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      探討新課標(biāo)下高中語文寫作教學(xué)的新方向

      2015-03-19 00:32:20柳四川省綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
      散文百家 2015年2期
      關(guān)鍵詞:新課標(biāo)高中語文作文

      熊 柳四川省綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

      探討新課標(biāo)下高中語文寫作教學(xué)的新方向

      熊 柳
      四川省綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

      隨著社會(huì)進(jìn)步,新課標(biāo)理論在教學(xué)中不斷滲透,高中語文寫作在新課標(biāo)下也確立了新方向。隨著教學(xué)新課標(biāo)的來臨,既推翻了傳統(tǒng)的教學(xué),將傳統(tǒng)教學(xué)改變?yōu)樾碌慕虒W(xué)。首先,確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高教師的工作要求,讓學(xué)生豐富生活經(jīng)歷,才能發(fā)揮學(xué)生思維,提高學(xué)生的寫作能力。還有培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),理性精神,對(duì)世界、自我的認(rèn)識(shí),才能寫出最好的文章。本文首先論述了高中語文寫作教學(xué)新課標(biāo)下的改革,接下來闡述了高中語文寫作教學(xué)新課標(biāo)下理念體現(xiàn)在幾個(gè)方面和教學(xué)改革意義。

      新課標(biāo);高中語文;寫作教學(xué);新方向

      一、高中語文寫作教學(xué)新課標(biāo)下的改革

      在當(dāng)今社會(huì),寫作對(duì)于我們來說是非常重要的,它已經(jīng)存在了我們生活中,在我們生活中是必不可少的,更是語文中最重要的一部分。而隨著教學(xué)新課標(biāo)改革,高中語文寫作教學(xué)也隨之改變,將過去傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改為新課標(biāo)教學(xué),首先在改變教師教學(xué)思想上改變學(xué)生對(duì)寫作的看法、態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,開發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的了解,從多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的世界,滋養(yǎng)自己的德性,陶冶自己的情操、啟迪自己的智慧,讓學(xué)生對(duì)生活有一定的了解,對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)知,這樣才能提高寫作水平。在教學(xué)過程中,教師必須要求學(xué)生在寫作時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感,不說假話,不要為文造清。例如:我們?cè)趯懨鑼懭宋镂恼聲r(shí),應(yīng)把不同的人物環(huán)境、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理變化記錄下來,進(jìn)行比較,然后將人物描寫的活靈活現(xiàn),栩栩如生。葉圣陶曾說過:“寫作就是說話,為了生活上的需要,把自己要說的話說出來”。寫作就是寫出自己對(duì)生活、社會(huì)、世界的感受,教師應(yīng)從“認(rèn)知和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)思維出發(fā)教育學(xué)生,讓學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流,理解寫作要求,教師在教學(xué)中還要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感到自信,讓學(xué)生積極參與生活,體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣,再關(guān)注社會(huì)上的一些新聞,讓學(xué)生對(duì)寫作有認(rèn)知感,最后激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,引領(lǐng)高中語文作文在差異中實(shí)現(xiàn)質(zhì)地提升。

      二、高中語文寫作教學(xué)新課標(biāo)下理念體現(xiàn)在幾個(gè)方面

      1.對(duì)外界事物的觀察,和對(duì)生活的感受。

      寫作就是表達(dá)一個(gè)人對(duì)生活、社會(huì)、世界和人生的一個(gè)看法,將每個(gè)人所看到、聽到的事情用寫作的方式寫出來,寫作要求真情實(shí)感,不需要虛構(gòu),不需要謊言,我們要認(rèn)真體會(huì)和感受自然、社會(huì)和人生,只有親身經(jīng)歷,親自領(lǐng)悟,才能結(jié)合實(shí)際,用感情來寫作。通過我們學(xué)習(xí)《高中材料作文開頭訓(xùn)練》,我們首先理解文章的題目,熟練掌握巧用修辭、借用經(jīng)典開頭的寫作技巧,然后再結(jié)合身邊的事物,實(shí)際環(huán)境,將語句利用整理、收集完成,讓句式整散結(jié)合,氣勢(shì)恢宏,語言優(yōu)美生動(dòng),富有文采,而且還有鮮明提出主題,照明題目,還可以借用經(jīng)典語句寫文章開頭。最重要的一點(diǎn)是:開頭一定要短(語言凝練,短小精悍,力爭(zhēng)控制在五行之內(nèi))、快(快速引出主題,開篇切題)、雅(新穎別致,文采斐然,富有詩意)。掌握這些,文章才會(huì)寫的生動(dòng),感人,切入實(shí)際,文章才會(huì)更好。

