張楠楠，孫連雙

黑龍江區(qū)域經(jīng)濟受各種自然、社會因素的客觀影響發(fā)展緩慢，振興黑龍江區(qū)域經(jīng)濟，首要任務(wù)是招商引資，這都與外語人才的培養(yǎng)密切相關(guān)。高職高專院校是培養(yǎng)外語技能型人才的基地。高職高專教育只有適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展并服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展，才能對工農(nóng)業(yè)和各個產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展起到促進作用。在強調(diào)高職高專教育國際化的進程中，也要重視地方性，為培養(yǎng)黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展急需的外語人才、推進現(xiàn)代科技向地方區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)化、優(yōu)化地方區(qū)域經(jīng)濟資源配置、促進地方區(qū)域經(jīng)濟特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)形成等方面做出貢獻。

一、為黑龍江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐

在實際產(chǎn)業(yè)管理中，外語技能和產(chǎn)業(yè)技術(shù)的經(jīng)濟內(nèi)涵和外延持續(xù)擴大，影響了地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展方向和產(chǎn)業(yè)構(gòu)成。而外語作為一種與世界經(jīng)濟交流和溝通的手段對地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展作用巨大。黑龍江省經(jīng)濟要振興發(fā)展就必須以人才為支撐，積極開展國際交流合作。了解外來文化的科技人才將會更容易接受新事物、新觀念，必將為黑龍江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。

二、為黑龍江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)支撐

隨著黑龍江地區(qū)經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，發(fā)展黑龍江區(qū)域經(jīng)濟及提高對外開放水平均對外語人才能力提出了更高的要求，黑龍江區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對外語人才的需求呈現(xiàn)多層次和多元化的趨勢，那么，如何創(chuàng)新培養(yǎng)高職高專外語技能型人才適應(yīng)黑龍江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和地方區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展必將成為黑龍江省地方高職高專院校外語創(chuàng)新教育改革的重要課題。[1]高職院校積極展開對外國際交流，能夠促進科技的創(chuàng)新和理念的碰撞，學(xué)習(xí)國外先進技術(shù)，培養(yǎng)國際化的高端技能型人才，必將為黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供新思路，為深化經(jīng)濟改革帶來新機遇。

三、黑龍江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對外語人才的需求狀況

對黑龍江省的用人單位進行調(diào)查，民營、外資、股份制企業(yè)和集體企業(yè)對高職高專外語人才需求達到73.5%以上，事業(yè)單位和行政機關(guān)對外語人才的需求少且層次高或根本不接收?？茖哟蔚耐庹Z類畢業(yè)生。調(diào)查問卷顯示，69.3%的私營企業(yè)表示將不斷擴大外語人才引進數(shù)量，顯示出本地區(qū)對外語人才需求的持續(xù)增長，但對于單一外語類畢業(yè)生的需求量已大幅下降， 而期盼外語專業(yè)本科生具有寬泛知識的則占66%。調(diào)查表明，社會對人才的需求，一方面對單純研究語言、從事教育科研的外語人才需求比重減少，而各行業(yè)對外語人才的需求比例在加大，外語人才的就業(yè)范圍成擴大趨勢。另一方面，隨著黑龍江省對外開放腳步的加快，社會急需復(fù)合型外語人才，人才需求呈現(xiàn)多層次化發(fā)展。市場上需要大量能夠融合外語和經(jīng)濟、商服、會展?fàn)I銷、對外貿(mào)易、旅游、物流等產(chǎn)業(yè)所需要的跨專業(yè)復(fù)合型外語人才。一方面，高職高專外語中低端純外語畢業(yè)生找不到工作，另一方面，如高級口譯等高端復(fù)合型外語人才缺口很大。

隨著黑龍江區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展以及外語專業(yè)學(xué)科自身的發(fā)展，高職高專院校應(yīng)發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢，在為黑龍江區(qū)域經(jīng)濟與社會服務(wù)中尋求外語專業(yè)發(fā)展方向，形成區(qū)域內(nèi)不同職業(yè)院校的服務(wù)特色。[2]

四、轉(zhuǎn)變外語人才培養(yǎng)觀念，為黑龍江地區(qū)培養(yǎng)復(fù)合型外語人才

高職高專院校管理者及英語教師對復(fù)合型人才培養(yǎng)缺乏全面和系統(tǒng)的認識，對復(fù)合型人才培養(yǎng)還處于學(xué)習(xí)和模仿的階段。[3]在英語專業(yè)建設(shè)中，還不能解決和處理好理論知識學(xué)習(xí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)以及如何和諧發(fā)展等問題。高職高專英語教師受經(jīng)驗和習(xí)慣的桎梏，很少考慮學(xué)生對社會的適應(yīng)性，過分重視課堂教學(xué)對系統(tǒng)知識的傳授而忽視對動手能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，單純強調(diào)對技能的訓(xùn)練而忽視文化熏陶、素質(zhì)和人格修養(yǎng)等方面，導(dǎo)致高職高專畢業(yè)生社會適應(yīng)性差。復(fù)合型人才培養(yǎng)觀念的錯位，背離了復(fù)合型人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，使得培養(yǎng)的人才與社會經(jīng)濟發(fā)展需求不相適應(yīng)。所以，要轉(zhuǎn)變教育理念和解讀復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為適應(yīng)黑龍江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及社會市場需要創(chuàng)新改革復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

五、加強外語課程教學(xué)，為黑龍江地區(qū)培養(yǎng)復(fù)合型外語人才

強化外語的專業(yè)優(yōu)勢，把外語課程置于重要地位，有針對性地對教學(xué)內(nèi)容進行改革，完善知識課程體系，并著重在外語實訓(xùn)技能課程中轉(zhuǎn)變思維、突出實踐能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生外語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，以達到相應(yīng)的專業(yè)外語水平，促使高職高專外語學(xué)生具有較為扎實的外語功底和具備熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，使學(xué)生具備跨文化交際和較高的語言能力，處理涉外事宜時能較為熟練地運用外語，勝任國際貿(mào)易等方面的協(xié)調(diào)和溝通工作。外語的基礎(chǔ)地位得以鞏固和加強是構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)，只有外語語言基本能力達標(biāo)，才能與其他學(xué)科交叉和融合，從而提高外語綜合運用能力。

六、加強教材建設(shè)，明確教學(xué)思路

英語教研室組織編寫適應(yīng)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的公共英語教材。專業(yè)英語力求和各專業(yè)教師研討選擇適合專業(yè)人才培養(yǎng)的教材或組織編寫符合本院學(xué)生情況的校本教材，降低難度，提高興趣。明確基于崗位工作需要的高職英語教學(xué)思路，高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)必須最大限度地符合未來職業(yè)崗位的要求。作為一種交流工具，英語能力只有在職場環(huán)境下才能發(fā)揮其最大的實用價值。高職英語教學(xué)應(yīng)該打破學(xué)科體系，以職業(yè)崗位需求為依托，將學(xué)生未來職業(yè)崗位所需與英語教學(xué)進行一體化設(shè)計，主要根據(jù)工作的相關(guān)性，而不是知識的相關(guān)性來明確基于崗位工作需要的高職英語教學(xué)思路。

[1]張丹.高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)與黑龍江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究［J］.中國科技信息,2011（8）.

[2]郭靖文.面向蘇州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的復(fù)合型外語人才培養(yǎng)［J］.黃崗職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014（4）.

[3]周紅.復(fù)合型外語人才培養(yǎng)與地方會展經(jīng)濟發(fā)展研究［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報,2013（4）.