林小芳

（福建農(nóng)林大學(xué)　學(xué)報(bào)編輯部，福建 福州 350002）

馬克思分工理論在編輯工作中的辯證體現(xiàn)與發(fā)展途徑

林小芳

（福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部，福建 福州 350002）

摘要：基于馬克思分工理論視域，介紹了學(xué)術(shù)期刊編輯分工的發(fā)展歷程，分析了編輯分工對編輯個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)期刊工作產(chǎn)生的辯證作用，雖有專業(yè)化、協(xié)作化的發(fā)展，但也有可能出現(xiàn)個(gè)人思想的局限性，工作范圍的有限性，社會交往的片面性以及社會化所帶來的新挑戰(zhàn)。最后提出應(yīng)從四個(gè)方面找尋發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：分工理論；學(xué)術(shù)期刊；編輯分工

作為個(gè)體的人類活動，個(gè)體的精力和能力卻是有限的，沒有哪一個(gè)人能用自己有限的能力和精力去占領(lǐng)無限的社會活動領(lǐng)域。而隨著人類社會的發(fā)展，人類發(fā)現(xiàn)分工有效地解決了這一難題。分工是為了更好地合作。一本刊物從讀者角度來看，其代表一個(gè)整體，但從編輯自身來看，刊物大都不是一個(gè)人獨(dú)立完成的，往往是由一群人共同協(xié)作完成的。在編輯工作中，編輯分工直接影響著刊物的質(zhì)量，分工在編輯工作中的重要性顯而易見。

新形勢下，隨著生產(chǎn)力的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來工具的改革，然而學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展又面臨著轉(zhuǎn)企改制的新問題，現(xiàn)代學(xué)術(shù)期刊編輯的角色定位、工作方式發(fā)生了巨大的改變，學(xué)術(shù)期刊未來的發(fā)展呈現(xiàn)出了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、社會化，傳統(tǒng)的編輯分工已經(jīng)漸漸不能滿足學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展要求。分工理論作為馬克思思想范疇中的重要部分，有著豐富而具體的內(nèi)容。本文結(jié)合馬克思分工理論，梳理編輯分工的發(fā)展歷程，分析了分工理論在編輯工作中的辯證體現(xiàn)，以探索編輯分工的發(fā)展途徑。

一、編輯分工的發(fā)展歷程

人類社會發(fā)展的歷史就是勞動和生產(chǎn)發(fā)展的過程，分工作為人類最基本的勞動方式和生產(chǎn)方式，也在不斷變化發(fā)展。編輯成為一種專門的職業(yè)就是分工發(fā)展的結(jié)果。20世紀(jì)90年代傳統(tǒng)出版編輯的分工分為3種（也能代表學(xué)術(shù)期刊的編輯分工）：（1）學(xué)科專業(yè)的劃分。編輯所擅長的學(xué)科、專業(yè)以及個(gè)人的興趣愛好與其所負(fù)責(zé)編輯的欄目一致。（2）職務(wù)的劃分。劃分為編輯部主任、主編、副主編和編輯。（3）職稱的劃分。根據(jù)職稱分為：編審、副編審、編輯、助理編輯等4個(gè)級別，分別代表不同的業(yè)務(wù)水平和任職條件。編輯主要從事選題、組稿、審讀、加工、校勘和宣傳等工作。[1]

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)標(biāo)識著電子出版時(shí)代的到來。各種編輯相關(guān)的新工具和平臺不斷出現(xiàn)：（1）寫作工具。作者的寫作工具不再是單一的紙和筆，而是可以通過電腦、手機(jī)等各種工具保存記錄下來。（2）查閱工具和平臺。（3）溝通交流的工具。傳統(tǒng)的投稿方式大都是通過信件從郵局投遞到編輯部，而現(xiàn)在只要通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送電子郵件、注冊采編系統(tǒng)就能完成投稿流程；工具帶來了編輯部與作者溝通方式的改變，傳統(tǒng)出版時(shí)代，編輯部的審稿意見、校對經(jīng)常未能及時(shí)傳遞到作者手里，延長了出版的周期，一篇文章的發(fā)表往往要耽擱較長時(shí)間，效率較低，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代通過QQ、電子郵件、采編系統(tǒng)的方式就能及時(shí)完成互動。（4）編輯的工具。由過去的書籍、紙、筆，增加了電腦、打印機(jī)、掃描儀等辦公配件，各種編輯相關(guān)的軟件和系統(tǒng)支持等。（5）出版平臺。除了保留傳統(tǒng)的印刷紙質(zhì)版刊物，每一期刊物印刷后，都有專人負(fù)責(zé)將電子版上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺?？v觀過去十幾年，出版業(yè)發(fā)生了天翻地覆的變化。這些工具的改變，預(yù)示著分工也應(yīng)發(fā)生新的改變。早在1844年馬克思就注意到，從生產(chǎn)力特別是生產(chǎn)工具的變革中可清晰看到分工的歷史演變，“勞動的組成和劃分視其擁有的生產(chǎn)工具而各不相同。手推磨所決定的分工不同于蒸汽磨所決定的分工?！盵2]可見，不同歷史階段，隨著分工推進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)工具的改革，分工也相應(yīng)發(fā)生了改變。很顯然，新形勢下，傳統(tǒng)的編輯分工模式已經(jīng)無法完全適應(yīng)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展要求。

