小議語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新

黑龍江省大慶市杜爾伯特縣連環(huán)湖鎮(zhèn)中學(xué) 趙麗芳

課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文課程相關(guān)內(nèi)容的理解和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的把握，直接關(guān)系著語(yǔ)文教學(xué)處理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。語(yǔ)文教師只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的研究、不斷的探索，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中提高，才能與課改一起成長(zhǎng)，成為新形勢(shì)下合格的教師。

教改本來(lái)涉及到教材資源、學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體、教師素質(zhì)、教學(xué)方法諸多方面，可時(shí)下的教學(xué)改革卻自覺(jué)或不自覺(jué)地把目光集中到了教學(xué)方法的改革上。

中學(xué)里有一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象：每次考試，大凡文科課程考完之后，滿考場(chǎng)都是紙屑。有的是學(xué)生考試過(guò)程中亂涂亂畫的草紙，有的是作弊用的小抄，甚至還有撕碎的教材?？粗窃囶}，純是死記硬背的東西，難怪學(xué)生學(xué)完，抄完的書就扔掉。更令人痛心的是，固定的思維模式、整齊劃一的答案，嚴(yán)重遏制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。尤其是語(yǔ)文教材的內(nèi)容本來(lái)就龐雜、繁瑣，缺乏連貫性，而各類考試又漫無(wú)邊際，這怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情并激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)呢？這就要求我們必須正視基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，著力實(shí)施創(chuàng)新教育。以下就是我對(duì)創(chuàng)新教育提出的幾點(diǎn)小建議。

一、突出新觀念、走出“自以為是”

傳統(tǒng)教學(xué)最大的弊端就是灌輸知識(shí)。學(xué)的是死知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用，一味強(qiáng)調(diào)老師的傳授知識(shí)。有一些教師總是喜歡自以為是，低估學(xué)生的能力，認(rèn)為學(xué)生一無(wú)所知，不相信學(xué)生的能力而去包辦代替，替學(xué)生思考。創(chuàng)新教學(xué)就必須“以生為本”，既強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”上，最大限度的發(fā)掘潛力，培養(yǎng)能力。

新課程改革中的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展，由認(rèn)知層次提升到完整的生命層次，“把學(xué)生確實(shí)看作一個(gè)完整的生命體，而不是認(rèn)知體”。

二、運(yùn)用新方法、嘗試“多元教學(xué)”

傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨式”、滿堂灌已不適應(yīng)今天的教學(xué)，創(chuàng)新方法必須多姿多彩，方式多變。啟發(fā)式、自主式，討論式、答疑式、點(diǎn)評(píng)式等，始終給學(xué)生以新鮮感，讓他在“新”中和變中學(xué)習(xí)。

教師不再處于對(duì)學(xué)生灌輸、說(shuō)教的權(quán)威地位，而是處于平等對(duì)話的地位。通過(guò)與學(xué)生之間的平等對(duì)話，增進(jìn)了師生之間的溝通，使課堂教學(xué)成為教師和學(xué)生共同進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和意義創(chuàng)造的過(guò)程，從而有利于形成民主、平等、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變。

三、采用新手段、鼓勵(lì)“現(xiàn)代化”

時(shí)代的發(fā)展為語(yǔ)文教學(xué)的騰飛插上了翅膀?，F(xiàn)代化教學(xué)手段為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。我們要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是發(fā)揮多媒體教學(xué)容量大、視聽(tīng)效果好的長(zhǎng)處，讓學(xué)生始終在一種亢奮的狀態(tài)之中，讓他注意力高度集中，心無(wú)旁騖，聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)。

多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道。語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生要具備搜集和處理信息的能力，并且要求學(xué)生面對(duì)搜集到的信息，能鑒別、篩選、分析和判斷，自覺(jué)抵制垃圾信息的干擾和侵蝕。這種能力的培養(yǎng)要靠教師在實(shí)際教學(xué)中，從小處著眼，細(xì)致深入的鍛煉學(xué)生。

四、創(chuàng)設(shè)新氛、活化課堂資源

語(yǔ)文教學(xué)，特別是閱讀理解文章的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)一種語(yǔ)境、一種氛圍，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)人物的情感，進(jìn)入人物的精神世界，進(jìn)而理解文本的內(nèi)容。我們可采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)新情境，釀造新氛圍。如分角色朗讀、自演話劇、舉辦演講大賽、圖書角等效果會(huì)更好。

教師把課堂教學(xué)看作是自己生命活動(dòng)的一部分，看作是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，就會(huì)熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)，自覺(jué)上好每一節(jié)課，從每一節(jié)課中都能得到生命的滿足，使課堂教學(xué)獲得生命的意義。學(xué)生在這種充滿活力的課堂中，也能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己的生命價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。

面對(duì)新課題，強(qiáng)化新觀念，運(yùn)用新方法，創(chuàng)設(shè)新氛圍，相信語(yǔ)文教學(xué)定能進(jìn)入一種新境界，提高到新水平。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉和動(dòng)力。不會(huì)創(chuàng)新的民族是一個(gè)沒(méi)有希望的民族，沒(méi)有創(chuàng)新的教育必定缺乏活力。傳統(tǒng)的老一套的教育方式、方法、模式、手段以及師道觀、質(zhì)量觀、人才觀、教學(xué)觀、育人觀、評(píng)價(jià)觀都要?jiǎng)?chuàng)新。

總之，作為老師，要用寬容的目光去觀察學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心去感受學(xué)生，這樣，我們就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，收獲驚喜，大膽的鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，使語(yǔ)文這門學(xué)科得到進(jìn)一步升華。