□ 羅軍娜

攝影是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，同時(shí)也是傳遞信息的一種重要手段，現(xiàn)已廣泛用于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，攝影在信息傳播中起著越來(lái)越重要的作用，攝影教學(xué)在21世紀(jì)的高等教育中也顯得越來(lái)越重要。特別是在提倡素質(zhì)教育的教學(xué)改革不斷深化之時(shí)，攝影教學(xué)被列為素質(zhì)教育的一門重要課程，這是前所未有的。作為幼兒教師的幼兒師范生，更應(yīng)該注重使用貼切的、具有說(shuō)服力的畫面來(lái)給學(xué)生灌輸知識(shí)。那么這些畫面就應(yīng)該由幼兒師范生自己去拍攝，這就要求幼兒師范生來(lái)掌握攝影這門課程。

一、攝影課程的概述

攝影，源于希臘語(yǔ)，翻譯成漢語(yǔ)是“光線”和“繪圖”，兩個(gè)字的意思則是“用光線繪圖”。攝影是利用某種設(shè)備進(jìn)行影像記錄的過(guò)程。攝影是光影藝術(shù)，是用設(shè)備將我們身邊美好的瞬間凝結(jié)成永恒的畫面。它是利用小孔成像的原理，利用光影藝術(shù)，即物體所反射的光線使感光介質(zhì)曝光，從而形成像。世界上的第一張照片則出自于法國(guó)人約瑟夫·尼埃普斯在1827年所拍攝的人像照。攝影課程，就是讓學(xué)生不僅要掌握一定的理論、知識(shí)和技能，還要想到，我們利用它要做一些事情，比如拍攝錄像教材、圖片教材、制作多媒體課件和網(wǎng)頁(yè)等等，這是我們將來(lái)從事教育行業(yè)所必備的條件和素質(zhì)。攝影是傳播先進(jìn)文化的載體，攝影教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，它有助于提升學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮出獨(dú)特的、不可替代的作用。將攝影藝術(shù)納入到人才素質(zhì)教育培養(yǎng)的軌道上來(lái)，就是要拓展和重視攝影藝術(shù)在傳統(tǒng)的以音樂(lè)美術(shù)為主導(dǎo)的藝術(shù)教育中的功能及獨(dú)特作用，進(jìn)而更好地展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，更好地弘揚(yáng)時(shí)代風(fēng)采。

二、攝影課程對(duì)幼兒師范生的重要作用

攝影藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、健康心理素質(zhì)、綜合思維能力和高雅審美能力的有效途徑，是素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力。所以說(shuō)攝影是高等院校尤其是藝術(shù)院校進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑，是一種嶄新的藝術(shù)形式，是了解、認(rèn)識(shí)、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的形象化手段，也是陶冶情操，裨益心靈，蘊(yùn)含審美理想，具有審美價(jià)值的藝術(shù)形式，是與科學(xué)技術(shù)連結(jié)在一起的文化藝術(shù)。

(一)攝影課程對(duì)幼兒師范生在校期間的重要作用。大學(xué)時(shí)代是我們每個(gè)人一生中難忘的時(shí)代，掌握攝影技術(shù)則可以將大學(xué)生活都記錄下來(lái)，成為美好的回憶。

1．記錄點(diǎn)滴學(xué)習(xí)成果，為就業(yè)未雨綢繆。學(xué)校為學(xué)生開設(shè)舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、鋼琴、手工以及公共課等課程，學(xué)生活動(dòng)自然豐富多彩，他們都可以將這些活動(dòng)記錄下來(lái)，可以作為學(xué)生求職簡(jiǎn)歷的一部分內(nèi)容，這樣更能直觀地展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)。

2．具有宣傳和共享的作用，營(yíng)造積極和諧的校園氛圍。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校的四個(gè)系，即學(xué)前教育系、美術(shù)系、音樂(lè)系和語(yǔ)言文學(xué)系，每周都會(huì)有各具特色的學(xué)生活動(dòng)，比如，音樂(lè)系會(huì)有舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)技能大賽或匯報(bào)表演，美術(shù)系會(huì)定期展出他們的美術(shù)作品及手工制品等等，本系部的學(xué)生將活動(dòng)記錄下來(lái)做成展牌或是放在櫥窗，供全校學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。這就促成了學(xué)校濃厚的積極向上的和諧校園氛圍。

3．有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞和審美能力。大學(xué)是學(xué)生鍛煉身心素質(zhì)和塑造氣質(zhì)的小社會(huì)，也為了響應(yīng)“提高學(xué)生的全面素質(zhì)”的要求，我們的學(xué)生也應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，努力使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格大學(xué)生，其中學(xué)習(xí)攝影能夠很好地提高我們學(xué)生的審美能力，陶冶情操。通過(guò)各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的攝影教學(xué)手段，以美的作品、美的形象、美的情感為特點(diǎn)，從情感上打動(dòng)學(xué)生，感之以形，動(dòng)之以情，再曉之以理，實(shí)現(xiàn)對(duì)美的事物從感知到理解再到欣賞的過(guò)程，從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

