周紅志，郝文清，馮瑩瑩

（阜陽(yáng)師范學(xué)院信息工程學(xué)院，安徽阜陽(yáng) 236041）

跨地區(qū)高校數(shù)字信息資源共享的現(xiàn)狀及策略研究

周紅志，郝文清，馮瑩瑩

（阜陽(yáng)師范學(xué)院信息工程學(xué)院，安徽阜陽(yáng) 236041）

在全球計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展的今天，高等學(xué)校信息化和數(shù)字的發(fā)展取得了突飛猛進(jìn)的成果. 20世紀(jì)末以來(lái)，信息化在我國(guó)各大高校取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展.高等學(xué)校既是信息資源的生產(chǎn)者，也是信息資源的消費(fèi)者.信息資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，給信息資源的開(kāi)放與共享帶來(lái)了很大的便利.實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校信息資源資源的共享能最大限度的利用教育信息資源，對(duì)我國(guó)高能教育的發(fā)展意義深遠(yuǎn)而重大.本文通過(guò)對(duì)我國(guó)高等院校信息資源共享的現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)目前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)信息資源共享的現(xiàn)狀分析討論，具體講解我們所討論的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，望可以為我國(guó)信息資源共享提出點(diǎn)滴建議.

資源共享；信息化；網(wǎng)絡(luò)

1 概述

信息資源共享的方式很多，就目前來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是資源共享的基礎(chǔ).互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)存在的主要形式.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的搭建就是為普通用戶(hù)提供方便、快捷的共享的信息資源，實(shí)現(xiàn)異地之間交流、共享、合作等.而以高校校園網(wǎng)為主的教育教學(xué)網(wǎng)則是人類(lèi)科研成果的主要輸出基地，也是學(xué)術(shù)交流最好的平臺(tái)；促進(jìn)教育網(wǎng)尤其是高校校園網(wǎng)的發(fā)展，是科學(xué)技術(shù)、理論研究所必須的.相對(duì)于以上兩個(gè)大范圍的網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)、學(xué)校搭建的局域網(wǎng)則顯得微乎其微，但局域網(wǎng)的搭建是實(shí)現(xiàn)資源共享不可或缺的步驟.

高校信息資源共享，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用多媒體技術(shù)，整合高校的各類(lèi)信息資源，優(yōu)化各個(gè)高校的資源配置，實(shí)現(xiàn)各大高校信息資源共建共享.各種信息化系統(tǒng)和技術(shù)引進(jìn)，可以簡(jiǎn)化高校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)的管理過(guò)程，提高校園各個(gè)部門(mén)的辦事效率，為教師和學(xué)生提供跟好的教育教學(xué)以及生活上的服務(wù).

2 高校信息資源共享的現(xiàn)狀

信息資源共享工程如期進(jìn)行，但效果不太令人滿(mǎn)意.雖然國(guó)家政府對(duì)此足夠重視，但貫徹實(shí)施步履維艱.

2.1 我國(guó)信息資源建設(shè)的現(xiàn)狀

自上個(gè)世紀(jì)以來(lái)我國(guó)各大高校競(jìng)相實(shí)現(xiàn)了各自的信息化建設(shè)，雖然這比西方網(wǎng)絡(luò)化近20年，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)的快速普及，我國(guó)高校信息資源建設(shè)還是取得了可喜的成果.

可以說(shuō)在我國(guó)幾乎所有的高校都實(shí)現(xiàn)了校園信息資源的信息化，都建立了各自的校園網(wǎng)絡(luò).網(wǎng)上多媒體教學(xué)、數(shù)字化圖書(shū)館、網(wǎng)上校園管理已經(jīng)落實(shí)到我國(guó)的各大高校，正在為各高校服務(wù).

很多高校都建立了自己的數(shù)字圖書(shū)館，各種各樣豐富多彩的圖書(shū)資料如雨后春筍般在中國(guó)教育網(wǎng)上開(kāi)枝散葉.不僅如此，計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，使得電子圖書(shū)圖文并茂、妙趣橫生，更加豐富了圖書(shū)信息的多樣性.