編輯的工作在學(xué)術(shù)期刊的出版過程中處于核心位置?，F(xiàn)有學(xué)術(shù)期刊的編輯分工在傳統(tǒng)編輯的分工基礎(chǔ)上，大體分為：欄目分工和環(huán)節(jié)分工。（1）欄目分工是指結(jié)合編輯個(gè)人的特長、興趣和期刊自身發(fā)展的需要，將期刊內(nèi)的幾個(gè)欄目分別交給不同的編輯，每個(gè)編輯負(fù)責(zé)一個(gè)或多個(gè)欄目。（2）環(huán)節(jié)分工，一般情況下是對稿件處理過程中具體編輯環(huán)節(jié)的分工，如審稿（三審制）、編輯加工、校對等3個(gè)環(huán)節(jié)，也就是技術(shù)編輯的分工。不同環(huán)節(jié)的編輯處理都影響著稿件的質(zhì)量。也還有部分是選題策劃或?qū)ｎ}特色欄目，每一期都得經(jīng)過選題、組稿、審稿、編輯加工和校對等5個(gè)環(huán)節(jié)。編輯部的網(wǎng)頁、采編系統(tǒng)和各個(gè)平臺的維護(hù)和更新，一般是編輯之間輪流負(fù)責(zé)或某個(gè)編輯兼做。

二、分工理論在編輯工作中的辯證體現(xiàn)

馬克思在《哲學(xué)的貧困》中指出：“現(xiàn)代社會內(nèi)部勞動分工的特點(diǎn),在于它產(chǎn)生了特長和專業(yè),同時(shí)也產(chǎn)生職業(yè)的癡呆。[3]”馬克思從很多方面指出勞動分工對工人的種種負(fù)面影響，但也站在歷史的角度肯定了分工的積極作用。馬克思說:“分工是迄今為止歷史的主要力量之一。[4]”由此可見，馬克思研究分工的方法論基礎(chǔ)是辯證法。編輯分工會促進(jìn)編輯專業(yè)化、協(xié)作化的發(fā)展，也會出現(xiàn)個(gè)人思想的局限性，社會交往的片面性，新工具和平臺的建設(shè)不理想以及社會化帶來的新挑戰(zhàn)等新問題。

（一）積極作用

1.專業(yè)化。分工的出發(fā)點(diǎn)是承認(rèn)個(gè)人的能力和精力是有限的，一個(gè)人無法做全部的事，讓每個(gè)人做他最擅長的事?！敖?jīng)常重復(fù)做同一種有限的動作，并把注意力集中在這種有限的動作上，就能夠從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會消耗最少的力量達(dá)到預(yù)期的效果。[5]”分工有利于豐富個(gè)人的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。學(xué)術(shù)期刊的編輯分工，每個(gè)編輯負(fù)責(zé)自己的欄目或環(huán)節(jié)，重復(fù)的工作，有利于個(gè)人專業(yè)編輯技能的提高，是個(gè)人縱向的深度發(fā)展，就是所謂的“術(shù)業(yè)有專攻”，體現(xiàn)了專業(yè)化的發(fā)展。這與學(xué)術(shù)期刊的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性特點(diǎn)也相符合。

2.協(xié)作化。馬克思認(rèn)為,隨著分工的發(fā)展，人類逐漸具備了將片面的個(gè)人能力整合為整體的協(xié)作能力。正是分工這種獨(dú)特的整合力量，使人類擺脫了個(gè)體的局限，縮短了勞動時(shí)間，形成了單個(gè)人不可發(fā)揮出來的巨大力量，促進(jìn)了整個(gè)社會的進(jìn)步。編輯工作的分工就是不同編輯之間的密切分工合作，學(xué)術(shù)期刊的各個(gè)欄目代表了不同的研究領(lǐng)域，一個(gè)編輯不可能熟知所有的研究，也沒有精力包攬所有的欄目或環(huán)節(jié)，只有通過合理分工，才能共同辦好一本優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊。分工使協(xié)作化成為一種趨勢。

