李 海，王 麗

（湖北文理學(xué)院， 湖北 襄陽(yáng) 441053）

2003年，教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》中對(duì)各高校提出了新的培養(yǎng)體系與教學(xué)目標(biāo)。即要把體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的體育教育工作者，又能指導(dǎo)各級(jí)別的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，同時(shí)也要具備各項(xiàng)社會(huì)體育指導(dǎo)的能力，擬達(dá)到社會(huì)需求的高素質(zhì)能力人才。[1]高校健美操課程是體育人才的首選項(xiàng)目，健美操是通過(guò)音樂(lè)、舞蹈以表演的形式展現(xiàn)給大家，此項(xiàng)目具有強(qiáng)身健體的功效，簡(jiǎn)單的動(dòng)作優(yōu)美的舞姿給當(dāng)代大學(xué)生與全民健身的群體帶來(lái)了歡樂(lè)。高校將健美操課程列為主要必修課程之一，并對(duì)大學(xué)生健美操專修素質(zhì)提出了具體要求及標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此，結(jié)合健美操課程教學(xué)與考核大綱，確立健美操專項(xiàng)學(xué)生的素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)體系，開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件，提供準(zhǔn)確、公平、公正、便于操作的評(píng)價(jià)工具，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。[2]

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

湖北文理學(xué)院體育學(xué)院2012-2013級(jí)體育教育專業(yè)健美操專選學(xué)生100人為本次研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)萬(wàn)方全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)等，電子數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索有關(guān)健美操課程改革方面的文章80篇，作為本研究的前期理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)湖北文理學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)2012-2014級(jí)學(xué)生共發(fā)放問(wèn)卷共300份，回收300份，回收率100%，有效問(wèn)卷262份，占發(fā)放問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的87%無(wú)效問(wèn)卷5份占總?cè)藬?shù)的13%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：通過(guò)SPSS12.0軟件對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)于調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性與定量的分析、研究找到問(wèn)題所在為定量分析提供參考依據(jù)。

4.邏輯分析法：根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)提供的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)建議。

二、評(píng)價(jià)指標(biāo)確立

根據(jù)體育教育專業(yè)健美操專修課程培養(yǎng)方案的要求，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的形式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在校期間健美操專修學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行素質(zhì)考核與綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)湖北文理學(xué)院體育教育專業(yè)的2012-2014級(jí)200名學(xué)生進(jìn)行訪談。

（一）確立學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

根據(jù)訪談了解目前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)化，讓學(xué)生在開(kāi)心之余全身心的投入到健美操課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）分析學(xué)習(xí)技能情況

通過(guò)訪談法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析當(dāng)代大學(xué)生的技能學(xué)習(xí)情況，主要分為競(jìng)技健美操的學(xué)習(xí)情況與健身健美操的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的方向種類，制訂良好的學(xué)習(xí)內(nèi)容與全民健身接軌。

（三）自我創(chuàng)新能力培養(yǎng)

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷與訪談的方法了解學(xué)生的自我創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛意識(shí)，完成體育教育專修學(xué)生自我創(chuàng)新思路開(kāi)辟新的健身健美操方式方法。

（四）完成課后作業(yè)情況

通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)本以外有針對(duì)健美操課程教師進(jìn)行走訪，了解到學(xué)習(xí)完成作情況較為滿意，教師一般都是布置本節(jié)課的技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生課后加以復(fù)習(xí)，以方便下節(jié)課學(xué)習(xí)新的健美操技術(shù)動(dòng)作。

（五）網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷與訪談的方法了解學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況，有多數(shù)學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)查詢健美操資料，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)與國(guó)外最新形式的健美操動(dòng)作，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與理論知識(shí)，還有一部分學(xué)生不會(huì)在網(wǎng)上查詢資料，也不知道如何可以在網(wǎng)上學(xué)到健美操的方式方法。

（六）課外活動(dòng)信息

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷與訪談的方法了解學(xué)生平時(shí)課余鍛煉采取哪些健身項(xiàng)目，多數(shù)同學(xué)課個(gè)活動(dòng)時(shí)都是找到幾個(gè)同學(xué)一起在操場(chǎng)上練習(xí)健美操的口令與提示方法，這對(duì)健美操的課外鍛煉模塊起到了很好的效果。

（七）健美操專修課程出勤率與考試情況

主要是考核學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操專修課程期間是否認(rèn)真的上好每一節(jié)課?？荚囍饕菧y(cè)試學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)情況的一個(gè)匯總，對(duì)所有綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做一個(gè)總結(jié)。通過(guò)多種形式的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的整體情況有一個(gè)大致的了解，根據(jù)不同特點(diǎn)，以公平、公正的心態(tài)去評(píng)價(jià)每位學(xué)生的健美操專修綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高各高校體育教育專業(yè)健美操課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。為高校健美操專修學(xué)生提供更好的就業(yè)平臺(tái)。

三、系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)

大學(xué)生健美操專修素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)系統(tǒng)，采用結(jié)構(gòu)化和模塊化設(shè)計(jì)，運(yùn)用系統(tǒng)獨(dú)有的擴(kuò)展性功能也可進(jìn)行自我風(fēng)格化設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)設(shè)計(jì)是由四個(gè)子系統(tǒng)所組成，如：學(xué)生帳戶管理、學(xué)生技能成績(jī)查詢、學(xué)生綜合素質(zhì)能力查詢與學(xué)生自主創(chuàng)新成績(jī)查詢等。系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