2.2 信息資源共享的現(xiàn)狀

我國(guó)高校按照傳統(tǒng)意義上的檔次可以劃分為普通高校、重點(diǎn)高校、名牌高校.后來(lái)國(guó)家又提出了“211工程”、“985工程”等項(xiàng)目，來(lái)劃分高校的檔次.這種分類(lèi)必然帶來(lái)各種資源分配的差異，導(dǎo)致今天很多高校普通高校以成為“211”為己任.現(xiàn)實(shí)中各大高校確實(shí)如此.都希望通過(guò)升級(jí)成為綜合型、研究型的大學(xué)；而那些重點(diǎn)高校則向名牌高校發(fā)展.這就導(dǎo)致了高校信息資源共享成了空口號(hào)，沒(méi)有真正貫徹實(shí)施的.

擺在各建網(wǎng)高校面前又一些嚴(yán)峻問(wèn)題出現(xiàn)：如何建設(shè)以網(wǎng)上信息資源為主體的后續(xù)信息資源工程，如何為在校學(xué)生和教師的教學(xué)提供豐富多彩的信息，特別是為科研人員提供多元化的交流平臺(tái)，如何提高資源建設(shè)能力，擴(kuò)大共享信息資源覆蓋范圍等問(wèn)題，不僅成為各大高校面臨的主要困難，也成為我國(guó)政府面臨的問(wèn)題.

3 高校信息資源共享遇到的問(wèn)題

高校信息資源共享建設(shè)的過(guò)程中必然面臨著各種各樣的問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移這些問(wèn)題必然越發(fā)的明顯.其中最突出的是信息共享建設(shè)呈現(xiàn)明顯的地域性差異.高校教育資源分配的嚴(yán)重失衡現(xiàn)象導(dǎo)致資源共享建設(shè)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

3.1 信息資源分布極不均衡

由于我國(guó)各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r差別很大，教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必然因此呈現(xiàn)出區(qū)域性差別.豐富的教學(xué)資料，先進(jìn)的教學(xué)儀器，優(yōu)秀的師資力量，龐大的教學(xué)經(jīng)費(fèi)必然大量充斥到東部發(fā)達(dá)地區(qū)；西部不發(fā)達(dá)地區(qū)的信息資源建設(shè)過(guò)程中必然面臨著資金不足、人員缺乏的等問(wèn)題，國(guó)內(nèi)高校之間的信息鴻溝因此被進(jìn)一步擴(kuò)大.這都給高校之間信息資源共享的建設(shè)帶來(lái)困難，嚴(yán)重影響了我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展.

3.2 信息資源重復(fù)建設(shè)

雖然目前高校信息資源共享建設(shè)的局面初步形成，各個(gè)高?；旧蠈?shí)現(xiàn)了信息資源共享，但由于各種原因，信息資源被重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象仍然存在；同樣的內(nèi)容，同樣的資料被很多高校以相同的方式存儲(chǔ)到各自的資料庫(kù)中.必然導(dǎo)致教育教學(xué)資源中的人力、物力的極大浪費(fèi)，使資源共享成為一紙空文.因此要實(shí)現(xiàn)各高校之間的信息資源共享，必須杜絕這種信息資源被重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象.這就好比數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中必須盡最大努力的消除數(shù)據(jù)冗余.

3.3 機(jī)制不健全

由于受傳統(tǒng)思想的影響，我國(guó)高校都喜歡封閉式的活動(dòng)方式，表現(xiàn)出對(duì)其他高校的信息資源不敢興趣或者對(duì)資源共享本身不敢興趣.這必然出現(xiàn)學(xué)校對(duì)信息資源共享的建設(shè)漠不關(guān)心，直接導(dǎo)致共享機(jī)制不健全.信息資源共享機(jī)制不健全，表現(xiàn)在體制本身沒(méi)有細(xì)化到共享活動(dòng)的具體實(shí)踐中去，不能夠規(guī)范共享活動(dòng)的具體要求.從深層次的角度來(lái)看，共享機(jī)制是一個(gè)系統(tǒng)的全面的教育工程，需要一整套健全的、切實(shí)可行的制度指導(dǎo)各大高校貫徹實(shí)施.

