大學(xué)生閱讀傾向多元統(tǒng)計(jì)分析
——以三明學(xué)院圖書館為例

劉桂紅，林雅靜，管　強(qiáng)

（1.三明學(xué)院　圖書館，福建 三明 365004；2.三明學(xué)院 信息工程學(xué)院，福建 三明 365004）

大學(xué)生閱讀傾向多元統(tǒng)計(jì)分析
——以三明學(xué)院圖書館為例

劉桂紅1，林雅靜2，管強(qiáng)2

（1.三明學(xué)院圖書館，福建 三明 365004；2.三明學(xué)院 信息工程學(xué)院，福建 三明 365004）

摘要：讀者的閱讀傾向可以反映讀者的讀書興趣及對(duì)圖書館文獻(xiàn)的真實(shí)需求，可以作為圖書館館藏建設(shè)和文獻(xiàn)服務(wù)的重要依據(jù)。利用聚類分析，主成分分析法對(duì)三明學(xué)院圖書館的2008-2013年的流通數(shù)據(jù)中的借閱情況進(jìn)行了綜合分析，以此揭示大學(xué)生的閱讀傾向，為優(yōu)化圖書館館藏結(jié)構(gòu)和提高圖書館服務(wù)水平提供科學(xué)依據(jù)。 最后提出完善圖書館館藏結(jié)構(gòu)等對(duì)策，為圖書館建設(shè)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：聚類分析；主成分分析；閱讀傾向；館藏結(jié)構(gòu)

對(duì)高校圖書館讀者進(jìn)行閱讀傾向研究，有利于圖書館老師掌握讀者的閱讀需求，建立合理的館藏結(jié)構(gòu)，為各類讀者提供全方位的服務(wù)。近幾年來已有許多學(xué)者從不同側(cè)面對(duì)圖書館讀者閱讀傾向進(jìn)行分析研究，取的了顯著成果，具體參見包文亞[1]，黃詠梅[2]，吳志強(qiáng)[3]，陳學(xué)文[4]，周一璇[5]，周清華[6]，顧婷[7]，李丹[8]，肖森昌[9]，金春平[10]等。然而目前大學(xué)生的閱讀傾向研究仍然存在薄弱之處，上述研究分析基本是采用Excel圖表進(jìn)行描述性分析，或者是發(fā)放問卷調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析，這類分析基本屬于定性分析，研究的方法不夠細(xì)致，在數(shù)據(jù)分析上受到一定的局限。圖書館積累的大量流通數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的重要信息并未被挖掘，難免會(huì)出現(xiàn)“數(shù)據(jù)豐富，信息貧瘠”的局面，致使對(duì)大學(xué)生閱讀中的很多問題都停在表層。雖然吳志強(qiáng)學(xué)者也采用聚類分析進(jìn)行定量分析，但是本文綜合采用聚類分析以及主成分分析研究大學(xué)生的閱讀傾向，更加深入的挖掘流通數(shù)據(jù)中所包含的信息。

一、流通數(shù)據(jù)分析

（一）數(shù)據(jù)來源

本文研究的流通數(shù)據(jù)來自三明學(xué)院逸夫圖書館“流通管理系統(tǒng)”流通日志，它是讀者每天借閱圖書的原始記錄，其特征是能夠全面準(zhǔn)確地反映圖書館讀者的圖書借閱情況。

三明學(xué)院逸夫圖書館截至2011年12月31日，館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)總量為78萬(wàn)冊(cè)，截至2013年12月為止館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)總量為84萬(wàn)冊(cè)，三年間館藏文獻(xiàn)量增加6萬(wàn)冊(cè)，其中圖書分別被分為A類（馬、列、毛）、B類（哲學(xué)宗教）、C類（社科總論）、D類（政治法律）、E類（軍事）、F類（經(jīng)濟(jì)）、G類（文教體育）、H類（語(yǔ)言文字）、I類（文學(xué)）、J類（藝術(shù)）、K類（歷史地理）、N類（自然科學(xué)總論）、O類（數(shù)理化學(xué)）、P類（天文地球）、Q類（生物科學(xué)）、R類（醫(yī)藥衛(wèi)生）、S類（農(nóng)業(yè)科學(xué)）、T類（工業(yè)技術(shù)）、U類（交通運(yùn)輸）、V類（航天航空）、X類（環(huán)境科學(xué)）、Z類（綜合類）共22類。

（二）借閱數(shù)據(jù)

