霍冬旭

?

大學生思想政治教育存在的問題及對策初探

霍冬旭

加強大學生思想政治教育關系著國家的繁榮昌盛。改革開放以來，隨著社會的深刻變革，大學生的世界觀、人生觀、價值觀受到了前所未有的沖擊。深入探究其思想政治教育中存在的問題，根據(jù)實際情況，提出具體的對策意義重大。

大學生；思想政治教育；問題；對策

一、大學生思想政治教育存在的問題

改革開放以來，由于思想政治教育理論基礎薄弱，且缺乏社會實踐經(jīng)驗，導致對大學生的思想政治教育存在許多問題。

(一) 以“灌輸”為思想政治教育的主要形式

對大學生思想政治教育以“灌輸”為主要形式，注重“灌”輕視“輸”，不可避免地出現(xiàn)了不管條件及對象，不負責任而胡亂灌輸?shù)默F(xiàn)象，對大學生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)、提高產(chǎn)生了極大的消極作用。強硬的灌輸使學生難以發(fā)揮自己的興趣、想象，只是單純地接受僵化死板的知識，將其納入自己的知識體系。與強硬的灌輸方式相比，溫和式、間接式、分散式對大學生思想政治水平的提高有更積極的作用。

(二)大學生被動的學習狀態(tài)

師生若形成對立的關系，就會導致學生對老師傳授的知識產(chǎn)生抵制情緒。對大學生進行思想政治教育一般是集中于固定的教室，學生處于被動的學習狀態(tài)，缺乏自我探究及分析的氛圍。這不能激發(fā)學生的好奇心，毫無求知的欲望。

(三)理論與實踐相脫節(jié)

目前，對大學生進行思想政治教育，需要學生自身進行內(nèi)化，掌握理解所學知識，與此同時，還應該將自己的社會實踐經(jīng)驗作為重建知識體系的催化劑。如果這些社會實踐經(jīng)驗和所學的理論知識相符，便可將這些理論納入自己的知識體系中，反之，則產(chǎn)生排斥心理。如果理論與實踐相脫節(jié)，會嚴重影響大學生提高思想政治素質(zhì)。

二、 大學生思想政治教育存在問題的原因

(一)社會轉(zhuǎn)型期的沖突和矛盾

各種社會矛盾對大學生形成沖擊和影響，致使他們理想信念淡薄，逐漸形成自私自利、利益至上、個人主義的傾向，缺乏集體主義觀念，輕視自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。當今大眾傳媒受到廣泛的關注，然而，有些媒體記者為獲得高的收視率和商業(yè)價值，炒作明星緋聞，傳播色情、享樂等不良思想觀念，這些都會對大學生思想政治教育產(chǎn)生不良影響。

(二)學校思想政治教育低效

許多高校忽視大學生思想政治教育的作用，只是單純地傳授知識，不注重學生的實踐，忽視他們自身的愛好興趣，這種低效的教育方式導致大學生不相信教師單純理論性的說教。另外，應試教育使得他們重分數(shù)、輕技能，忽視自身思想素質(zhì)的提高。學生的學習目的是為了得高分及各種證書，由此產(chǎn)生強烈的投機心理。在考試中運用各種作弊手段，甚至使用高科技，影響社會的公平正義。

(三)家庭片面的教育

當今學生大都是獨生子女，這既有利于進行集中高效的全面教育，提高其思想政治素質(zhì)，又使家長不可避免地把自己的理想寄托于子女身上，對其期望過高，忽視思想素質(zhì)的培養(yǎng)，單純注重考試成績。另外，家長對孩子的溺愛、嬌慣助長了恃寵而驕的心理，一味地遷就、原諒孩子的錯誤，使孩子懶惰、無禮、虛榮，缺乏理想和抱負。

(四)大學生自身不注重思想政治修養(yǎng)

大學生的物質(zhì)生活比較豐富，其精神生活卻相對匱乏，空虛，他們社會閱歷少，分析問題和解決問題的能力有限，導致其看問題片面、沖動，甚至偏激。他們不注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)， “寬恕己，嚴責人”的態(tài)度使得自身思想政治素養(yǎng)很難提高。

三、加強大學生思想政治教育的對策

(一)鞏固思想政治教育的戰(zhàn)略地位

和平發(fā)展是時代的主題，但是，世界上仍然存在不安全因素。西方社會各種思潮的沖擊，對大學生的思想觀念形成不良影響，所以，必須加強理想主義教育，培養(yǎng)他們的愛國主義和創(chuàng)新精神，擔當起建設者和接班人的使命。

(二)更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法

在思想政治教育中，要遵循思想政治教育自身的規(guī)律性和客觀性。學校應該運用如分散型、實踐型和溫和型的教育方式，發(fā)揮學生各方面的潛力，從而達到教育的效果。大學生應該注重自身素質(zhì)的提高，積極參加學校組織的各種社會活動，同時在學習中注重理解總結學科體系，深入洞察理論知識，以形成良好的知識體系。

(三)多方式多渠道構建和諧校園文化

構建和諧校園文化，對加強社會主義精神文明具有積極的意義。高校應該嚴格完善各種考試監(jiān)督制度，努力形成艱苦奮斗、勤奮學習和誠實守信的良好風氣。積極開展各種形式的講座，進行思想政治教育和誠信教育。學生的知識并不只是來自課堂，各種講座也會使他們了解自己的專業(yè)及學習方向，從而確定自己的學習目標。高校應該調(diào)動學生參加學生社團的積極性，這種群體組織有較強的組織力和號召力，可以通過開展各種活動對大學生進行思想政治教育。為了弘揚良好的社會風氣，學生社團組織可開展各種體育、文化等活動，以培養(yǎng)學生的民主、團結、協(xié)作精神。

如何提高大學生思想政治素質(zhì)是當今社會面臨的嚴重問題。良好的社會秩序，健康的學校環(huán)境，對大學生思想政治素質(zhì)的提高有重要的意義。此外，大學生自身也要注意內(nèi)化與外化相結合，提高自身思想政治修養(yǎng)，做新世紀優(yōu)秀的“四有”新人。只有學校、家庭、社會、自身四方面齊心協(xié)力，密切配合，內(nèi)因與外因同時作用，才能將大學生思想政治素質(zhì)提高到一個新的水平，實現(xiàn)高校教書育人的真正目的。

[1]張紹平.當代大學生的思想特點及成因透析[J].毛澤東思想研究，2006(5).

[2]黃希庭.當代中國青年價值觀研究[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3]連建.解析當代大學生思想政治教育工作[J].教育論壇，2006(4).

[4]田浩.開拓創(chuàng)新深化大學生社會實踐[J].中國高等教育，2006(11).

[5]楊立英.網(wǎng)絡思想政治教育論[M].北京：人民出版社，2003.

[6]冀學鋒.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對策初探[J].思想理論教育導刊，2005(8).

[7]張春秋.高職院校學生的思想狀況研究與對策探討[J].廣東白云學院學刊，2005(1).

[8]李紅軍.高校思想政治理論課考核方式改革探究[J]現(xiàn)代教育科學，2009(1).

責任編輯：丁金榮

G44

A

167-6531(2015)18-0026-02

霍冬旭/東北師范大學政法學院在讀碩士(吉林長春130117)。