3.4 效率低

很明顯，信息資源共享要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是最大限度的提高我國(guó)教育教學(xué)資源的利用率.但實(shí)際上由于缺乏彼此之間的深層次的交流，各個(gè)高校的信息資源建設(shè)的根本目的，只是為了滿(mǎn)足本校的需求，所實(shí)現(xiàn)的共享也只是為了應(yīng)付大形勢(shì)的要求，而沒(méi)有真正將自身投入到資源共享建設(shè)中去.這種共享是低效的，沒(méi)有太大意義的共享形式.信息資源共享的低效性仍然普遍存在于我國(guó)的各大高校信息資源建設(shè)中.

3.5 認(rèn)識(shí)不到位

我國(guó)高校信息資源建設(shè)還處在初期建設(shè)時(shí)期，各項(xiàng)事業(yè)剛剛起步，受傳統(tǒng)思維的影響，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)還沒(méi)有從認(rèn)識(shí)上接受信息資源共享的概念.部分高校領(lǐng)導(dǎo)仍然持觀(guān)望態(tài)度，認(rèn)為共享建設(shè)可有可無(wú)，甚至有的認(rèn)為只是浪費(fèi)！這就給共享建設(shè)帶來(lái)莫大的阻力！出現(xiàn)這種狀況也是正常的，畢竟接受新事物需要一個(gè)過(guò)程；新老事物更新也需要一個(gè)過(guò)程.

4 解決信息資源共享問(wèn)題的策略

解決目前所面臨的問(wèn)題對(duì)于高校信息資源共享建設(shè)至關(guān)重要.

4.1 重視信息資源建設(shè)的規(guī)范性

要實(shí)現(xiàn)信息資源共享，首先就要解決信息資源共享中遇到的信息資源孤立、重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象.解決這些問(wèn)題必須有一套完整的統(tǒng)一的準(zhǔn)則和參考標(biāo)準(zhǔn).在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，不僅要求所有參與信息資源共享的各高校都必須按照某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建自己的信息資源，而且還為他們提供一整套的參考標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還能檢測(cè)到資源建設(shè)是否出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象.同時(shí)各高校還應(yīng)組織工作人員學(xué)習(xí)規(guī)范性操作，組織教師建立相應(yīng)的統(tǒng)一的教學(xué)資源共享系統(tǒng)，為教育教學(xué)資源共享創(chuàng)造條件.

4.2 建立業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制

充分調(diào)動(dòng)參與資源建設(shè)教育工作者的積極性，是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的必要條件.老師學(xué)生積極熱情的參與、政府學(xué)校高度重視，是共享建設(shè)得以貫徹實(shí)施的保障.具體可以是：政府定期對(duì)個(gè)高校信息資源共享建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一的考核，那些能積極響應(yīng)政府號(hào)召，業(yè)績(jī)比較突出的，給予較多的研究經(jīng)費(fèi)的投入；學(xué)校對(duì)資源建設(shè)者們或者老師定期考察，對(duì)工作態(tài)度積極的或者業(yè)績(jī)比較突出的給予精神上或者物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)工作態(tài)度不積極、不認(rèn)真的提出批評(píng)，并作出相應(yīng)的懲罰.政府考察的對(duì)象主要是各大高校共享信息資源建設(shè)的數(shù)量、質(zhì)量、項(xiàng)目進(jìn)展的情況，基礎(chǔ)設(shè)施和資金的狀況，建成后的運(yùn)行狀況.

