□龍鵬屹

一、目前英語教學(xué)方法存在的問題

(一)目前對聽和英文交際的教育重視不夠。就目前學(xué)生的英語水平來講，中國學(xué)生遠(yuǎn)不如歐洲國家，甚至不如韓、日、印度、巴基斯坦等國家，在聽說及英文交際方面相去甚遠(yuǎn)。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣不高。枯燥的填鴨式教學(xué)使得學(xué)生將英文單純作為一門課程來學(xué)習(xí)，更多是重視考試內(nèi)容，而英語本身的魅力則沒有領(lǐng)略到。

(三)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)英語的能力差。缺乏自主學(xué)習(xí)的能力將會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)停滯不前，成績也會逐步落后。

(四)英語教學(xué)評估手段單一。將考卷成績作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)，忽略了對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程參與度的認(rèn)可。這四個問題導(dǎo)致英語課堂沒有活力，學(xué)生的英語是啞巴英語的怪異現(xiàn)象。

應(yīng)對這些問題，目前高校開始重視英語教學(xué)中，對學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，因此加大了語音教室設(shè)備的投入，希望通過這種手段解決學(xué)生的上述問題。然而，單純的語音教室是硬件投入，在外語實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上的英語教學(xué)方法的改革和對實(shí)踐的重視，才是改革的重中之重。

二、外語實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與功能

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使得學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)觀念發(fā)生了巨大的改變。信息技術(shù)的發(fā)展帶來了英語學(xué)習(xí)格局的重大改變，使得傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，因此，外語實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的作用日益重要起來。外語學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主要分為5 個類型:一是聽音型實(shí)驗(yàn)室:學(xué)生通過揚(yáng)聲器或者耳機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)和聽力訓(xùn)練。二是聽說型實(shí)驗(yàn)室:學(xué)生可以通過耳機(jī)聽到錄音及自己的聲音，可以進(jìn)行音量練習(xí)。三是聽說對比型實(shí)驗(yàn)室:可以實(shí)現(xiàn)師生對話，學(xué)生通過對比教師和教材及自己的聲音，改正自己的錯誤。四是視聽對比型實(shí)驗(yàn)室:在三的基礎(chǔ)上，添加視頻功能，是一種視聽說一體化的先進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)備。五是多媒體實(shí)驗(yàn)室:使用計算機(jī)系統(tǒng)，綜合處理文本、圖像、動畫、音頻及視頻等。在多媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展的數(shù)字化語音實(shí)驗(yàn)室是未來發(fā)展的趨勢。它是一種開放的語音實(shí)驗(yàn)室，可以實(shí)現(xiàn)自助式考試，學(xué)生自主式學(xué)習(xí)。可以轉(zhuǎn)送語言信息，同時能同步地傳送文字和圖像信息，是一種集“視、聽、教、考、分析、統(tǒng)計”于一體的多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。外語實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展將是未來英語教學(xué)的主體，必將給教育界帶來重大的革命。

三、外語實(shí)驗(yàn)室?guī)碛⒄Z教學(xué)新革命

(一)基于外語實(shí)驗(yàn)室?guī)淼膸熒巧霓D(zhuǎn)換。目前的學(xué)生獲取知識的源泉已經(jīng)不只是上課，他們通過多種渠道極大豐富了自己的頭腦，思維活躍的他們手中經(jīng)常帶著筆記本電腦和智能手機(jī)，不斷接受新鮮的知識。這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為教師對于師生關(guān)系的精確定位帶來更大的要求。教師應(yīng)當(dāng)充分理解現(xiàn)代化資源這個雙刃劍對學(xué)生帶來的優(yōu)點(diǎn)，有秩序地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，引導(dǎo)他們正確的思維方式，充分鼓勵其創(chuàng)造能力，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行評價歸納分析。在外語實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的過程中，除了利用課堂上的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺豐富教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)在課后通過常用的溝通工具諸如QQ、微信之類的設(shè)施組織課外交流，及時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)完成情況，提出與解答學(xué)生的問題。這樣的平等交流手段，必然帶來師生角色從以前的被動關(guān)系變?yōu)橹鲃訙贤ǎ瑑烧咧g更加親密和融洽，更大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)一種全新的師生交流模式，更大程度地體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

(二)基于外語實(shí)驗(yàn)室的教材改革。外語實(shí)驗(yàn)室為主體的教學(xué)方法必然對教材帶來一定程度的影響。因此，開發(fā)立體式英語教材，將聽、說、讀、寫、譯融合為一體的教材是至關(guān)重要的。教材應(yīng)包括紙質(zhì)平面課本、多媒體光盤和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。在其中，教材之間的有效融合是教材發(fā)揮作用的關(guān)鍵。因此，借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生的語言拓展活動實(shí)踐是非常有幫助的。這部分教材強(qiáng)調(diào)整體的英語語言技能的應(yīng)用，諸如情景對話、分工合作等。在這個實(shí)踐中，紙質(zhì)的教材已經(jīng)不是技能獲得的唯一來源，在互動的過程中，學(xué)生更全面更完善地掌握教材里強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，并且通過各種自主化的認(rèn)識對教學(xué)進(jìn)行反饋，反復(fù)認(rèn)知，循環(huán)模擬，最終主宰課堂，成為知識的主動建構(gòu)者。