(二)攝影課程對(duì)幼兒師范生步入社會(huì)的重要作用。

1．教育教學(xué)工作方面。學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，必然要面臨教學(xué)，面對(duì)形象思維發(fā)達(dá)的幼兒，課程要圖文并茂，網(wǎng)絡(luò)資源雖然很多，但符合自己課程的圖片并非能夠從網(wǎng)絡(luò)中獲取，因此，應(yīng)該自己動(dòng)手，拍攝自己的作品，這樣才能恰如其分地表達(dá)自己的意愿，才能提高自己的課堂效率，才稱得上為自己負(fù)責(zé)，為幼兒負(fù)責(zé)，為中國(guó)的下一代負(fù)責(zé)!

2．管理宣傳方面。由于公立幼兒園的招生有限，一批各具特色的私立園如雨后春筍般橫空出世，而他們的存亡取決于幼兒園的軟件和硬件資源，硬件資源相差甚少，那他們的終極較量就是師資和理念。如何高人一籌?可以利用攝影將幼兒的日常生活，或是重要節(jié)日中的活動(dòng)記錄下來(lái)，做成幼兒的電子成長(zhǎng)檔案，作為學(xué)生的畢業(yè)禮物，相信家長(zhǎng)會(huì)非常喜歡，更重要的是可以提高幼兒園的美譽(yù)度，還起到了免費(fèi)宣傳的效果。當(dāng)然，這些作品也可以放在幼兒園的官方網(wǎng)站上，起到極其有說(shuō)服力的宣傳作用。

三、制定對(duì)策，讓攝影真正服務(wù)于學(xué)生

(一)學(xué)生自身的努力。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，要培養(yǎng)自己的洞察力，養(yǎng)成將觀察到的身邊事物記錄下來(lái)，不斷提高自己的生活閱歷和審美意識(shí)。多關(guān)注一些攝影網(wǎng)站，或是一些網(wǎng)站或新聞所引用的攝影作品，以及多關(guān)注一些教育類或是時(shí)尚類的雜志，認(rèn)真總結(jié)和學(xué)習(xí)，真正掌握攝影技術(shù)，通過(guò)自己的努力讓他真正為己所用。

(二)教師自身的努力。專業(yè)教師就要永不止步地學(xué)習(xí)新知識(shí)，要給學(xué)生及時(shí)提供最新的攝影知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)作，并給予他們真誠(chéng)的指導(dǎo)。并且為學(xué)生多留意一些社會(huì)上的攝影比賽，指導(dǎo)學(xué)生多參與，一來(lái)豐富他們的校園生活，二來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

(三)學(xué)校建立新的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生希望學(xué)校對(duì)他們的評(píng)價(jià)是多方面的富有人性化的標(biāo)準(zhǔn)，不能僅僅看他們的理論知識(shí)考了多少分或是平時(shí)的出勤情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的大學(xué)生活。因?yàn)楝F(xiàn)在推崇的是素質(zhì)教育，這就要求學(xué)生是全面發(fā)展的學(xué)生，走出校門走進(jìn)工作崗位就能夠接受任何困難和挑戰(zhàn)，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)時(shí)，既要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要注重實(shí)踐性評(píng)價(jià)以及理論測(cè)試評(píng)價(jià)，這樣，才能客觀、公平、公正地給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的定位。由此，學(xué)生就能夠積極主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)攝影等諸如此類的課程，讓攝影真正服務(wù)于學(xué)生，而不是成為他們的包袱和壓力。因此建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制是一種重要保障。學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能，師生關(guān)系等方面制定出客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)攝影的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行切實(shí)有效的檢查和督導(dǎo)評(píng)價(jià)。

由此可見，攝影教學(xué)有助于大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。把攝影課程納入到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容里，也是時(shí)代的召喚。攝影課程打破了傳統(tǒng)的教育觀念，即學(xué)好文化課就能找到好工作，因?yàn)楝F(xiàn)代的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等等，我們要想與教育現(xiàn)代化接軌，必須重視素質(zhì)教育。目前，攝影教學(xué)還存在很多這樣或那樣的制約因素，為了能真正發(fā)揮攝影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的多方面多層次的重要作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視吸引高端教育人才，完善教學(xué)設(shè)備，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，組織豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在攝影日益普及的情況下，在新世紀(jì)的今天，大學(xué)生應(yīng)該把攝影當(dāng)做自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)工具，就業(yè)的敲門磚!

［1］劉文亦．?dāng)z影教育與人才素質(zhì)培養(yǎng)［J］．浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2001

［2］臧銳．論攝影教學(xué)的審美才素質(zhì)培養(yǎng)［J］．河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2004

［3］李剛，朱琳．?dāng)z影課程的實(shí)踐教學(xué)研究［J］．阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009