借閱數(shù)據(jù)包含了圖書館日常管理中的重要信息，下面將通過不同側(cè)面分析三明學(xué)院圖書館的借閱情況，為圖書館更好服務(wù)于師生提供科學(xué)依據(jù)。

1.2008-2013年三明學(xué)院圖書借閱量統(tǒng)計(jì)與分析

三明學(xué)院圖書館圖書借閱人數(shù)與借閱冊(cè)數(shù)情況見圖1，從圖1中可以看出圖書館2008-2012年年借閱量較為平穩(wěn)，但截止2013年稍微有下降的趨勢(shì)。形成這種趨勢(shì)的原因主要有兩方面：

一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)字化的快速發(fā)展，讀者的閱讀載體已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，電子圖書、電子期刊等數(shù)字化資源不斷的豐富，讀者利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的能力和頻率不斷增加。另一方面，現(xiàn)代人的閱讀量確實(shí)比以前少多了，據(jù)調(diào)查，有些大學(xué)生在大學(xué)四年沒借過一本書，他們的借書卡借閱記錄甚至為零。所謂的沒有時(shí)間讀書，究其最根本的原因，主要在于現(xiàn)代大學(xué)生普遍缺乏良好閱讀的習(xí)慣和意識(shí)，他們不了解圖書館的館藏情況，無(wú)法正確的選擇自己需要的圖書，甚至由于長(zhǎng)期缺乏閱讀意識(shí)而不能明確自己的圖書需求。

圖1　 2008-2013年圖書借閱人數(shù)與借閱冊(cè)數(shù)

2.不同類型讀者圖書借閱量統(tǒng)計(jì)與分析

從圖2中可以直觀反映出大學(xué)本科生在圖書館的利用上是最活躍的群體，圖書借閱量是最多的，其中專科3+2的學(xué)生借閱量最少，這主要是由于三明學(xué)院作為新本科院校，?？萍皩Ｉ镜膶W(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于本科的學(xué)生。專升本的學(xué)生由于已經(jīng)上過三年的?？?，升為本科后他們更加注重自身的實(shí)踐能力而不僅僅局限于知識(shí)方面；從整體分析，說明了三明學(xué)院大學(xué)生的求知欲是較強(qiáng)的，他們對(duì)自己的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)謹(jǐn)，以便拓展知識(shí)面，為日后進(jìn)入社會(huì)的發(fā)展大局打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也說明了圖書館是大學(xué)生的第二課堂，在高校教學(xué)科研活動(dòng)中的重要位置。

圖2　不同類型讀者圖書借閱情況

3.不同年級(jí)大學(xué)生的圖書借閱情況

根據(jù)三明學(xué)院圖書館2008-2013年不同年級(jí)大學(xué)生的借閱量、借閱人數(shù)、借閱冊(cè)數(shù)的情況，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件繪制出矩陣散點(diǎn)圖3，從圖3可以看出不同年級(jí)之間圖書借閱的差異性。具體為圖書借閱量以及借閱的冊(cè)數(shù)在大二的學(xué)生中占數(shù)是最多的，大三大四相對(duì)比較接近，大一比較少。這是由于大二學(xué)生即將步入實(shí)訓(xùn)階段，他們通常較早結(jié)束課程，提前考試；另外大二的學(xué)生借閱書籍不但是為了考試做準(zhǔn)備，更多的是借閱與考取證書有關(guān)的材料。大三學(xué)生閱讀的主要目的是圍繞所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，查找自己感興趣的課題，搜索有關(guān)文獻(xiàn)為以后的畢業(yè)論文積累材料；畢業(yè)班基本已經(jīng)結(jié)束專業(yè)課程，但需撰寫畢業(yè)論文，因此他們借閱專業(yè)圖書較多，同時(shí)大多數(shù)考研的學(xué)生借閱考研有關(guān)的復(fù)習(xí)材料。大一學(xué)生由于是新生，他們對(duì)自己的大學(xué)生活并沒有很好的規(guī)劃，對(duì)所有的事物都充滿新鮮感，他們選取書籍相對(duì)于來說比較盲目，并非帶有目的性，更多的是借閱自己感興趣的書籍?？偟膩碚f，不同年級(jí)的讀者之間在圖書借閱情況上存在一定的差異，體現(xiàn)出讀者借閱圖書時(shí)具有階段性。

圖3　大一至大四學(xué)生借閱情況分布

二、讀者閱讀傾向分析

所謂閱讀傾向[11]，指讀者為實(shí)現(xiàn)閱讀愿望將閱讀興趣付諸閱讀行為，表現(xiàn)閱讀特點(diǎn)的一種趨勢(shì)，是閱讀主體的審美感知及情感的外在表現(xiàn)，它直接反映出某一特定的歷史時(shí)期內(nèi)某一特定讀者群的閱讀興趣特點(diǎn)。

