí)間都呆在寢室打電腦游戲，不去鉆研專業(yè)以外的知識，就業(yè)面狹窄。就業(yè)最繁忙的時(shí)候。他們依舊開心的打著游戲，失去了很多競爭的機(jī)會。另外用人單位對于選拔人才也提高了標(biāo)準(zhǔn)。體育學(xué)院的學(xué)生態(tài)度比較隨便。不會引起企業(yè)事業(yè)單位的好感。

（2）另外一些用人單位急功近利思想嚴(yán)重，缺乏長遠(yuǎn)眼光，在招聘人才的時(shí)候沒有從體育人才的發(fā)展?jié)摿蛦挝挥萌说膶?shí)際情況出發(fā)，片面地提高招聘條件（如在招聘條件上增加非碩士、博士研究生不招、非某專業(yè)畢業(yè)生不招、非名牌院校的不招等條款），增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。還有一些用人單位的招聘行為不同程度地存在著“用人唯親”、“用人唯禮”等不公平競爭的現(xiàn)象。

（3）由于我國市場經(jīng)濟(jì)的不健全，地方保護(hù)主義在當(dāng)前還較為嚴(yán)重，不少單位在招聘人才時(shí)，明確規(guī)定只錄用具有本地區(qū)戶籍的畢業(yè)生，限制了體育教育專業(yè)人才的流動。

2.6、辦學(xué)無特色，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺少競爭力

（1）體育學(xué)院課程設(shè)置不太合理，課程內(nèi)容陳舊，重技術(shù)輕理論課，技術(shù)課學(xué)時(shí)過多，課程設(shè)置內(nèi)容體系主要以競技項(xiàng)目為主，沒有與目前中小學(xué)體育教學(xué)的要求相適應(yīng)。這與當(dāng)前體育與健康課程中提出的“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想是大相徑庭的，離素質(zhì)教育的目標(biāo)也會越來越遠(yuǎn)。要改變這種現(xiàn)象，取而代之的應(yīng)該是當(dāng)前流行的、感興趣的、健康向上的、簡單易行的運(yùn)動項(xiàng)目。

（2）擴(kuò)招導(dǎo)致大多數(shù)高校的生源質(zhì)量有所下降。部分學(xué)生是因自身文化課成績偏弱，經(jīng)過突擊訓(xùn)練才報(bào)考體育教育專業(yè)的，其目的僅僅是獲得一張大學(xué)文憑。而進(jìn)入大學(xué)的部分學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對自身的要求不高，不求上進(jìn)，專業(yè)思想不牢固，專業(yè)理論基礎(chǔ)較差，專業(yè)技術(shù)技能不精，沒有自己的特長，知識結(jié)構(gòu)單一，拓展不寬，與社會對人才的需求極不適應(yīng)，在人才市場競爭中處于劣勢，限制了自己的擇業(yè)和就業(yè)。

（3）調(diào)查顯示，以錦州凌海三高中為例，每年通過體育專業(yè)考取的本科生占學(xué)?？既”究粕陌俜种?！這就說明，一些高中為提高自己學(xué)校的升學(xué)率，盲目的叫一些學(xué)習(xí)成績不是太優(yōu)秀的學(xué)生去苦練體育，只為考取功名。真正上大學(xué)以后，他們就放松自己。這樣就大大的影響了體育學(xué)院學(xué)生的質(zhì)量。從而影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的名聲。

3、結(jié)論與建議

3.1體育教育專業(yè)就業(yè)成功率明顯呈下降趨勢

2004年之前，高等院校體育教育專業(yè)實(shí)行的是“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，在這種體制下，我國高等體育院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在較高的水平。從2005年開始，教育部決定，取消對高等師范院校畢業(yè)生的分配制度，所有畢業(yè)生全部面向人才市場，體育專業(yè)的畢業(yè)生紛紛涌向教師崗位，使就業(yè)壓力劇增，就業(yè)率連年下降，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。據(jù)資料顯示，目前各高等院校、中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)城鎮(zhèn)中學(xué)體育教師數(shù)量已經(jīng)飽和，經(jīng)調(diào)查，沈陽體育學(xué)院教育專業(yè)學(xué)生愿意到農(nóng)村中學(xué)去擔(dān)任體育教師的畢業(yè)生僅有5.84%，這就導(dǎo)致體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率呈逐年下降的趨勢。

