讓孩子在實(shí)驗(yàn)中獲取科學(xué)

吉林省敦化市黃泥河鎮(zhèn)一小學(xué) 姜惠麗

科學(xué)課實(shí)驗(yàn)盡管簡(jiǎn)單、古典，甚至很原始，但所做的實(shí)驗(yàn)都是重現(xiàn)科學(xué)發(fā)展史的過程，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)跨越人類幾百年、幾千年的科學(xué)進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)兒童像科學(xué)家那樣去觀察周圍的事物，用實(shí)驗(yàn)的手段去驗(yàn)證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，同時(shí)也為發(fā)展學(xué)生的思維提供了具體的材料，使兒童學(xué)到邏輯概念、原因、結(jié)果、目的、意義、結(jié)論、推論等知識(shí)，并獲等間接經(jīng)驗(yàn)，從小就把獲取知識(shí)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法。

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，它集趣味性、創(chuàng)造性和社會(huì)性于一體，與學(xué)生的好奇、好玩、好動(dòng)年齡特征完全契合。而那些符合學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)際能力的科學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究意識(shí)，使學(xué)生了解生活中某些現(xiàn)象和奧秘，進(jìn)而更能主動(dòng)地關(guān)注周圍的生活。

最近一直在跟孩子做各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。教育不在于教他各種知識(shí)和學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)自然，提高興趣最好的辦法之一。下面介紹一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——倒置的水杯：實(shí)驗(yàn)材料：水杯，硬紙。實(shí)驗(yàn)過程：將水杯中注滿清水，然后迅速倒置過來，輕輕松開手，水杯里的水仍然在杯子里。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水杯里的水為什么沒有流出來，因?yàn)榇髿鈮汉退谋砻鎻埩?。如果水杯里只有半杯水，水?huì)流出來嗎？小朋友，什么是科學(xué)？其實(shí)科學(xué)無處不在。你知道風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的嗎？水是怎樣變成冰的嗎？水蒸氣又是怎樣產(chǎn)生的嗎？你想知道怎樣能使燈泡亮起來？你想制作潛水艇嗎，你想制作直升機(jī)嗎？一起來探索科學(xué)的奧秘吧！在驗(yàn)證中收獲樂趣，在質(zhì)疑中尋找答案，用科學(xué)點(diǎn)亮智慧人生?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)班以培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)、錯(cuò)中學(xué)，提高邏輯思維能力、增強(qiáng)自信心和成就感，使之具有未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的科學(xué)啟蒙課程。實(shí)驗(yàn)既是科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，又是科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施途徑。充分利用孩子這種獨(dú)特的認(rèn)知方式，調(diào)整和實(shí)踐科學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子通過自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們也許從頭至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時(shí)引發(fā)、支持并促進(jìn)了他們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。主題活動(dòng)里的一些內(nèi)容如果延伸下去設(shè)計(jì)成小游戲，可以提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助他們得到更好的感官體驗(yàn)。比如，在《我愛我家》主題里有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)——《認(rèn)識(shí)五官》，目的是讓小朋友了解五官的名稱和作用，小朋友對(duì)自己的五官還是很感興趣的，于是我們由此生成了兩個(gè)科學(xué)小游戲《聽聽、看看、聞聞、嘗嘗》和《貼五官》，提供家中常見的鹽和糖讓小朋友用小嘴來嘗一嘗辨別不同味道，提供油和水讓幼兒通過觀察其顏色的不同區(qū)分，提供醋和醬油讓幼兒用鼻子聞一聞區(qū)分開這兩種不同的調(diào)料，再提供四個(gè)月餅鐵盒分別裝上硬幣、紙團(tuán)、小顆粒，一個(gè)是空的，讓幼兒通過搖一搖、聽一聽的方式區(qū)找出這幾樣?xùn)|西；還有貼五官，是兩個(gè)娃娃頭，旁邊放上眼睛、鼻子、嘴巴等，讓幼兒將五官貼在正確的位置。小朋友都非常喜歡玩這兩個(gè)游戲，通過小游戲，小朋友對(duì)五官的認(rèn)識(shí)更加深入了，對(duì)科學(xué)區(qū)探索的興趣也更加濃厚了?？梢娭灰覀兩钊胪诰蛑黝}，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到實(shí)驗(yàn)之中，孩子們就能在實(shí)驗(yàn)中自由主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在孩子快快樂樂的實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)在潛移默化中得到了實(shí)現(xiàn)和鞏固。

學(xué)習(xí)自然科學(xué)，必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不能僅靠教師的講解傳授的，而必須在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實(shí)際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。