（二）消極作用

現(xiàn)階段，分工使得人們專注于自己所擅長的領(lǐng)域，馬克思指出,“當(dāng)分工一出現(xiàn)以后,任何人都有自己的一定的特殊的活動范圍,這個(gè)范圍是強(qiáng)加于他的,他不能超出這個(gè)范圍……只要他不想失去生活資料,他就始終應(yīng)該是這樣的人。”[4]分工的出現(xiàn)也導(dǎo)致了人的活動范圍、思想、交往范圍、能力、需求等各方面被固定，現(xiàn)代人專注于狹窄的專業(yè)領(lǐng)域不利于人的全面發(fā)展，造成個(gè)人眼界狹窄，缺乏全局意識，導(dǎo)致人的片面發(fā)展。

1.個(gè)人思想的局限性。（1）缺乏危機(jī)意識?，F(xiàn)有編輯分工模式下，編輯個(gè)人的工作單一，工作范圍相對局限。加上部分學(xué)術(shù)期刊，如一些高校學(xué)報(bào)就沒有來自市場發(fā)行和宣傳方面的壓力，期刊的質(zhì)量、發(fā)行市場并不影響到編輯個(gè)人的利益。固有的模式和寬松的體制容易造成編輯個(gè)人過于滿足現(xiàn)狀，不會主動獲取學(xué)術(shù)前沿的知識，沒有危機(jī)意識，缺乏創(chuàng)新思維，更談不上用發(fā)展的眼光去看待事物。（2）缺乏創(chuàng)新思維。分工限制了活動范圍，重復(fù)著自己的工作，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力，導(dǎo)致視野狹窄。長期這樣不利于人的全面發(fā)展，容易造成個(gè)人及期刊都喪失競爭力，無法應(yīng)對轉(zhuǎn)企改制的挑戰(zhàn)。

2.工作范圍的有限性。分工規(guī)定了個(gè)人的工作范圍，容易出現(xiàn)缺少交流，缺乏協(xié)作意識等問題。（1）欄目分工容易造成編輯協(xié)作意識的削弱。馬克思認(rèn)為由分工造成的單個(gè)人的利益與所有交往的個(gè)人的共同利益之間的矛盾，使得人的社會關(guān)系獨(dú)立化。[6]因?yàn)榉止?dǎo)致人與人之間缺少交流，容易引發(fā)利益的沖突，造成編輯可能就只關(guān)心個(gè)人負(fù)責(zé)欄目的發(fā)展，忽略期刊的整體辦刊方向。即使對其他欄目有好的構(gòu)思建議，也會擔(dān)心其他欄目編輯并不認(rèn)可或使其他欄目比自己負(fù)責(zé)欄目更出色，并不會提出來討論、交流。這種分工下，大多數(shù)編輯認(rèn)為，只要完成份內(nèi)工作即可，多一事不如少一事。手上即便有優(yōu)秀的專家、作者也不愿意分享。（2）環(huán)節(jié)分工容易導(dǎo)致工作的片面性，如負(fù)責(zé)初審的人沒有把關(guān)好或?qū)Ω寮暮笃谛薷那闆r關(guān)注不夠，忽略了工作環(huán)節(jié)的銜接性，就會造成稿件的質(zhì)量沒法得到保證。無論是欄目分工，還是環(huán)節(jié)分工，工作開展的范圍都具有一定局限性，編輯的關(guān)注只放在自己所負(fù)責(zé)的欄目或環(huán)節(jié)，雖然實(shí)現(xiàn)專業(yè)化了，但群體的作用就得不到發(fā)揮，長期如此不利于個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展以及期刊質(zhì)量的提升。

3.社會交往的片面性。編輯的社會交往對象往往只集中在一定范圍的作者和專家學(xué)者。學(xué)術(shù)期刊與專家作者的傳統(tǒng)交流方式，大都通過打電話、發(fā)郵件、拜訪見面，但發(fā)展壯大專家作者隊(duì)伍的效果不顯著。雖然現(xiàn)在部分學(xué)術(shù)期刊通過搭建新平臺進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，如開通官方微博、微信公眾號，建立QQ群、微信群，以此加強(qiáng)編輯部與專家的聯(lián)系，了解市場需求，但畢竟還是少數(shù)。從統(tǒng)計(jì)情況來看，開通微信公眾平臺服務(wù)號的學(xué)術(shù)期刊不多，僅有“力學(xué)學(xué)報(bào)”“分析化學(xué)”等12個(gè)期刊服務(wù)號。這些服務(wù)號大都沒有通過認(rèn)證且更新信息的周期較長。[7]在分工過程中，由于期刊缺乏專門編輯負(fù)責(zé)平臺的持續(xù)開發(fā)和使用，學(xué)術(shù)期刊作者和專家隊(duì)伍的建設(shè)得不到保證。

