山東省泰安市岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李成開(kāi)

一、課題的提出

德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者具有特別重要的意義。學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。

作為一名美術(shù)教師，怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式發(fā)揮教育因素，因勢(shì)利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問(wèn)題。多年的教學(xué)工作中，通過(guò)不斷摸索、實(shí)踐、總結(jié)，我深深的體會(huì)到：美術(shù)教育是通過(guò)對(duì)色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行的視覺(jué)教育，學(xué)生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品，能增進(jìn)他們對(duì)美術(shù)美的認(rèn)識(shí)和理解，提高他們的德育和創(chuàng)造能力。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學(xué)生，通過(guò)美術(shù)特有的形式、手段，通過(guò)循序漸進(jìn)的教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的，從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。

二、課題研究的意義

美術(shù)課程是藝術(shù)與德育形相統(tǒng)一的課程，所以在教學(xué)中要將傳授藝術(shù)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的德育有機(jī)結(jié)合是非常正確的教學(xué)思想。但是，多年來(lái)美術(shù)教育一致延續(xù)著以技能為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生個(gè)性發(fā)展、審美能力、綜合能力的提高不能得到良性發(fā)展。所以，如何在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的德育，是值得我們思考的問(wèn)題。本課題的研究就是為了改變美術(shù)教育的單一性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。所以說(shuō)，本課題對(duì)于提高學(xué)生德育教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)人才具有重要意義的課題。

三、課題研究的理論依據(jù)

（一）教育哲學(xué)

教育哲學(xué)從根本上說(shuō)是研究教育領(lǐng)域中的“價(jià)值”問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科。而德育也是綜合素質(zhì)的一部分。因此教育哲學(xué)的有關(guān)理論，是本課題研究的方向性原則和重要依據(jù)。

（二）新課程的理念

新課程背景下的美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣成為持久的情感態(tài)度。

四、課題研究的目標(biāo)

第一，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)論德育興趣，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。

第二，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)領(lǐng)域的全面發(fā)展，以及應(yīng)用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等方式表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解，形成健康的審美情趣，從而上升并內(nèi)化為學(xué)生生活中自發(fā)的審美狀態(tài)，滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需要。

五、課題研究的主要內(nèi)容

第一，把握美術(shù)教材本身內(nèi)涵，通過(guò)深入分析教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性處理，加強(qiáng)審美能力的培養(yǎng)，結(jié)合各學(xué)科教材特點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行了研究：美術(shù)德育知識(shí)的綜合，德育能力的綜合，教學(xué)教法的綜合，學(xué)生學(xué)法的綜合等。

第二，充分挖掘本地美術(shù)文化資源，設(shè)計(jì)德育美術(shù)教育活動(dòng)；挖掘地方文化中的美術(shù)資源，關(guān)注社區(qū)的環(huán)境、歷史文化是美術(shù)教育聯(lián)系生活的重要方面。

第三，探索美術(shù)德育與其它學(xué)科的滲透，以促進(jìn)美術(shù)德育能力的提高。

六、課題研究的方法

參觀調(diào)查法、網(wǎng)上資料查詢法、觀察法、實(shí)踐體驗(yàn)等。

七、課題研究的步驟和過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段 （開(kāi)學(xué)第一個(gè)月）

學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外教育理論，搜集、分析、篩選國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新、實(shí)踐的情報(bào)資料，包括理論研究與操作經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)、提煉有關(guān)本課題的經(jīng)驗(yàn)。

（二）實(shí)施課題計(jì)劃階段（開(kāi)學(xué)后的第二起至次年開(kāi)學(xué)第三月止）

通過(guò)調(diào)查分析，研究學(xué)生德育教育在美術(shù)課堂教學(xué)中存在的影響因素。篩選、提煉已有的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，研制初中美術(shù)教學(xué)中德育培養(yǎng)的環(huán)境、方法與策略，且在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)證研究。組織課題組進(jìn)行實(shí)施后的調(diào)查，繼續(xù)在實(shí)踐中不斷調(diào)整課題計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（三）分析總結(jié)，撰寫(xiě)報(bào)告階段（次年開(kāi)學(xué)后的最后一月）

綜合分析美術(shù)教學(xué)中德育培養(yǎng)的實(shí)踐研究成效，做好課題研究全過(guò)程的總結(jié)，撰寫(xiě)《初中美術(shù)教學(xué)如何提高學(xué)生德育素養(yǎng)》的課題報(bào)告。

八、課題研究的結(jié)果及分析

初中美術(shù)教學(xué)要發(fā)揮培育學(xué)生德育素養(yǎng)的功能，就必須貫徹以美術(shù)教育為主體，輔之以跨文化藝術(shù)能力、審美能力培養(yǎng)的理念。

一是高度重視對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，從作品中挖掘德育精神的內(nèi)涵。

二是以美術(shù)作品為切入點(diǎn)，以畫(huà)家的經(jīng)歷故事為內(nèi)容進(jìn)行德育教育。

三是挖掘本地藝術(shù)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野。

四是注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

五是探索美術(shù)鑒賞與其它學(xué)科的滲透，以促進(jìn)美術(shù)鑒賞能力的提高

九、研究存在的問(wèn)題與設(shè)想

該課題有待于進(jìn)一步研究。課題的理論問(wèn)題，如如何處理好美育和德育以及其它學(xué)科教學(xué)的基本關(guān)系問(wèn)題以及教師個(gè)人素質(zhì)提高的培養(yǎng)等。尤其是后者，在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與時(shí)俱進(jìn)。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種不同的教育境，使學(xué)生獲得更加豐富的體念。同時(shí)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，使學(xué)不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學(xué)生情操得到陶冶

總之美術(shù)課的德育功能，是十分明顯的。作為一種美術(shù)活動(dòng)所具有的德育價(jià)值，幾乎隨著美術(shù)課的整個(gè)過(guò)程出現(xiàn)。美術(shù)的特征是藝術(shù)形象，它不是通過(guò)理論的說(shuō)教與灌輸，而是通過(guò)具體的、有情趣、生動(dòng)的形象反映出來(lái)的，所以生動(dòng)、形象、有趣味、潛移默化，是在美術(shù)課中進(jìn)行德育的特點(diǎn)。我希望在美術(shù)課中加強(qiáng)德育，成為每個(gè)教師的共識(shí)，自覺(jué)的在美術(shù)課中進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)、個(gè)性心理的教育。我們對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的同時(shí)加強(qiáng)德育教育，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)以及教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來(lái)，融為一體，讓學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。