□邵柏春

一、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式中的問題

(一)重理論，但理論陳舊，更新跟不上;輕實踐，實踐缺乏應有的場地和氛圍。重視理論不只是這一個專業(yè)的問題，所有大學專業(yè)都有類似的問題，外國高校也不例外。究其原因，是因為我們對外界還在摸索著，對自身也不完全熟識和掌控。這需要我們的理論包圍實踐。所謂實踐是理論的泉源。實踐由大家做，理論卻掛名個人。實踐可以產出實實在在的社會和經(jīng)濟效益。理論卻枯燥無味，并且難產出立竿見影的東西來。這樣，實踐的太空飛船都走向宇宙，理論的腳步卻還沒有走到田間地頭。理論跟實踐的脫節(jié)越來越大，也越來越多。不只理論面臨絕境，實踐也很不妙。實踐由于成本的提高，難度的加大，效益的下滑，它也面臨良好的社會氛圍需求危機和缺乏全社會整個人類都支持和擁戴的物力和人力資源信任。確立實踐所需的社會氛圍和場地支持，是所有社會科學、高速、高效能發(fā)展的必要條件。理論和實踐的對立統(tǒng)一不可分割，是人類社會可持續(xù)發(fā)展的核動力。

(二)課程之間，銜接不上，整合無序。課程之間的界定，是由其向不同方向延伸的必然性所決定的。它們不可能朝著一個方面發(fā)展，但這并不影響它們?yōu)槿祟惙?。就好似社?60 行。任何試圖用三、六、九等區(qū)分和辨別它們的舉動都是十分不明智的。針對不同的課程，如何辯證主次?辯證輕重緩急?這就需要整合它們，從而達到彼此有序銜接的目的，以組合成實用性、適用性的教材。

(三)內貿、外貿區(qū)別卻不連貫。外貿的重要性已經(jīng)是人盡皆知的。內貿的重要作用卻從來不被看好。內貿可以說是“練內功”。外貿、內貿不可區(qū)別，它們是互相轉換密不可分的。沒有一個良好的內貿，不可能向世界展示自己真正的強大。內貿是外貿的存在基礎和發(fā)展的客觀前提。不尊重內貿的外貿終將是一個假象和變態(tài)現(xiàn)象。許多客觀存在的內貿、外貿數(shù)據(jù)都可以證明這些。如何均衡內貿、外貿?這需要我們加大對內貿的重視，解決內貿外貿的矛盾和不均衡，還要解決其它深層次社會政治經(jīng)濟問題。內貿、外貿的連貫，目前還是世界未能處置好的難題。我們僅停留在貿易均衡上。真正的謎底，還有待再揭秘。

(四)重視紙上談兵，缺乏口語溝通，頗似“啞巴英語”。“啞巴英語”現(xiàn)象在所有學科都存在。大家重視手腳的，這方面的人才稱之為“實干家”;大家重視動筆的，這種人才稱之為“天才”。嘴巴是人最重要的器官，離開嘴巴，靠輸液獲取營養(yǎng)的能算“健康人”嗎?嘴巴的言語功能不遜色于“吃飯”。嘴巴是人類最快捷、最有效、最有利的器官。言語是文字之母!一個良好的口語在國家經(jīng)濟和貿易實踐中不可或缺。但是由于所處“客觀環(huán)境”，口語實踐和實用面臨諸多難處。如何解決、根治這一問題?需要大家共同謀策。

(五)普遍認為進口好像不應該，片面夸大出口對國家社會的作用。許多人認為出口是萬能的，它好似是可以解決一切經(jīng)濟問題的良藥!認為出口能拉動經(jīng)濟的發(fā)展。進口則是被動的，無可奈何的。這是極其草率和愚蠢的認識。如何運用世界最先進的工具和成果?如何最大化提速?這都需要進口。持續(xù)不斷、不斷擴大的進口會最大限度地帶動國民經(jīng)濟持續(xù)、科學、高速發(fā)展和進步。這些范例，在古今中外數(shù)不勝數(shù)。

二、解決國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式問題的對策

國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式面臨的問題也是所有高校所有學科都具有的共性問題。如何尋求一個最佳途徑來解決這些問題，來快速進行國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式的運作?我們先看看其他相關的見解。許多學者認為應該“以崗為綱”，也就是以學生為中心，設置教學課程，將實踐管理理念貫穿所有課程。這樣的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型本科課程教學模式正統(tǒng)領著中國高校的國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式。這個模式如何執(zhí)行?如何有效、高速運轉?換句話，也就是解決這個模式運載所需的交通工具，這才是問題的關鍵所在!

國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式需要和其他專業(yè)乃至所有的東西需要運轉。這個運轉的機器，也就是運轉需要的高速公路。先看看中國信息的高速公路吧。信息，又稱資訊，普遍存在于自然界和人類社會活動中，它的表現(xiàn)形式遠遠比物質和能量復雜。但又遠比他們簡單，其實信息就是物質和能量，及其自身信息與其屬性的標識、表現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，人類對信息的認識和利用日趨深入和廣泛，信息資源的地位與作用日益凸顯，信息已成為社會發(fā)展中的一個主導因素，是客觀世界不可或缺的重要資源。

學生的實踐和實習需要國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式來提供海量信息。這需要組合很多人力、物力、師資力量。這些高投入以目前的經(jīng)濟力量好似不可能實現(xiàn)。如何考慮經(jīng)濟力量和經(jīng)濟效益來進行國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式的運轉?也就是要解決國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式持續(xù)、高速、高效運轉的問題。時下，互聯(lián)網(wǎng)將世界各地的計算機連接在一起，從此進入了互聯(lián)網(wǎng)時代。計算機網(wǎng)絡化徹底改變了人類世界，人們通過互聯(lián)網(wǎng)進行溝通、交流，實現(xiàn)了教育資源共享、信息查閱共享，特別是無線網(wǎng)絡的出現(xiàn)，極大地提高了人們使用網(wǎng)絡的便捷性?，F(xiàn)代計算機具有強大的功能和運行速度，但與人腦相比，其智能化和邏輯能力仍有待提高。人類在不斷探索如何讓計算機夠更好地反映人類思維，使計算機能夠具有人類的邏輯思維判斷能力，可以通過思考與人類溝通交流，拋棄以往的依靠通過編碼程序來運行聯(lián)保計算機的方法，直接對計算機發(fā)出指令。人們更習慣的是圖片、文字、聲音、像等多種形式的多媒體信息。多媒體技術可以集圖形、圖像、音頻、視頻、文字為一體，使信息處理的對象和內容更加接近真實世界。具有聯(lián)絡世界，聯(lián)絡古今中外功能的計算機已經(jīng)使世界所有的人力物力都站在你面前，輔導你實習，也隨時等候你調遣實踐演習。

三、結語

國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式的計算機模擬化投入少，產出多，運轉高速、高效、可持續(xù)，已經(jīng)成為很多專業(yè)的最佳工具。計算機可以說是世界發(fā)展和運轉的最佳工具。所有這些證明:國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型課程教學模式的計算機模擬化勢在必行。

［1］ 王芳．國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探索［J］．吉林工程技術師范學院學報，2010，3:1～2

［2］ 劉慧瑩．關于國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)［J］．經(jīng)營管理者，2012，2:128