4.社會化帶來的新挑戰(zhàn)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，出版業(yè)作為一個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)部門，編輯勞動呈現(xiàn)出越來越明顯的社會化的特點(diǎn)。[8]社會化、市場化才是未來出版業(yè)發(fā)展的趨勢。新形勢下，學(xué)術(shù)期刊編輯也被列入了市場競爭的隊(duì)伍中。如何跟社會市場經(jīng)濟(jì)接軌，成為未來學(xué)術(shù)期刊發(fā)展所面臨的難題，屆時(shí)編輯分工模式必將為之改革。否則，體制的改革、編輯個(gè)人危機(jī)意識和創(chuàng)新意識的缺乏、競爭力的削弱很難應(yīng)對市場發(fā)展的要求。

三、新形勢下編輯分工的發(fā)展途徑

分工是具體的歷史的范疇，人類不同歷史階段都具有不同的分工模式，才能適應(yīng)當(dāng)下的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在新形勢下，可利用分工的辯證作用在編輯分工中學(xué)會揚(yáng)長避短，繼續(xù)發(fā)揮其積極作用的同時(shí)，還應(yīng)消除其負(fù)面消極影響。尤其面對媒體時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和轉(zhuǎn)企改制的挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體和科技的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)個(gè)人和期刊的發(fā)展，合理調(diào)整分工，促進(jìn)人的發(fā)展。

(一）豐富個(gè)人的思想。分工容易導(dǎo)致人的思想片面發(fā)展，重復(fù)一致的工作讓人容易滿足于眼前，未能及時(shí)察覺出版行業(yè)的變化發(fā)展。因此，應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：（1）提高危機(jī)意識，增強(qiáng)自身的競爭力。學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展面臨著轉(zhuǎn)企改制，個(gè)人應(yīng)從思想上重視，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，活到老學(xué)到老，在做好工作的同時(shí)，不斷通過其他方式學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識和關(guān)注研究領(lǐng)域的動態(tài)。促進(jìn)人的發(fā)展。（2）擺脫固定思維方式，轉(zhuǎn)變陳舊觀念，不斷學(xué)習(xí)和探索，創(chuàng)新自己的研究領(lǐng)域。編輯必須轉(zhuǎn)換思維，主動學(xué)習(xí)運(yùn)用各種新工具，以此提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在讀者看來，編輯個(gè)人的創(chuàng)新思想都能間接傳達(dá)到期刊上，而創(chuàng)新的刊物在學(xué)術(shù)界中具有導(dǎo)向作用。只有增強(qiáng)了自身的競爭力，樹立創(chuàng)新思維，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展趨勢，不會被時(shí)代所淘汰。

（二）拓展工作范圍?！叭苄汀钡木庉嬙趯?shí)際生活中是無法實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在大都是“專業(yè)型”編輯，局限于某個(gè)領(lǐng)域或?qū)W科的研究學(xué)習(xí)。學(xué)術(shù)期刊對編輯的要求日益提高，除了要提升職業(yè)素養(yǎng)外，知識結(jié)構(gòu)不能單一化，還要求多方涉獵，既博又專。因此，編輯應(yīng)將職業(yè)化和學(xué)者化定為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向。[9]可以嘗試從以下三個(gè)方面擴(kuò)大工作范圍，促進(jìn)人的發(fā)展：（1）從學(xué)科上看，既可以從事編輯學(xué)研究，也可以兼做原學(xué)科，不僅僅局限于特定學(xué)科，橫向延伸學(xué)習(xí)。對于完成分工職責(zé)內(nèi)的，在原專業(yè)上有取得成果的給予考核獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)從事學(xué)術(shù)活動。在信息社會，應(yīng)了解研究領(lǐng)域的動態(tài)，關(guān)注學(xué)科熱點(diǎn)、前沿。并與刊物的特色相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“編輯學(xué)者化”。個(gè)人角度來講，這不但促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，幫助樹立終生學(xué)習(xí)的理念，保持競爭力，也有利于編輯工作的開展，消除分工帶來的個(gè)人狹隘發(fā)展。（2）熟悉不同環(huán)節(jié)的編輯工作，有利于提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，能更好做好本職工作。如做過選題策劃，能清楚下環(huán)節(jié)的組稿、約稿和編輯加工要緊密圍繞選題的中心。站在不同角度，對本職工作就會有新的認(rèn)識。在做好本職工作的同時(shí)，也能更好與其他編輯環(huán)節(jié)銜接。（3）要求各個(gè)欄目和環(huán)節(jié)保持橫向聯(lián)系。[10]注重與工作伙伴的交流，增強(qiáng)編輯個(gè)人的整體意識和協(xié)作意識。在日常工作中互相探討學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的積累。把握期刊整體的風(fēng)格和特色，牢記學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性。

