李 微

高職院校學(xué)生思想政治教育的困境與對策研究

李 微

高職教育的不斷發(fā)展，為國家建設(shè)輸送了大批的專業(yè)人才，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。然而高職院校的學(xué)生思想政治教育卻存在很多問題，對學(xué)生的成長成才有諸多不利影響。本文從高職院校學(xué)生思想政治教育的困境入手，研究和探索走出困境的對策，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

高職院校；學(xué)生；思想政治教育；困境；對策

如今高職院校學(xué)生思想政治教育面臨困境，亟待有力措施來解決。加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生的思想政治教育，能夠提高他們的思想政治覺悟和認(rèn)知敏感度，對其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也有積極的現(xiàn)實(shí)意義和促進(jìn)作用。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育的困境

(一)學(xué)校的重視程度不夠

目前，很多高職院校的主要領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生思想政治教育未給予足夠重視，缺乏理性的認(rèn)知。片面認(rèn)為高職院校旨在培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的高端應(yīng)用型技能型人才，與學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)相比，對其進(jìn)行思想政治教育可有可無。另外，認(rèn)為思想政治教育就是對學(xué)生進(jìn)行單純的理論傳輸，是一種流于表面的教育，對學(xué)生的全面發(fā)展并有實(shí)質(zhì)性的作用。個(gè)別高職院校為了單純追求高就業(yè)率，在課程設(shè)置上，縮減甚至刪除思想政治理論課的學(xué)時(shí)，由專業(yè)課擠占或取而代之，無視對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。

(二)教育方式待改變，教師素質(zhì)待提高

高職院校思想政治教育析方式和方法沒有與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致思想政治理論課達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。有些老師只重視政治理論知識的傳授，忽視學(xué)生內(nèi)在修為的教育啟迪，使學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。近年來，高職院校教師的素質(zhì)總體得到提升，但部分教師缺乏思想道德修養(yǎng)，不能靈活變通地處理學(xué)生問題。有的教師受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不能做到以身作則，言傳身教，無法幫助學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，思想政治教育的實(shí)效性差。

(三)學(xué)生核心價(jià)值觀缺失

當(dāng)前，我國正處于社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，發(fā)展與變化相當(dāng)快，文化也呈現(xiàn)出多樣性。學(xué)生面對這樣的多彩世界，會(huì)有許多選擇，會(huì)表現(xiàn)出迷茫與不知所措甚至困惑，其核心價(jià)值觀缺失是其最真實(shí)的體現(xiàn)。學(xué)生的信仰不堅(jiān)定，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)與理想，缺乏誠信及艱苦奮斗、勤勞勇敢的精神。他們對自己的前途感到迷茫，學(xué)習(xí)的積極性和熱情不高，沒有正確的成才觀，對自己缺乏信心。長此以往，對其發(fā)展是極為不利的，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

(四)學(xué)生心理問題顯現(xiàn)

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的目的，在于激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，正確對待學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的壓力與困境。在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中，學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏在不斷加快，有一些學(xué)生因?yàn)殡y以承受巨大的學(xué)習(xí)壓力，在心理上出現(xiàn)了很多問題，甚至出現(xiàn)心理疾病，使得人際關(guān)系非常緊張，以至影響自己的正常生活，有的學(xué)生出現(xiàn)考試作弊、逃課、曠課等現(xiàn)象。這些問題說明對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的思想政治教育是非常有必要的。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育的對策

(一)提高教師的職業(yè)素質(zhì)，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要前提

作為學(xué)生思想政治教育主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者的教師，要在學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。應(yīng)該提高自己的職業(yè)素質(zhì)，積極地向?qū)W生傳遞正能量，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升知識水平，提高自身的文化和思想素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為學(xué)生做榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化大背景下明辨是非。

(二)營造良好的校園文化氛圍，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的基本保障

針對思想政治教育的特殊性和學(xué)生心理的差異性，營造和諧的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在充滿活力的校園環(huán)境中親身實(shí)踐，豐富情感生活，陶冶情操。教師應(yīng)該充分發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。要拓寬思想政治教育實(shí)踐育人渠道，圍繞重大節(jié)日、主題活動(dòng)，開展一系列學(xué)生喜聞樂見、實(shí)效性強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極地參與其中，讓學(xué)生在這樣良好的校園文化環(huán)境中獲得精神的滿足。同時(shí)，教育者與被教育者要在校園文化活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)積極的良性互動(dòng)，達(dá)到更好的教育效果。

(三)創(chuàng)新思想政治教育的方法，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的內(nèi)在動(dòng)力

創(chuàng)新思想政治教育的方法，改變思想政治教育傳統(tǒng)模式，以實(shí)踐為載體，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。針對不同年級學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，設(shè)計(jì)體現(xiàn)差異化的培養(yǎng)方案。尊重學(xué)生的主體地位，讓他們參與思想政治教育活動(dòng)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我提升。同時(shí)，營造一個(gè)較為輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，組織一些能提高學(xué)生對思想政治理論課感興趣的活動(dòng)，提高思想政治教育的實(shí)效性。

(四)提升心理健康教育水平，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的工作重心

要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，首先就要使他們具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力以及良好的情緒控制能力。對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，要擅于借鑒和應(yīng)用心理學(xué)的有關(guān)技巧與方法,有效提高思想政治教育的實(shí)效性和科學(xué)性。以心理健康教育為重點(diǎn)內(nèi)容，建立為學(xué)生服務(wù)的心理健康教育機(jī)制，幫助其形成良好的心態(tài)，促進(jìn)他們健康全面的發(fā)展。高職院校可以設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對一些有心理問題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)。針對其心理特點(diǎn)和共同的心理問題，定期開展校園心理健康知識講座。

我國目前已進(jìn)入高等教育大眾化的新階段,職業(yè)教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。認(rèn)真分析高職院校學(xué)生思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境，努力擺脫束縛加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育的羈絆，是擺在高職院校思想政治教育工作者面前的迫切任務(wù)和重要課題。當(dāng)前，需理性把握高職院校學(xué)生思想政治教育工作的新形勢、新方法，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，探索并建立思想政治教育新機(jī)制，革新教育理念，創(chuàng)新工作思維，拓寬育人模式，搭建活動(dòng)載體，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

[1]李樹民．獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的困境與對策研究[J]．東北師范大學(xué)，2012(05).

[2]李學(xué)軍．獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究[J]．湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2010(05).

[3]向小芳．我國民辦高校學(xué)生思想政治教育的困境與對策研究[J]．湖南師范大學(xué)，2006(05).

責(zé)任編輯：丁金榮

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李微/盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士(遼寧盤錦 124010)。