（一）圖書利用率分析讀者閱讀興趣

圖書利用率是指圖書在流通過程中被讀者借閱的次數(shù)與實(shí)際館藏的圖書冊(cè)數(shù)之間的比率，圖書利用率的高低能夠直接反映讀者對(duì)各類圖書的需求情況，分析三明學(xué)院流通數(shù)據(jù)中圖書的利用率見圖4，可以了解各類目圖書對(duì)讀者需求的滿足情況。

圖4　 2011-2013年各類目圖書利用率排行情況

圖4是對(duì)2011-2013年各圖書類目的利用率排行的情況，因此我們可以根據(jù)利用率排行大致把圖書分為3類，第一類是：J類、H類、I類、B類、K類屬于利用率最高的圖書；第二類是：Z類、R類、C類、O類、T類、A類、D類、F類、E類、G類屬于利用率較高的圖書；第三類是：Q類、U類、N類、S類、V類、P類、X類屬于利用率最低的圖書。

（二）聚類分析讀者的圖書偏好情況

研究大學(xué)生的閱讀傾向可以確定那些書是熱門，冷門等，從而優(yōu)化圖書館的館藏結(jié)構(gòu)，表1給出了三明學(xué)院圖書館各類圖書情況，從表1，不能直接判斷那些類目書是同一個(gè)層次類。下面我們利用聚類分析方法[12]對(duì)22類圖書類目借閱情況進(jìn)行分析，以此確定大學(xué)生對(duì)22類圖書的偏好程度。

采用K-均值聚類分析對(duì)表1進(jìn)行分析，結(jié)果見表2和表3。從表2可以看出22類學(xué)科類目共被分為3類。第一類包括：A、B、C、D、E、G、K、N、O、P、Q、R、S、U、V、X、Z共17個(gè)學(xué)科類，從表3知這類圖書不論在種數(shù)，購(gòu)入冊(cè)數(shù)或者是借閱次數(shù)方面都是最低的，屬于冷門圖書。第二類包括：H、I、J共3類，這一類圖書的借閱次數(shù)與第一類圖書相比明顯是更大的，都是屬于較熱門圖書。第三類包括：F、T共2類，這類圖書的借閱次數(shù)都是最高的，屬于最熱門的圖書。根據(jù)聚類分析結(jié)果，第二類和第三類熱門圖書可以考慮在未來圖書購(gòu)置方面給予傾斜。以此優(yōu)化圖書質(zhì)量，提高圖書利用率。

表1　2011-2013年近三年各類圖書年購(gòu)情況

表2　圖書聚類統(tǒng)計(jì)

表3　最終聚類中心

（三）圖書類目的排名分析

用聚類分析雖然可以將22類圖書進(jìn)行分類比較偏好程度，而利用主成分分析卻是可以對(duì)22類圖書進(jìn)行具體排序，總的來說，聚類分析是宏觀整體分析，主成分分析是微觀分析，可以更加準(zhǔn)確、具體的分析大學(xué)生的閱讀傾向。

1.圖書類目的主成分分析

為了考察表1中2011-2013年圖書借閱情況，我們分別對(duì)每一年，以及總的三年情況進(jìn)行主成分分析[12]，其圖書分類借閱情況綜合評(píng)價(jià)及排序結(jié)果結(jié)果見表4所示。

表4　排名和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)

從表4知道，相同種類圖書的排名每年基本上是穩(wěn)定的，說明讀者借閱各學(xué)科圖書的比率和需求是基本穩(wěn)定的，但是從不同種類圖書相比可以發(fā)現(xiàn)其數(shù)值懸殊很大。具體來說，近三年來，T類、J類、H類、I類、F類的借閱情況排行一直都穩(wěn)居前五。T類和H類借閱流通量較大，由于大學(xué)生畢業(yè)要求受到英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的等級(jí)程度限制，同時(shí)英語(yǔ)水平與計(jì)算機(jī)操作技能是現(xiàn)代人必須具備的能力，成為就業(yè)基本的條件；這反映了大學(xué)生在借閱圖書時(shí)注重其實(shí)用性，帶有較明確的目的性。I類、J類、F類圖書的借閱也是相當(dāng)可觀，借閱藝術(shù)、歷史地理、經(jīng)濟(jì)等書籍，表明在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生已從單一的專業(yè)性人才轉(zhuǎn)變成一專多能的復(fù)合型人才，他們?cè)诖髮W(xué)期間，懂得充分利用圖書館豐富的館藏資源和信息服務(wù)職能，為自身積累類較為豐富的知識(shí)。而近三年排行最后4名分別是的Z類、A類、N類、V類，這幾類都是屬于冷門類的圖書，這說明學(xué)生對(duì)這類圖書的閱讀興趣很小，這可能與學(xué)校沒有設(shè)置相關(guān)專業(yè)有關(guān)。

