北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué) 蔣慕菡

一、引言

著名音樂教育家吳斌說過：“任何事物的發(fā)展都是一個(gè)不斷校正、不斷改進(jìn)的的過程，做任何事情要有一個(gè)正確的思維方式。”音樂二期課改自2006年以來，所有的教師都在不斷進(jìn)行著努力的探索，不斷在摸索中前進(jìn)，在校正中前行。歌唱教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中包涵的內(nèi)容廣泛，既有技能技巧的訓(xùn)練，又有理論知識(shí)的講解，還有文學(xué)、表演等各方面要素，這就需要我們教師在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同音樂的特質(zhì)，通過各種有效途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生不同的感官，充分發(fā)揮學(xué)生多樣化的情感體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得歌唱教學(xué)的課堂成為音樂、學(xué)生、教師共同互動(dòng)的有機(jī)體，引領(lǐng)他們?cè)诟杪暤暮Ｑ笾绣塾危?/p>

二、如何在歌唱教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)

（一）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的概念

體驗(yàn)的通俗解釋是“通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物，親身經(jīng)歷”；在心理學(xué)中的一般意義，是指一種有諸多心理因素共同參與的心理活動(dòng)。體驗(yàn)這種心理活動(dòng)是與主體的情感、態(tài)度、想象、直覺、理解、感悟等心理功能密切結(jié)合在一起的。在教育學(xué)中，體驗(yàn)本身是教育所要達(dá)到的目標(biāo)。

教學(xué)中所指的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是指教師以課堂為舞臺(tái)、以任何可用感官接觸的媒質(zhì)為道具，以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)造出值得學(xué)生回憶，讓學(xué)生有所感受，留下難忘印象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)不是外在的，而是像生活中其他任何一種體驗(yàn)一樣，是內(nèi)在的，是個(gè)人在形體、情緒、知識(shí)上參與所得。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性、過程性、情感性、生成性等特點(diǎn)。

（二）歌唱教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的可行性

第一，學(xué)生的主體地位為實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)提供了前提條件。

第二，感知的好奇性是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

第三，變抽象為形象是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的手段。

（三）歌唱教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)性教學(xué)的方法策略

1.運(yùn)用以“情境——趣味”為主線的情境型課堂教學(xué)方法

音樂是情感的藝術(shù)，只有使學(xué)生處在形象生動(dòng)的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，真真切切的感受并體驗(yàn)音樂的無窮魅力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。要想讓學(xué)生參與音樂課堂，體驗(yàn)音樂美，首先得讓學(xué)生感到“其樂無窮”，讓他們有參與體驗(yàn)的欲望：一是要提倡愉快教學(xué)，音樂教師應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，營(yíng)造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生喜歡上音樂課，喜歡從你這里得到知識(shí)。二是要充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)造濃郁的音樂氛圍，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入音樂意境，去感受體驗(yàn)音樂的奧妙。三是要使教學(xué)活動(dòng)富有動(dòng)感充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)融聲匯色，拓展學(xué)生視野。四是教師要運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，抓住學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

2.運(yùn)用以“感受——體驗(yàn)”為主線的審美型課堂教學(xué)方法

感受——體驗(yàn)是把對(duì)音樂的感知體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為外部行為從而深化審美體驗(yàn)的一種方法。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美體驗(yàn)，音樂藝術(shù)本身注重的也是內(nèi)心的體驗(yàn)，單憑教師的口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與與體驗(yàn)，學(xué)生是很難理解和掌握的。在音樂課堂教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境激發(fā)學(xué)生的求知欲望，用“情”字架起心靈與音樂之間理解、溝通的橋梁，為下一階段的情感體驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)備。教師還要尊重學(xué)生多樣性和差異性的反饋評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，從而為學(xué)生進(jìn)一步、更深層次的體驗(yàn)提供必要的條件，達(dá)到審美的教育目的。

3.運(yùn)用以“聯(lián)想——?jiǎng)?chuàng)造”為主線的自由型課堂教學(xué)方法

聯(lián)想中體驗(yàn)，就是教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生在想象的情景中，產(chǎn)生聯(lián)想和體驗(yàn)。黑格爾曾說過：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是聯(lián)想?！痹诮虒W(xué)過程中，如果教師適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的聯(lián)想，會(huì)收到令人驚喜的效果。在音樂課堂上的自由就是盡量減少對(duì)行為和思維做無謂的限制，應(yīng)該給他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。在課堂中，教師要注意營(yíng)造自由的氣氛，不斷以賞識(shí)的眼神、鼓勵(lì)的話語帶給學(xué)生信心和勇氣。培養(yǎng)學(xué)生的自我想象、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造意識(shí)。

4.運(yùn)用以“表演——活動(dòng)”為主線的即興型課堂教學(xué)方法

音樂課堂教學(xué)的即興性存在于每堂課的師生合作和交融中。有時(shí)一節(jié)課的閃光點(diǎn)恰恰就是教師即興發(fā)揮最好的地方，有時(shí)一節(jié)課的高潮也往往是學(xué)生即興表演創(chuàng)造活動(dòng)最精彩的時(shí)候。即興教學(xué)在有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提下，還要使教學(xué)內(nèi)容與該課密切相關(guān)，可以有所延伸?；顒?dòng)過程中不僅可以靈活自由的表達(dá)情感，發(fā)展學(xué)生敏捷的思維及快速應(yīng)變能力，同時(shí)還能開闊學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而烘托課堂氣氛。

5.運(yùn)用以“鼓舞——評(píng)價(jià)”為主線的激勵(lì)型課堂教學(xué)方法

歌唱教學(xué)，要及時(shí)給予學(xué)生必要和適當(dāng)?shù)募?lì)，這樣能使學(xué)生情緒興奮，記憶力增強(qiáng)，創(chuàng)造思維活躍，教學(xué)效果倍增。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促使學(xué)生在原有水平上得以發(fā)展”。在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程?？梢孕〗M評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要及時(shí)，在歌唱教學(xué)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中，教師要善于捕捉學(xué)生的思想、言行、尋找學(xué)生的閃光處，抓住時(shí)機(jī)給予學(xué)生科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。只有以評(píng)促學(xué)，我們的評(píng)才是富有價(jià)值的。

三、結(jié)語

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是從學(xué)生的審美認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)看成重要的音樂課程資源，在學(xué)生已有的審美體驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，來建構(gòu)學(xué)生個(gè)體的不同審美體驗(yàn)的方式。通過學(xué)習(xí)，有自己獨(dú)特的感受，從而產(chǎn)生自己內(nèi)心深處的再創(chuàng)作。歌唱教學(xué)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)可以把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、抽象的問題形象化、枯燥的問題趣味化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂知識(shí)的同時(shí)，更能學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)陶冶情操、啟迪智慧，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂教學(xué)改革也會(huì)不斷深化，我也將為之努力，繼續(xù)研究、探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式、方法、策略，不愧于作為一名光榮的音樂教育者而奮斗終身！