張海燕河北省承德市第五中學

運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學

張海燕
河北省承德市第五中學

這學期我校教務(wù)處組織了校級觀摩課和公開課的評選活動，全校共有二十一名教師參加了此次活動，其中有百分之八十以上的教師使用了多媒體教學，教學內(nèi)容極具表現(xiàn)力和感染力，引起學生的注意和興趣，促使學生在感情上和行為上都積極參與學習的全過程，從而優(yōu)化課堂教學。如今多媒體課件是當今課堂教學中不可缺少的教學工具.它以形象生動的文字、聲像、動畫的完美結(jié)合，彌補了單純文字教學的不足，又讓學生擺脫滿堂灌式教學的無趣，從而以其獨特的魅力贏得了越來越多師生的歡迎.通過學校組織的這次多媒體教學活動，談?wù)勎业氖斋@。

一、運用多媒體技術(shù)，有效地激發(fā)學生學習興趣

俗話說興趣才是最好的老師，激發(fā)學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲是教學的首要任務(wù)。作課教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運用多媒體技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點，充分喚起學生的學習興趣，并努力使這種興趣維持在整個教學活動的始終。大多數(shù)教師的課件，畫面生動形象，聲響效果逼真，給學生以多種的感觀刺激，激起學生對所學課程的“興奮點”達到興趣濃厚的境界。

例如《木蘭辭》一課，教師為使學生更好地了解木蘭代父從軍的故事，展示了一組組精美的課件，有的是木蘭織布，有的是木蘭騎著高頭大馬威風凜凜，有的是木蘭手刃單于。。。畫面生動形象，學生的積極性被調(diào)動起來，為完成課堂教學打下了良好基礎(chǔ)。

二、運用多媒體技術(shù)，突破教學重點難點

“活動的對象比靜止的對象更具吸引力，更容易使學生感知”。大部分學生在學習中的障礙主要是由于缺乏必要情境創(chuàng)設(shè)或形象思維的幫助造成的，而多媒體技術(shù)輔助教學，可以變抽象為具體，加上教師恰當?shù)狞c撥講解，使學生易于理解和把握，從而突破教學的重點難點。

例如《黃河》一課，要讓學生充分理解“地上河”的形成，是有相當難度的，為了幫助學生理解這一難點，教師先播放了地上黃河的真實畫面，之后展示了地上河形成的示意圖，學生很快明白了原因，這些多媒體課件的設(shè)計及使用，使教學難點得以有效突破。

三、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生內(nèi)心的情感

情感是學生學習中不可忽視的心理因素，激發(fā)學生內(nèi)心的情感是提高學習效率的重要途徑。

例如《黃河》一課，為了幫助學生走進課文，開課時，老師先請學生欣賞了黃河水洶涌澎湃的畫面，并配有黃河大合唱的音樂，還有老師的一段精彩導語，立即把學生帶入了特定的環(huán)境中，學生的情感被調(diào)動起來，投入到了解黃河的學習中去。

配畫配樂朗讀，體會情感。聲情并茂的朗讀能引起學生感情的共鳴?！赌吧仙！?，羅敷的形象是重點，在教師配樂范讀中，羅敷的美在學生心中逐漸清晰，加之古典音樂的渲染，學生更加深入對羅敷美的體會。

四、運用多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充

實驗課的操作，一直以來學生都反映，老師單一的示范讓很多學生不能掌握操作的步驟。多媒體的應用解決了這個問題。

例如化學課化學實驗，原本是通過教師在前面的演示來傳授學生實驗的過程，而多媒體教學教師可以把實驗過程通過多媒體展示，先讓許多學生通過觀摩表現(xiàn)出對實驗的興趣，從而讓學生知道實驗過程和要求，了解實驗教學中的重點步驟。只有這樣才能使學生產(chǎn)生積極的學習動機，思維才會更清晰，對操作才會理解。

例如選擇儀器、檢驗物質(zhì)和配制溶液等實驗，新課程標準要求通過“練習”達到“初步學會”，但以往沒有多媒體結(jié)合的教學方式，學生往往不能僅通過教師的演練了解實驗的過程和目的，使教學目標不能完成。因此多媒體的實驗教學可以使學生對這些實驗教學的重點了解的更加透徹，更容易指導學生嚴格操作步驟，從而加深學生對實驗步驟的掌握，使學生初步、逐步“學會”這些實驗。

五、針對不同層次學生的教學成為可能

每個班級都有其各自的特點，每個學生也有其不同的特點，由于每個孩子在智力水平、理解能力、記憶能力上存在的天然差異，使我們在教學中必然要做到因材施教。通過多媒體教學，可以把教學內(nèi)容的難易程度進行區(qū)分，基礎(chǔ)的內(nèi)容讓名次靠后的同學完成，相對較難的內(nèi)容可以讓尖子生來帶動其他同學來完成，從而達到對不同能力學生的考察，還能激勵后進生的學習興趣。實現(xiàn)了對不同層次的學生教學的可能。

如數(shù)學的二元一次方程課上，教師利用多媒體的課件，根據(jù)題型的難易，將簡單的二元一次方程試題和較難的題，分為兩個板塊，把基礎(chǔ)的部分留給后進生完成，把難解決的題讓尖子生完成，這樣既可以讓成績不好的學生有事情做，并能做好，還提高了興趣。也可以解決好學生對基礎(chǔ)題型的不屑一顧問題。

六、運用多媒體，深化課堂教學，提高了教學效率

多媒體利用文字的出現(xiàn)，圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。如果在教學過程中運用多媒體，動靜結(jié)合，虛實相生，聲形并茂，使無意注意化為有意注意。在練習中，利用多媒體教學，可以調(diào)節(jié)學生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神。

例如數(shù)學課，上角的認識練習課時，單靠老師或?qū)W生念答案，學生聽的方式來學習，對學生來說是枯燥乏味的。而利用多媒體把角的頂點和兩條邊設(shè)為紅色，在鼠標移過時再配以閃爍的效果，就能喚起學生注意力，提高教學效果。轉(zhuǎn)

參與這樣的教學活動，使我受益匪淺?？梢哉f多媒體教學的好處多多，在這里我還沒能面面俱到。那么，通過這次活動，我決心多向其他老師學習，加強理論學習和業(yè)務(wù)學習，不斷提高教育教學水平，結(jié)合多媒體的教學形式提高學生的學習興趣，增強自身的業(yè)務(wù)水平。