3.2、加強(qiáng)教育教學(xué)改革，提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量

隨著市場經(jīng)濟(jì)體系的建立和完善，高校畢業(yè)生就業(yè)體制走向市場化是社會發(fā)展的必由之路。然而，現(xiàn)實(shí)狀況是許多學(xué)生感到所學(xué)知識在工作中作用有限，與實(shí)際工作脫離現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，社會對體育人才的需求也發(fā)生較大變化，對體育畢業(yè)生提出了更高的要求，體育人才需求出現(xiàn)多元化的趨勢。只滿足從事體育教學(xué)工作的畢業(yè)生，已不能適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，但是我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)還基本停留在過去的水平，變化相對較少，不能滿足市場需求，因此，在抓好體育教育學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，更需要增加適應(yīng)社會需求和科技發(fā)展潮流的課程。

3.3、開展全民健身活動，創(chuàng)造就業(yè)崗位

在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，伴隨國家經(jīng)濟(jì)條件和人們生活質(zhì)量的提高，現(xiàn)代社會的“文明病”已開始危及我國人們的身體健康，給社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展帶來了嚴(yán)重威脅。與此同時(shí)，體育運(yùn)動對人體健康的積極作用越來越被社會大眾所認(rèn)可，人們對體育鍛煉的重視程度也越來越高，參加各種體育活動的人越來越多，他們期望通過體育鍛煉的方式達(dá)到健身、長壽的目的。但是，這些活動大多數(shù)是由街道、社區(qū)的體育愛好者自發(fā)組織的，存在一定的盲目性和隨意性，缺乏鍛煉的科學(xué)性，正需一大批經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的體育指導(dǎo)員指導(dǎo)大眾的體育運(yùn)動，這無疑為體育教育專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多施展才華的就業(yè)崗位。因此，體育教育專業(yè)學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握各種體育鍛煉的知識、技術(shù)和技能的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)各地群眾性體育活動開展的不同特點(diǎn)，充分利用高校體育在管理、師資、教學(xué)、科研、場地、器材、設(shè)施等方面優(yōu)勢，拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，多學(xué)習(xí)和掌握一些健身、娛樂、康復(fù)和生活體育方向的知識和技能，為成為推動全民健身活動的指導(dǎo)員做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，有關(guān)政府部門，特別是街道、社區(qū)辦事處應(yīng)高度重視全民健身活動，配備專職社會體育指導(dǎo)員，有計(jì)劃地、有組織地、科學(xué)地開展和指導(dǎo)全民健身活動，為體育教育專業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供機(jī)會。

3.4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到西部去工作

（1）問卷顯示，體育學(xué)院的學(xué)生大部分都不會選擇去西部偏僻山區(qū)工作，畢業(yè)生應(yīng)該正確的認(rèn)識自己。去西部山區(qū)為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，去西部發(fā)光放熱；

（2）畢業(yè)生應(yīng)正確判斷自身所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，改變自己的擇業(yè)觀念，不能好高鶩遠(yuǎn)，盲目追隨。理性而又客觀地評價(jià)對自身?xiàng)l件，科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)定位，并根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整，合理地降低就業(yè)的期望值。選擇到西部地區(qū)、基層單位去工作，或許更能充分地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

3.5、加大信息溝通力度，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

（1）作為學(xué)校，對于現(xiàn)在體育教育專業(yè)就業(yè)情況，也應(yīng)該深入研究。首先體育教育專業(yè)是沈陽體育學(xué)院發(fā)展的根本。體育教育學(xué)院不景氣，對整個體育學(xué)院的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。學(xué)校應(yīng)該對畢業(yè)生進(jìn)行更多的就業(yè)方面的教育，增加學(xué)生的就業(yè)知識，努力幫學(xué)生聯(lián)系就業(yè)崗位，讓社會上的企業(yè)和單位更多的認(rèn)識沈陽體育學(xué)院的學(xué)生，增加學(xué)校影響力，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生以后的就業(yè)做更多的準(zhǔn)備；

（2）暢通的就業(yè)信息是做好就業(yè)工作的前提和保證。各高校應(yīng)加強(qiáng)與社會各界的廣泛聯(lián)系，主動出擊，努力開拓就業(yè)市場，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，不斷加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解相關(guān)單位的就業(yè)信息，推薦畢業(yè)生到用人單位去實(shí)踐和面試，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會；

（3）學(xué)校應(yīng)成立和完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)做好畢業(yè)生擇業(yè)觀教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿高校教育的始終，對每年畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查與總結(jié)，針對用人單位對人才的需求，做出動態(tài)分析與預(yù)測，向畢業(yè)生提供就業(yè)政策指導(dǎo)和用人單位信息，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解市場需求，明確求職方向，減少求職的盲目性，縮短求職時(shí)間。

[1]劉丙權(quán).體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,2.

[2]李英玲.遼寧省高校體育大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及解決途徑的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,1.

[3]李英,楊愛華.我國體育院系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素的研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,1.

[4]張玉琴.體育教育專業(yè)就業(yè)難的幾點(diǎn)思考[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,2.