李嘉慧

地方高校傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究
——以湖北省咸寧市湖北科技學(xué)院為例

李嘉慧

地方高校負(fù)有傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。本文從地方高校舉辦校園文化活動(dòng)、進(jìn)行校園教學(xué)、開展學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境、建立地方傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方面，研究如何傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

地方高校；傳統(tǒng)文化；傳承

黨的十八大報(bào)告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮?！薄敖ㄔO(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繁榮發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)。”

中國傳統(tǒng)文化是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族創(chuàng)造的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的文化。大學(xué)是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)和發(fā)展先進(jìn)文化的重要陣地。

作為特定區(qū)域的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，地方高校應(yīng)肩負(fù)起傳播地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

一、地方高校傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

1．是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的需要。在長達(dá)五千年文明發(fā)展的歷史長河中，中華民族孕育了豐富燦爛的傳統(tǒng)文化，至今仍是人們有益的精神財(cái)富。作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要組成部分的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是特定區(qū)域在悠久的歷史發(fā)展進(jìn)程中文明的積淀，是由該地區(qū)特殊的自然條件、地理環(huán)境、政治架構(gòu)、生產(chǎn)方式、意識(shí)形態(tài)和生活習(xí)俗的綜合作用而長期累積的文化體系，是該地區(qū)民族情感的載體、人民生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。加強(qiáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于豐富地方高校學(xué)生的地區(qū)文化知識(shí)、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、陶冶高尚情操、提升精神境界、塑造健全人格具有潛移默化、不可替代的作用。

2．是提升地方文化軟實(shí)力的需要。文化的繁榮是一個(gè)社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志，一個(gè)地區(qū)的發(fā)展，離不開本地文化軟實(shí)力的提升。地方高校處于特定區(qū)域的本土文化環(huán)境中，是該地區(qū)教育、文化、科研的中心，是優(yōu)秀人才最集中的地方，對(duì)當(dāng)?shù)匚幕泴?shí)力具有較強(qiáng)的提升作用。地方高校要充分發(fā)揮理論優(yōu)勢和教育功能，主動(dòng)研究、開發(fā)和利用地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

二、地方高校傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑

1．舉辦校園文化活動(dòng)。首先，可以開展將專業(yè)性、知識(shí)性與人文性融為一體的地方傳統(tǒng)文化知識(shí)講座，傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂奈幕瘜W(xué)者介紹當(dāng)?shù)貧v史、文學(xué)、建筑、藝術(shù)、民俗等文化知識(shí)，通過高質(zhì)量的講座給予學(xué)生思想上的啟迪，文化上的傳承。如，湖北科技學(xué)院人文學(xué)院開設(shè)了人文講壇，每個(gè)學(xué)期圍繞一個(gè)主題，講授地方傳統(tǒng)文化，受到學(xué)生好評(píng)，取得了良好效果。其次，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日傳承地方傳統(tǒng)文化。地方高?？梢岳酶鞣N傳統(tǒng)節(jié)日如清明節(jié)、端午節(jié)或重陽節(jié)等開展主題文化活動(dòng)，使學(xué)生了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)習(xí)俗，感受地方文化獨(dú)特魅力，提升學(xué)生對(duì)地方傳統(tǒng)文化和民族文化的認(rèn)知度。再次，利用高校社團(tuán)傳承地方傳統(tǒng)文化。社團(tuán)是學(xué)生自我教育、自我組織、自我管理的重要載體。湖北科技學(xué)院的傳統(tǒng)文化促進(jìn)會(huì)、詩社、漢服協(xié)會(huì)、武術(shù)協(xié)會(huì)、大學(xué)生書畫協(xié)會(huì)、地方戲劇協(xié)會(huì)等近10個(gè)傳統(tǒng)文化類社團(tuán)，涉及國學(xué)、書畫、音樂、戲劇等領(lǐng)域，社團(tuán)活動(dòng)已成為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體。在每年一屆的校園社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)期間，詩詞、戲劇、地方曲藝、書畫展示、地方傳統(tǒng)舞蹈、樂器演奏，漢服、唐裝、旗袍傳統(tǒng)服飾秀等傳統(tǒng)文化節(jié)目閃亮登場，既傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也讓學(xué)生了解了地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2．將地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承貫穿于教學(xué)過程中。課堂教學(xué)是傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)的主渠道，可以通過必修課和選修課兩個(gè)環(huán)節(jié)來展開。在課程設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)地方的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，如藝術(shù)學(xué)院將具有地方特色的咸寧地區(qū)通城縣的《拍打舞》作為專業(yè)課特色教材，不僅提高了學(xué)生對(duì)《拍打舞》的鑒賞能力和表演能力，還增強(qiáng)了學(xué)生傳承地方音樂文化的自覺性，成立了拍打舞舞隊(duì)，參與學(xué)校和地方文藝演出，身穿民族特色服裝的學(xué)生表演的拍打舞極大地增強(qiáng)了其對(duì)地方傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)了他們對(duì)地方傳統(tǒng)文化的文化自信。同時(shí)，合理安排公共選修課，形成科學(xué)的地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系。如鄂南地區(qū)茶文化賞析等選修課，就深受學(xué)生的歡迎。

