□文淑斌（湖北廣播電視大學(xué)湖北武漢430074）

高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)模式探究

□文淑斌（湖北廣播電視大學(xué)湖北武漢430074）

筆者以高職體育體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，解析了體驗(yàn)式教學(xué)的要素及特征，探究了高職體育教學(xué)引入體驗(yàn)式教學(xué)模式的價(jià)值，并且對(duì)高職體育教學(xué)中如何開展體驗(yàn)式教學(xué)提出了相應(yīng)的建議，以期推動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用及推廣，進(jìn)而提高高職體育教學(xué)水平及質(zhì)量。

高職體育教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)教學(xué)體育

1、高職體育體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

高職體育體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生能夠依照所需傳授的知識(shí)內(nèi)容來體驗(yàn)不同的活動(dòng)和情景是學(xué)生在活動(dòng)中和情情景中深化知識(shí)的理解，要積累一定的經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的體育素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，要在實(shí)踐和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和理解所掌握的教學(xué)知識(shí)。教師在高職體育教學(xué)中，要遵從學(xué)生自身的特點(diǎn)和基礎(chǔ)、體育教學(xué)的客觀規(guī)律，通過鼓勵(lì)并要求學(xué)生體驗(yàn)來塑造學(xué)生的價(jià)值觀，并且形成良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

高職體育體驗(yàn)式教學(xué)模式的基本思想是構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)觀，將學(xué)生在教學(xué)中的發(fā)展學(xué)習(xí)作為學(xué)生的主體來主動(dòng)構(gòu)造和體驗(yàn)的過程。在高職體育體驗(yàn)式教學(xué)方式下，高職學(xué)生的主體作用要明顯地體現(xiàn)出來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與性。教師在高職體育體驗(yàn)式教學(xué)中主要是起引導(dǎo)作用，在體驗(yàn)式教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造更加有利的條件和更加和諧的生生對(duì)話和師生對(duì)話。

2、體驗(yàn)式教學(xué)的要素

2.1、體驗(yàn)教學(xué)的過程

體驗(yàn)教學(xué)的過程主要是情景的設(shè)置,其中學(xué)生是主題,教師起到引導(dǎo)的作用,主要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí),在這一階段上,教師主要是進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景的共同創(chuàng)造,達(dá)到發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性的目的。促使學(xué)生參加情節(jié)的創(chuàng)造是教師在此階段的重要工作,并要塑造出達(dá)到學(xué)生在心里及情感上的預(yù)期,以最大的程度調(diào)動(dòng)出學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。

2.2、體驗(yàn)式教學(xué)的構(gòu)成

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自身的體驗(yàn)也就是主題體驗(yàn),這是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)預(yù)期目標(biāo)中重要的組成部分,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在體育體驗(yàn)式教育中的主導(dǎo)地位,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。高職學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中,可以更加主動(dòng)的去接受體育知識(shí),于此同時(shí)教師也使學(xué)生既掌握了體育的基礎(chǔ)知識(shí),也幫助學(xué)生實(shí)踐了體育技能,學(xué)以致用,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的統(tǒng)一化。學(xué)生參加體育活動(dòng)是塑造良好身體素質(zhì)的必要條件,所以在體驗(yàn)式教學(xué)中教師應(yīng)該重視主題體驗(yàn)的環(huán)境。

2.3、體驗(yàn)式教學(xué)的總結(jié)部分

在體驗(yàn)式教學(xué)中,評(píng)價(jià)體驗(yàn)以及遷移體驗(yàn)成為了教學(xué)中的總結(jié)部分。在體驗(yàn)式教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),教師應(yīng)與學(xué)生溝通或調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生大膽發(fā)言,在發(fā)言中可以讓學(xué)生對(duì)自身在體育課堂中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)和反省。在學(xué)生自評(píng)或互評(píng)的過程中,避免了批評(píng)打擊造成學(xué)生減低學(xué)習(xí)的積極性,還可以增加學(xué)生的上進(jìn)心。于此同時(shí),教師也要讓學(xué)生進(jìn)行遷移的體驗(yàn),是學(xué)生體會(huì)到所教授體育知識(shí)的意義及價(jià)值。

3、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

3.1、體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成

強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成是體驗(yàn)式教學(xué)最重要的一點(diǎn),體驗(yàn)式教學(xué)是學(xué)生生命體驗(yàn)的重要體現(xiàn),是個(gè)人的。學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中是獨(dú)特的自我的,能體現(xiàn)自我特點(diǎn)。這些特點(diǎn)構(gòu)成了今后學(xué)生的人生觀、世界觀,對(duì)學(xué)生的情感構(gòu)造、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)人取向都有很大的影響。

3.2、重過程而非重結(jié)果

體驗(yàn)式教學(xué)方法較為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)，正如哲學(xué)中所言，發(fā)展是經(jīng)過和結(jié)果的統(tǒng)一。體驗(yàn)式教學(xué)方式注重人的教學(xué)中的主體地位，旨在使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和體育學(xué)習(xí)的價(jià)值。

3.3、重培養(yǎng)而非重灌輸

體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)和思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程中，彰顯自身的優(yōu)點(diǎn)，并能夠真正理解體育學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，形成正確的價(jià)值觀念和思想觀念，使體育教育能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生的未來成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

3.4、體驗(yàn)式教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在生成為特性

體驗(yàn)式教學(xué)是一種深刻和深層的以及神秘的內(nèi)在感受,學(xué)生學(xué)習(xí)能引發(fā)與學(xué)生獨(dú)特的“自我”密切相關(guān)的獨(dú)特領(lǐng)悟或意義的情感反應(yīng),不僅如此,學(xué)生學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生得到具有永久意義而且具有鑄造性的學(xué)習(xí)體悟。體驗(yàn)的過程是外部世界和學(xué)生自我生命存在狀態(tài)向心靈內(nèi)部趨近和展開的過程,推動(dòng)著學(xué)生從自己的生命歷程和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),揭示和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中更為深刻的意義和價(jià)值,學(xué)生學(xué)習(xí)形成的內(nèi)在天性體現(xiàn)的是學(xué)生生命的深度。