4.3 建立有效的管理方式

信息資源共享是以各高校為依托，利用各自的信息資源，實(shí)現(xiàn)教育資源配置的最大化利用.做到這些，一定的硬設(shè)施是必不可少的，起碼的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)是必須的.有了后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)、校內(nèi)局域網(wǎng)這些必備硬件設(shè)施，還要有相應(yīng)的管理人員對(duì)這些數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行整合，以便于能夠?qū)崿F(xiàn)共享，后期還要有相應(yīng)的后臺(tái)維護(hù)等操作.這就要求各高校有一個(gè)完整的健康的管理機(jī)構(gòu)來(lái)管理各自的后臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)資源的整合、優(yōu)化和配置，做到建立健全管理體制，合理分配信息資源.

4.4 加大經(jīng)費(fèi)投入

這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，沒(méi)有政府強(qiáng)有力的支持，跨學(xué)校、跨平臺(tái)的各項(xiàng)事業(yè)都不可能實(shí)現(xiàn).必要的資金投入是實(shí)現(xiàn)高校信息資源共享的必備條件，而實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享節(jié)省的教育經(jīng)費(fèi)必定能彌補(bǔ)政府投入資金的空缺.政府資金的投入主要用于高校各個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).要基于他們經(jīng)濟(jì)上的支持.鼓勵(lì)在校教育工作者樹(shù)立市場(chǎng)化的產(chǎn)業(yè)意識(shí)，將產(chǎn)品不斷投入到市場(chǎng)以獲取必要的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，作為資金補(bǔ)貼.

4.5 網(wǎng)絡(luò)化校園管理

整合高校各個(gè)部門(mén)之間的資源系統(tǒng)，并將它們信息化、數(shù)字化.為信息資源的共享提供更為便捷的方式.網(wǎng)絡(luò)化校園管理系統(tǒng)是建立的互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的基礎(chǔ)之上的應(yīng)用，相對(duì)于普通網(wǎng)絡(luò)，具有高度自治性.而Globus的前身本來(lái)就是美國(guó)各個(gè)高校之間的超級(jí)計(jì)算機(jī)建立連接的，未來(lái)的發(fā)展必然也是沿著高校校園網(wǎng)的模式發(fā)展.我們需要分別在客戶(hù)端和服務(wù)器端進(jìn)行開(kāi)發(fā)，在客戶(hù)端，具體情況具體對(duì)待.服務(wù)器端開(kāi)發(fā)有四個(gè)步驟：提供服務(wù)的接口、生成網(wǎng)格服務(wù)的支持代碼、實(shí)現(xiàn)服務(wù)和部署服務(wù)的客戶(hù)端開(kāi)發(fā).通過(guò)高校校園網(wǎng)的搭建以及網(wǎng)絡(luò)軟件的安裝，可以輕而易舉的實(shí)現(xiàn).

5 結(jié)束語(yǔ)

高校信息資源共享的建設(shè)雖然面臨很多問(wèn)題，但實(shí)現(xiàn)它是時(shí)代發(fā)展的需要，我們只能盡力實(shí)現(xiàn)它、利用它，而不可能逃避它.充分實(shí)現(xiàn)高校信息資源共享這個(gè)平臺(tái)，為我國(guó)教育事業(yè)多做共享，是我們每一位公民應(yīng)盡的義務(wù).需要強(qiáng)調(diào)的是，高校之間所實(shí)現(xiàn)的信息資源的共享是有限制的，是不涉及保密信息的.通過(guò)這次簡(jiǎn)單的研究，使我意識(shí)到只有我們理解它的核心理念，把握它的發(fā)展脈絡(luò)，順應(yīng)它的時(shí)代要求，才能更好的為我國(guó)高校的資源共享共享點(diǎn)滴力量.

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〔5〕符天等.海南省高校信息資源共享體系探索與構(gòu)建［J］.福建電腦，2010（9）.

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G258.6

A

1673-260X（2015）05-0224-02

安徽省質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目（2013jyxm555）；安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（AH201310371001）