(三)基于外語實(shí)驗(yàn)室的自主學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)。外語自主學(xué)習(xí)平臺由學(xué)生模塊、教師模塊和后臺管理模塊組成。學(xué)生模塊為學(xué)生提供課程庫以及實(shí)體庫，還有一些英語媒體資源。英語媒體資源可以包括一些常見的新聞、評論、美劇、電影、小說自傳等等。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)課程，進(jìn)行測試以及在課外時間觀看美劇，加深對課堂知識的認(rèn)知，接受英式文化熏陶。教師模塊是方便教師布置作業(yè)與問題解答，同時也可以制定個性化教案與編制試題，模塊便于與學(xué)生進(jìn)行及時交流。基于外語實(shí)驗(yàn)室的自主化學(xué)習(xí)平臺，對英語的課堂教學(xué)是一個有效的補(bǔ)充，達(dá)到了英語自主學(xué)習(xí)過程的5A(Anyone，Anywhere，Anytime，Anything，Anystyle)模式，即任何人在任意地點(diǎn)，任意時間，以任意模式可以學(xué)習(xí)任何事情。這種智能化自主學(xué)習(xí)平臺，是信息化環(huán)境下外語教學(xué)中必不可少的一個步驟，為英語教學(xué)方法改革研究奠定了堅實(shí)的軟硬件基礎(chǔ)。

(四)外語實(shí)驗(yàn)室?guī)淼膯栴}規(guī)避。外語實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)點(diǎn)不容贅述，生動、直觀、便捷、實(shí)用的優(yōu)點(diǎn)眾所周知，有目共睹。然而，科技是一把雙刃劍，同樣，外語實(shí)驗(yàn)室也是一把雙刃劍。一是從人際關(guān)系上來看，外語實(shí)驗(yàn)室減少了師生或者是同學(xué)面對面的機(jī)會，因此，躲在網(wǎng)絡(luò)背后的交流必然帶來人際關(guān)系上的疏遠(yuǎn)。二是數(shù)字設(shè)備容易導(dǎo)致師生的依賴性，長期的接觸數(shù)字設(shè)備將會帶來人類的各種生理心理疾病，尤其是眼睛的問題。三是網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的垃圾信息，同學(xué)可能花更多的時間才能完成作業(yè)，或者是從網(wǎng)絡(luò)找答案抄襲等，對于學(xué)生自我監(jiān)控能力也是一個大挑戰(zhàn)。隨著這一類問題的接踵而至，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更加努力來規(guī)避一些常見的問題，在鼓勵學(xué)生充分利用外語實(shí)驗(yàn)室的同時，充分關(guān)注學(xué)生的身心健康，估計學(xué)生合理的安排對外語實(shí)驗(yàn)室使用的時間，重新重視傳統(tǒng)紙質(zhì)課本，達(dá)到二者之間使用時間的平衡;對于網(wǎng)絡(luò)的不良信息要積極甄別，不能甄別的要告訴老師，科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)游戲，抵制不良游戲誘惑;對學(xué)生灌輸誠信理念，做作業(yè)的時候避免抄襲，不付出努力，不勞而獲;在團(tuán)隊中要都出力，不能坐享其成，要有集體意識;可以將學(xué)生分組進(jìn)行互相監(jiān)督促進(jìn)，同時有助于兩者進(jìn)行交流;指導(dǎo)學(xué)生正確看到外語實(shí)驗(yàn)室的功能，理解教師的教學(xué)目的，創(chuàng)新性的實(shí)踐課程要點(diǎn)。

四、結(jié)語

英語教學(xué)的改革，應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生作為主體，應(yīng)對未來學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)與人才培養(yǎng)計劃，建立科學(xué)合理的外語實(shí)驗(yàn)室，并圍繞實(shí)驗(yàn)室改革英語教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，正確定位師生關(guān)系，編寫實(shí)施特色化教學(xué)課程與教材，在自主學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用中，注重與學(xué)生的互動，提前規(guī)避外語實(shí)驗(yàn)室可能帶來的一些問題，從而培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬、具有國際化視野以及多元文化觀的人才。

［1］彭露樂.語言實(shí)驗(yàn)室在外語教學(xué)中的功能與作用［J］.海外英語，2014

［2］孫健輝.NewClass 數(shù)字化語言實(shí)驗(yàn)室在外語教學(xué)中的地位和作用［J］.科技視界，2014

［3］張麗娜.基于數(shù)字化平臺的英語專業(yè)精讀課教學(xué)［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013

［4］趙晶.基于信息化環(huán)境的大學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)平臺建設(shè)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015