（一）學(xué)生帳戶管理

分別設(shè)置了學(xué)生姓名管理欄目與密碼保護(hù)功能，為方便學(xué)生查詢各種學(xué)習(xí)信息，也為網(wǎng)站的管理提供了安全措施同時(shí)也為網(wǎng)站的安全運(yùn)行提供了安全保障。

（二）學(xué)生技能成績(jī)查詢

此欄目分別設(shè)置了學(xué)生的早操與課堂出勤情況、作業(yè)批改情況與學(xué)生各項(xiàng)技能考試成績(jī)，本系統(tǒng)會(huì)將學(xué)業(yè)生的各項(xiàng)指標(biāo)考核分值標(biāo)入學(xué)生個(gè)人成績(jī)單內(nèi)，系統(tǒng)以自動(dòng)保存的模式保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，以方便學(xué)生平時(shí)查閱各項(xiàng)指標(biāo)。

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)能力

此欄目包含了全國(guó)的各項(xiàng)比賽成績(jī)、省內(nèi)各項(xiàng)比賽成績(jī)、學(xué)生校內(nèi)外社會(huì)服務(wù)等各頂指標(biāo)的評(píng)定。每一級(jí)別的成績(jī)均有不同分值，系統(tǒng)將自動(dòng)生成每項(xiàng)成績(jī)的分值，滿足了學(xué)生查閱綜合互質(zhì)能力的分值也能夠激勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)欲望。

（四）學(xué)生綜合素質(zhì)能力

此欄目詳細(xì)的記載了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成績(jī)，如課余鍛煉模塊，學(xué)生把自己練習(xí)的套路利用手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)對(duì)接的模式傳到系統(tǒng)當(dāng)中系統(tǒng)將自動(dòng)生成分值，學(xué)生可以源源不斷地把最新的自主創(chuàng)新視頻與網(wǎng)絡(luò)圖片傳送到系統(tǒng)中作為個(gè)人展示。

四、系統(tǒng)特色

本系統(tǒng)是依托我校校園網(wǎng)基于Internet/Intranet技術(shù)，運(yùn)用B/S三層應(yīng)用體系所架構(gòu)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，主要為了方便于本校健美操班學(xué)生的學(xué)習(xí)與瀏覽查詢自己的各項(xiàng)評(píng)價(jià)信息。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到了促進(jìn)作用。[3]

（一）教師指導(dǎo)方面

本課程教師可通過(guò)該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠快捷的查閱到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠更有效的對(duì)各名學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各項(xiàng)難題，提高了各位老師的教學(xué)效果。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面

學(xué)生利用此系統(tǒng)能更有效的了解自身的不足，與同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，也可利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫(kù)學(xué)習(xí)最新最時(shí)尚的健身課程，豐富自己的知識(shí)面，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、頁(yè)面展示

頁(yè)面的展示是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一平臺(tái)，系統(tǒng)將頁(yè)面設(shè)計(jì)直觀清晰（見(jiàn)圖2），內(nèi)容直觀，較多的設(shè)計(jì)了學(xué)生撐習(xí)資料，使學(xué)生獲得了更多的寶貴資源，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)與練的積極性。

圖2 系統(tǒng)頁(yè)面的展示

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)

健美操自主學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)中學(xué)生主要利用的都是“添加、刪除、修改、查找”等功能，

這些功能在不同學(xué)期不同評(píng)價(jià)中又會(huì)出現(xiàn)不同的要求。①數(shù)據(jù)表登陸功能：儲(chǔ)存系統(tǒng)權(quán)限組信息，如登陸身份為哪一年級(jí)的學(xué)生姓名與密碼。②數(shù)據(jù)表認(rèn)證功能：儲(chǔ)存學(xué)生參與課外活動(dòng)項(xiàng)目名稱的認(rèn)證情況。③數(shù)據(jù)表學(xué)生功能：儲(chǔ)存各班學(xué)生的相關(guān)信息。④數(shù)據(jù)表證書(shū)功能：儲(chǔ)存系統(tǒng)打印證書(shū)的相關(guān)信息。[4]

（二）數(shù)據(jù)安全性

對(duì)健美操專項(xiàng)學(xué)生實(shí)行權(quán)限分級(jí)管理，即健美操專修教師、各班班長(zhǎng)等兩級(jí)權(quán)限管理制，保證其系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全運(yùn)行與學(xué)生學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性。[5]

六、結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用健美操專修綜合拓展評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)健美操專修學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的各類信息做出客觀評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地實(shí)施了科學(xué)化網(wǎng)絡(luò)管理。經(jīng)實(shí)踐應(yīng)用證明，該健美操專修綜合拓展評(píng)價(jià)系統(tǒng)功能完善，對(duì)教師與學(xué)生的的管理與學(xué)習(xí)方面實(shí)用性較強(qiáng)，為高校大學(xué)生健美操專修綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)提供了有力的支持，進(jìn)一步提高了高校健美操專修學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了專項(xiàng)技術(shù)水平的不斷提高。為我國(guó)高校提倡培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型體育教育人才提供依據(jù)。

[1]李海，王麗.社會(huì)需求視域下體育教育專業(yè)健美操課程優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[J].湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（15）：53-58.

[2]袁焰.對(duì)建構(gòu)新型高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用模式的研究[J].吉林體育學(xué)院，2010（6）：85-87.

[3]毛坤,詹靜.大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的構(gòu)建[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（3）：380-381.

[4]李東.管理信息系統(tǒng)的理論與應(yīng)用[M].北京:北京大學(xué)出版社，2001.

[5]李倩，董新軍.普通高校健美操課程教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）：124-126.