另外，還可以采用實(shí)踐教學(xué)的方式，將學(xué)生帶到物質(zhì)文化遺產(chǎn)所在地，實(shí)地考察和感受地方傳統(tǒng)文化。如學(xué)校組織人文學(xué)院歷史系25名學(xué)生進(jìn)入藥姑山（龍窖山）進(jìn)行瑤族文化遺址采風(fēng)活動(dòng)，邀請(qǐng)咸寧市博物館專門的考古專業(yè)的工作人員參與，在活動(dòng)中，學(xué)生感受到藥姑山壘石人文遺址的神秘魅力，加深了對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。

3．以人文社科的學(xué)術(shù)研究助推優(yōu)秀地方文化的研究。湖北科技學(xué)院一直以弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，踐行“以特色求發(fā)展”的學(xué)科理念，努力形成具有鄂南地域文化特色的學(xué)科優(yōu)勢、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的開放與多元辦學(xué)特點(diǎn)。如，成立了以學(xué)校建設(shè)為主的跨學(xué)科、綜合型、實(shí)體型、開放式的鄂南傳統(tǒng)文化中心，研究鄂南地區(qū)的傳統(tǒng)文化，結(jié)合地方特色，打造文化精品。該中心以承啟鄂南文化、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為使命，以科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、信息傳播、社會(huì)服務(wù)為功能定位，結(jié)合咸寧社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，緊密圍繞相關(guān)文化領(lǐng)域的重大理論與現(xiàn)實(shí)需求，設(shè)置了鄂南非物質(zhì)文化遺傳研究、鄂南歷史文化研究、鄂南生態(tài)文化研究等三個(gè)研究方向，在鄂南方言、鄂南民間藝術(shù)、三國赤壁文化、向陽湖文化、鄂南歷史文化名人等領(lǐng)域優(yōu)勢顯著，已發(fā)展成為鄂南地區(qū)文化經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智力源、思想庫，對(duì)鄂南地區(qū)民族文化和地方文化的保護(hù)與研究、傳承與發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

4．創(chuàng)造具有地方文化特色的校園文化環(huán)境。校園文化是高校在長期的辦學(xué)過程中形成的一種精神環(huán)境和人文氣氛，是重要的隱性教育資源，能給學(xué)生以潛移默化的影響。校園文化環(huán)境是校園文化的物化形態(tài)，包括校園文化設(shè)計(jì)、校園景觀、校園綠化等內(nèi)容，是高校的特色所在。因此，地方高校應(yīng)該營造具有濃厚地方特色的校園文化氛圍，如建造具有地方傳統(tǒng)文化特色的雕塑，讓學(xué)生時(shí)刻感受到獨(dú)特的地方文化風(fēng)格與精神。

5．建立地方傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。傳承地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，擴(kuò)大地方傳統(tǒng)文化的受眾面，增強(qiáng)地方傳統(tǒng)文化教育的生動(dòng)性、新穎性和互動(dòng)性。一是建立地方傳統(tǒng)文化教育網(wǎng)站。將地方傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、文化遺產(chǎn)、民俗習(xí)慣、名勝古跡、重大歷史事件等知識(shí)系統(tǒng)地放到網(wǎng)站上；將與地方傳統(tǒng)文化相關(guān)的戲曲、音樂、繪畫、舞蹈、民間文學(xué)放到網(wǎng)站上，宣傳地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，豐富學(xué)生的地方傳統(tǒng)文化知識(shí)。二是設(shè)置網(wǎng)絡(luò)論壇，引導(dǎo)學(xué)生討論地方傳統(tǒng)文化，促進(jìn)地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)。

［1］胡錦濤．堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［M］．北京：人民出版社，2012．

［2］宋貴斌，傅文玉．中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育中的運(yùn)用［J］．海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（1）.

［3］任偉．中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)生涵養(yǎng)養(yǎng)成［J］．內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2013（6）.

［4］朱萌，張立成．大學(xué)生中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育探析［J］.思想教育研究，2011（11）.

［5］余英時(shí)．文史傳統(tǒng)與文化重建［M］．北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2012.

責(zé)任編輯：丁金榮

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1671-6531（2015）02-0084-02

李嘉慧/湖北科技學(xué)院講師（湖北咸寧437000）。