      2.將作文的自由歸還學(xué)生。

      我國(guó)高考作文的命題從議論文到看圖作文,再到現(xiàn)在的話題作文,我們不難看出這是一個(gè)逐漸將作文自由歸還給學(xué)生的過程。新課標(biāo)中明確指出:“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)。盡可能減少對(duì)寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?!币詾E竽充數(shù)這一話題為例,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生更深入地探究“濫竽豈能充數(shù)”“精簡(jiǎn)的學(xué)問”“人多是否一定力量大”“新說自知之明”等更具有發(fā)散性的文章主題。這一作法幫助學(xué)生擴(kuò)充了主題,為學(xué)生打開了一扇通向內(nèi)心世界的自由之門。高中語文教師在對(duì)作文進(jìn)行指導(dǎo)的過程中要有意識(shí)地開拓學(xué)生的寫作思路,從而幫助學(xué)生松綁思想,擴(kuò)展習(xí)作空間。高中語文寫作是在一個(gè)中心的約束下學(xué)生自由表達(dá)思想的過程,因此包括作文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)在內(nèi)的內(nèi)容,教師都不應(yīng)用教條進(jìn)行框定。

      3.素材來源于真實(shí)生活。

      自古大家名士的千古佳品都源于生活點(diǎn)滴,只有抒發(fā)真情實(shí)意才能真切地傳遞出思想中的震撼。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化,以及科技發(fā)展的國(guó)際化,高中生的生活已經(jīng)變得更加豐富多彩,多元化的信息來源不停地沖擊著學(xué)生的靈魂;活色生香的生活,讓學(xué)生的眼睛不再禁足于課本,多樣化的信息傳播途徑促使學(xué)生更容易將自己的思想?yún)R集到筆端。但令人感懷的是,絕大部分的學(xué)生對(duì)這一切沒有任何觸動(dòng)。高中時(shí)期本應(yīng)是一個(gè)人構(gòu)建自己思想基調(diào)的階段,而這些學(xué)生卻缺少了發(fā)現(xiàn)真善美的慧眼,心智滯留在了孩童時(shí)期。這種對(duì)人生完全漠視的心靈哪里會(huì)有令人怦然心動(dòng)的瞬間?更從何針砭時(shí)弊?

      因此,高中語文教師需要根據(jù)新課標(biāo)的要求因地制宜,帶領(lǐng)學(xué)生去感悟一花一世界,用那雙清澈的眼去觀察,用那顆純凈的心去感觸。幫助學(xué)生成為一個(gè)有情緒的“多愁善感”的人,去感懷生命中的瞬息萬變,體驗(yàn)社會(huì)中的沸騰熱點(diǎn),反思人們價(jià)值觀的嬗變多端。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,回歸社會(huì),讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí),調(diào)查研究,接觸這個(gè)真實(shí)的世界。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活有了獨(dú)特體味的時(shí)候,深刻的思想和好的文章便水到渠成。

      三、結(jié)束語

      隨著新課標(biāo)理念的深入滲透,高中語文教學(xué)需要發(fā)生根本的變化,傳統(tǒng)的作文教學(xué)已經(jīng)難以滿足學(xué)生需要。提高學(xué)生素質(zhì)是根本,高中語文教師需要大膽創(chuàng)新,用新穎靈活的教法,最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性,這也是新課標(biāo)下高中語文作文教學(xué)的正確方向。

      [1]黃溯.淺談高中語文新課標(biāo)下的作文教學(xué)[J],品牌,2011,07.

      [2]陳英.探討高中語文寫作教學(xué)新課標(biāo)下的新方向[J],學(xué)期刊,2013,17.

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