廣東省清遠市連州市連州中學 成志輝

我省新課程實驗教學實施以來，筆者所任教班的語文高考成績歷年均名列全市前茅，讓本校和兄弟學校的同行們羨慕不已。筆者認為自己任教班的語文科之所以取得這樣好的高考成績，是因為自己把教學過程中的“學生自主學習”這一環(huán)節(jié)搞得非常好，特別重視語文閱讀的自主學習。下面筆者談談在語文閱讀教學中的幾點具體做法，以供同行們在高中語文閱讀教學中參考。

一、更新教學方法，提高學習效率

筆者認真研讀新課程實驗教學實施以來近幾年的《普通高中高考考試說明》，研究高考動向，明確考試要求。從近幾年的高考語文試題的內容來看：語文閱讀能力的考查有

“一般論述文閱讀”“淺易文言文閱讀”“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”等。針對這些考查內容，筆者的教學方法也隨之改變，把教學變?yōu)閷W教。把教學變?yōu)閷W教就是把傳統(tǒng)的“先教后學，以教為主，先講后練，以練為主”的教學方式改變?yōu)閲L試的“先學后教，以學為主，先練后講，以練為主”的教學方式。讓學生在嘗試中養(yǎng)成探究精神和自主意識，而且這應當是“為學而教，以學定教”。學生會的就不教，與學無助的也不教。

二、學校高度重視，確保閱讀條件

我省新課程實驗教學實施以來，為了更進一步提高學生自主學習的積極性，提高閱讀效率，學校進行了相應的改革：一是建立了校園網，并對學生開放，讓學生在網上閱讀文章；二是開設了語文閱讀課，學生每周有兩節(jié)課在閱覽室閱讀，并要求學生自覺地做好讀書筆記；三是每班都訂了學習報；四是我班創(chuàng)辦了《手抄報》《手抄報》不僅是學生寫作能力展示的天地，也是全班學生必讀的刊物；五是學校創(chuàng)辦了燕喜文學社及其刊物《春燕》，學生的文章、優(yōu)秀作文等就刊登在文學社刊物《春燕》上。而且學校對每班學生發(fā)表文章或作品等如實做了記載。學生的文章、作文刊登了，他們的積極性也不斷提高，自主性學習也隨之提高。

三、轉變教學理念，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)教學是：老師只管講，學生只管聽，學生有無興趣，老師也不管，也無所謂。有的老師以為教學就是粉筆加嘴講，甚至認為多講多得，少講少得，不講不得。事實并非如此。教師講得頭頭是道，學生聽得莫名其妙，教師講得面面俱到，學生聽得不得其要，甚至教師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。而新課程語文實驗教學的理念是“把以學科舊有知識為中心轉變?yōu)橐匀说娜姘l(fā)展為中心”，強調學生是語文學習的主人。語文教學應有藝術性，應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生大膽設疑，鼓勵學生采用適合自己的學習方式。運用現(xiàn)代多種教學手段提高教學質量，多讓學生動手、動腦，提高學生的自主學習能力。

四、適時心理疏導，解決心理問題

高中學生生理發(fā)展?jié)u趨成熟，而心理發(fā)展相對滯后，因而必然會在情感、交往、為人處事、生活等方面出現(xiàn)困惑。這些問題如果不能得到及時解決，就會影響學生的正常學習和生活。針對這種情況，要采用集體指導和個別談話相結合的方法予以疏導。集體指導主要是針對班級某一階段共同存在的心理現(xiàn)象進行指導，如師生怎么相處、上網、早戀、睡懶覺等問題。而個別談話主要針對的是一些不宜通過公開形式解決的心理問題。學校有心理咨詢室，學生的心理問題都可以反映到心理老師那里去，心理老師會及時預約學生一對一當面解決，這樣就掃除了學生的心理問題，為學生自主學習提供了保障。比如我班上有位女生張某，最喜歡上語文課，成績也非常好，但近段時間最怕上語文閱讀課，筆者渴望她將自己的心事寫在日記本上。老師從她的日記了解到，其父母正在鬧離婚，使她忐忑不安，但她又不知道怎么處理，怎么做父母的工作。針對這種情況，筆者分兩步進行處理，首先在這位女生不知道的情況下及時約見她的父母，與她父母進行溝通，對她父母說：“你們的小孩高三了，為了小孩的前途，希望你們倆不要離婚，確實要離婚也要等到你們的小孩讀大學后再離婚，好嗎？”經過一個上午的交談，最終她父母答應從現(xiàn)在起不談離婚，親自向自己的小孩道歉。處理好她父母的事之后，才把這位女生叫來，讓她父母當著她的面說清楚并道歉。最終她父母的承諾做到了，這位女生如愿考上了重點本科院校。

五、確立學習目標，督促學生學習

自從學生進入高一以來，筆者就幫助學生確立具體的學習目標。學習目標分為長期目標和近期目標兩種。其中長期目標包括：將來做什么工作，三年后考什么大學，你現(xiàn)在有何打算等內容。近期目標包括：一年的學習目標，一個學期的學習目標，一個月的學習目標，甚至一個星期的學習目標等內容。長期目標可以幫助學生明確努力的方向，增強學習的自覺性。近期目標則可以讓學生從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)實出發(fā)充實地度過每一天，從而有效地提高時間的利用率。學校每個年級的語文備課組及本人每學期都要制定語文學科的閱讀計劃，并要求學生必須讀完規(guī)定的閱讀書籍。學生閱讀這些書籍，如果教師不檢查，學生似乎沒有成就感，因此教師要定期進行檢查。本人所教班的語文課課前5分鐘，都要學生上講臺講自己看過的故事，讀自己喜歡的名言警句或優(yōu)美的文章；每周要求學生摘抄至少500字的文章一篇；每周星期一和星期四晚自習第一節(jié)課的40分鐘為語文閱讀理解的訓練時間。三年如此堅持，學生的自覺性加強了，閱讀理解的能力提高了，學生的語文成績也提高了，同學們露出了欣慰的笑容。自主學習在新課程實驗教學中開展得如火如荼，它不僅體現(xiàn)在我校語文學科的教學中，而且滲透到其他學科里。筆者所帶的學生在樂中求學，以學為樂。