（三）擴(kuò)大社會交往。分工并不意味著各個(gè)欄目，各個(gè)工作環(huán)節(jié)，各個(gè)編輯之間完全徹底地分開，沒有聯(lián)系和溝通，相反，在分工視角下，更應(yīng)注重協(xié)作和溝通，擴(kuò)大人際交往范圍，才能促進(jìn)整體利益提高。可以從以下2點(diǎn)出發(fā)。（1）與同行的交流。通過培訓(xùn)、開會、網(wǎng)絡(luò)通訊的手段，加強(qiáng)與編輯同行的溝通，了解行業(yè)最新動態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平。掌握編輯行業(yè)內(nèi)最新工具的使用，提高工作效率。（2）加強(qiáng)作者隊(duì)伍與專家?guī)斓慕ㄔO(shè)。編輯應(yīng)經(jīng)常與作者、專家保持聯(lián)系，了解他們的研究動向，為期刊爭取好的學(xué)術(shù)文章?，F(xiàn)今作者、專家隊(duì)伍的組稿、約稿方式呈現(xiàn)多元化，通過網(wǎng)絡(luò)拓寬溝通平臺，如期刊網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開通官方微博、微信公眾號，建立QQ群、微信群。要求有專人負(fù)責(zé)各個(gè)平臺的維護(hù)，注重用戶的體驗(yàn)，充分挖掘每個(gè)平臺的各種功能，開展有針對性的服務(wù)，及時(shí)發(fā)布最新動態(tài)，重視平臺的開發(fā)和宣傳，還需要有專項(xiàng)資金來維護(hù)公眾平臺的建設(shè)。以此樹立學(xué)術(shù)期刊對外的形象，擴(kuò)大學(xué)術(shù)期刊的影響力，吸引更多優(yōu)秀的專家和作者投稿。

（四）實(shí)現(xiàn)社會效益的最大化。根據(jù)國務(wù)院所頒布的《出版管理?xiàng)l例》，“從事出版活動，應(yīng)當(dāng)將社會效益放在首位，實(shí)現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合”。編輯分工的目的是實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的最佳結(jié)合，應(yīng)符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，符合出版社的發(fā)展需要[11]。重塑學(xué)術(shù)期刊的市場地位，編輯應(yīng)提高對自身職業(yè)能力的要求，如對營銷發(fā)行、市場動態(tài)的調(diào)研。學(xué)術(shù)期刊在分工時(shí)，還應(yīng)考慮在編輯隊(duì)伍里發(fā)展經(jīng)營管理人才，善于把握市場動態(tài)，關(guān)注市場信息，提高期刊的學(xué)術(shù)影響力。

總之，沒有編輯就沒有出版，沒有編輯分工就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展。新形勢下，結(jié)合馬克思分工理論，靈活運(yùn)用分工產(chǎn)生的辯證作用，探索編輯分工科學(xué)合理的發(fā)展途徑可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和學(xué)術(shù)期刊質(zhì)的飛躍。

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（責(zé)任編輯：劉朝霞）

中圖分類號：G232

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-2109(2015)08-0048-04

收稿日期：2015-04-30

基金項(xiàng)目：福建省教育廳A類人文社科研究項(xiàng)目（JA12156S）；福建農(nóng)林大學(xué)青年教師科研基金項(xiàng)目(K13XJJ46A)。

作者簡介：林小芳（1987-），女，漢族，編輯,主要研究方向：馬克思主義哲學(xué)，出版編輯學(xué)。

Dialectical Reflection and Development Path of Marxism Division Theory in Editorial Work

LIN Xiaofang

(Editorial Department of Journal,Fujian Agriculture and Forestry University,Fuzhou,Fujian 350002)

Abstract:From the perspective of Marxism division theory,the development path of editorial division in academic journal is introduced,and the dialectical function of editorial division in editor’s personal development and academic journal work is analyzed.In spite of professional and cooperative development,personal thought limitation,business range limitation,social intercourse one-sidedness,and new challenges brought by socialization are possible to occur.

Key words:division theory;academic journal;editorial division