4、高職體育教學(xué)引入體驗(yàn)式教學(xué)的重要意義

高職教育是學(xué)生邁向社會(huì)的基礎(chǔ)，體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重大，由于其具有的重要意義也決定了體育教學(xué)在高職教育中的重要地位，優(yōu)質(zhì)的體育教育讓學(xué)生受用一生，因此迫切需要提高高職體育教育質(zhì)量，而“體驗(yàn)式教學(xué)”的導(dǎo)入帶來了體育教學(xué)的提升。體驗(yàn)式教學(xué)模式是提高高職體育教育質(zhì)量的有效途徑，對(duì)體育教育的發(fā)展具有重要的研究?jī)r(jià)值。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生放松大腦、解放四肢參與到各種活動(dòng)中，不但能釋放學(xué)生對(duì)體育的激情，而且培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)體合作的精神，這對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)具有重要意義。體驗(yàn)式教學(xué)，讓教師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷了一個(gè)遇到問題、解決問題、分析結(jié)果、總結(jié)提高的實(shí)踐過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的環(huán)境。

5、推動(dòng)高職體驗(yàn)式體育教學(xué)發(fā)展的建議

5.1、關(guān)注教師與學(xué)生的情感

教師是高職體育教學(xué)過程中的靈魂人物，所以教師的情感與態(tài)度直接決定著體驗(yàn)式體育教學(xué)的效果，所以教師應(yīng)該以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在不斷完善自身執(zhí)教能力的基礎(chǔ)上對(duì)開展體驗(yàn)式體育教學(xué)保持熱情與積極的態(tài)度，保證體驗(yàn)式體育教學(xué)的順利開展。在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的情感，學(xué)生是體驗(yàn)式體育教學(xué)的主要體驗(yàn)者，根據(jù)不同學(xué)生的差異與特點(diǎn)展開體驗(yàn)式體育教學(xué)將會(huì)對(duì)體育教學(xué)效率的提高起到積極的作用。

5.2、體育設(shè)施的完善

高職院校只有做到不斷完善體育設(shè)施才能夠保證體驗(yàn)式體育教學(xué)的順利開展，體育設(shè)施與場(chǎng)地是學(xué)生在體驗(yàn)式體育教學(xué)中必要的體驗(yàn)條件，如果缺乏這些必要的保證體驗(yàn)便無從談起，同時(shí)無論在學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，深化掌握體育技能還是檢驗(yàn)自身掌握的學(xué)習(xí)技能的過程中都離不開必要的體育設(shè)施與場(chǎng)地，所以高職院校在構(gòu)建體驗(yàn)式體育教學(xué)模式中，有必要根據(jù)學(xué)院自身以及學(xué)生本身的實(shí)際情況對(duì)體育設(shè)施與場(chǎng)地進(jìn)行完善，為體驗(yàn)式體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

5.3、在體驗(yàn)式教學(xué)結(jié)構(gòu)中細(xì)化教學(xué)的基本流程

體驗(yàn)式教學(xué)模式更加關(guān)注學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和在體育學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，在高職體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用一些富含知識(shí)性、挑戰(zhàn)性和趣味性的體育課程教學(xué)內(nèi)容，在充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠通過高職體育學(xué)習(xí)，感受到體育鍛煉的重要性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值等，滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要。

高職體育體驗(yàn)式教學(xué)模式可以由教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課程教育活動(dòng)和總結(jié)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面組成。在各個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)中，都要進(jìn)行細(xì)致的劃分和引導(dǎo)。比如在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中，要結(jié)合高職學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造更多的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠獲得豐富的情感理解和情感體驗(yàn)。課程教育活動(dòng)實(shí)施的過程中，要做好適當(dāng)?shù)乃季S引導(dǎo)，并通過靈活教學(xué)語言的運(yùn)動(dòng)，使高職體育教學(xué)活動(dòng)能夠更加生動(dòng)而富含趣味，不斷提升高職學(xué)生的體育鍛煉熱情。在高職體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意改變以往教學(xué)模式中，教師高高在上的形象，親切地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的距離，多鼓勵(lì)少批評(píng)。

6、結(jié)語

體驗(yàn)式教學(xué)是提高學(xué)生的體育素養(yǎng)重要手段之一，我們也可以把體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)作高職體育的教育中重要的改革手段。但現(xiàn)在我國(guó)在體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用中還呈現(xiàn)比較單一的模式，無法取得在體育教育中的滿足或達(dá)到個(gè)人目的的要求，因此在教育中不能忽略學(xué)生間的合作問題和學(xué)習(xí)方法的探究。這樣在多模式下告知體育教育才可以獲得預(yù)期的效果，使學(xué)生達(dá)到心理、生理以及社會(huì)適應(yīng)方面協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使高職體育教育達(dá)到健康教育的理念。

[1]陳清.論高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,（2）.

[2]張訓(xùn).高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)[J].中國(guó)校外教育,2012,（9）.

[3]王文嬌.“體驗(yàn)式教學(xué)法”在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究:以沈陽市三所非體育院校羽毛球選項(xiàng)課技術(shù)教學(xué)為例[D].沈陽:沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013.

更正

2015年05月下內(nèi)文第94頁，因課題遺漏，特此證明作者：邱偉；單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院；課題名稱：2015河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目，2015-QN-308。