2.熱門圖書流通情況分析

流通數(shù)據(jù)中借閱次數(shù)超過100次的圖書屬于熱門圖書，對(duì)熱門圖書的流通情況進(jìn)行分析可以分析出大學(xué)生讀者的閱讀特征。從表5中可以看出，2011-2013年借閱超過100次的圖書類目主要有I、J、H、O、T、K、G、B、C，其中I類（文學(xué)）圖書占數(shù)居多，反映出大學(xué)生熱衷于休閑娛樂性閱讀和傾向于流行、時(shí)尚相聯(lián)系的文學(xué)作品閱讀。熱門圖書閱讀排行第二類的為O類（數(shù)理化學(xué)），說明大學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)較為重視，他們有比較明確的閱讀目的以及良好的閱讀習(xí)慣。

大學(xué)生讀者大致可分為三種：一種是目的性明確的讀者，如對(duì)大學(xué)生活做好規(guī)劃，由階段性的目標(biāo)，為畢業(yè)、就業(yè)或者考研做準(zhǔn)備而借閱參考材料的讀者；一種是真正懂得閱讀的讀者，這種讀者是為了提高自身文化修養(yǎng).吸取更多的知識(shí)而利用圖書館的讀者；一種是漫無(wú)目的的讀者，這種讀者借書主要是用于消遣時(shí)間，較少用于真正提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，他們很大程度上是精神消費(fèi)，如利用課外閑暇時(shí)間，到圖書館隨便翻閱圖書的讀者。

表5　2011-2013年借閱次數(shù)超過100次的圖書排行

二、對(duì)策及思考

大學(xué)生對(duì)實(shí)體圖書館的利用率逐年降低，圖書館服務(wù)已經(jīng)不再滿足大學(xué)生的閱讀需求，造成這種現(xiàn)象的原因復(fù)雜多樣，有傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書受到數(shù)字信息資源的沖擊，也有學(xué)校館藏整體老化，圖書館的宣傳工作不到位等；圖書館作為大學(xué)生第二課堂，是推動(dòng)大學(xué)生閱讀的主要陣地，促進(jìn)大學(xué)生閱讀是圖書館義不容辭的職責(zé)[13]。圖書館應(yīng)該緊緊圍繞為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)這個(gè)中心，認(rèn)真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向，把握一定時(shí)期內(nèi)大學(xué)生讀者的閱讀傾向，積極引導(dǎo)大學(xué)生讀者朝著健康向上的閱讀方向發(fā)展，以滿足新形勢(shì)下大學(xué)生閱讀多元化的需求。為此提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）適時(shí)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，使館藏合理化

從上面對(duì)圖書館的各類圖書借閱量的聚類分析和主成分分析知，熱門圖書與冷門圖書的借閱量形成了鮮明的對(duì)比，反映出大學(xué)生讀者對(duì)各類圖書的需求。針對(duì)這種狀況，三明學(xué)院圖書館可以根據(jù)讀者的閱讀需求，增加熱門圖書類別的采購(gòu)量如可以增加T類、F類、H類等圖書的購(gòu)入量，減少冷門圖書的采購(gòu)量如V類、A類、N類、Z類、S類等的購(gòu)入量，以此優(yōu)化圖書質(zhì)量，提高圖書利用率。大學(xué)生閱讀具有階段性，在某一階段，圖書館可能會(huì)遇到讀者對(duì)參考書需求量特別大，這時(shí)圖書館工作人員應(yīng)做好導(dǎo)讀工作。圖書館根據(jù)這規(guī)律可以在借閱高峰時(shí)段，多安排人員和窗口辦理借閱手續(xù)，而在借閱低谷時(shí)段，則可以減少人員和窗口。大學(xué)生閱讀具有強(qiáng)烈的目的性和專業(yè)性，圖書館應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，合理地調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，注重各類圖書文種以及復(fù)本數(shù)量的采購(gòu)。調(diào)查每個(gè)時(shí)期讀者的需求，選擇最佳的采購(gòu)量，增強(qiáng)采購(gòu)的目的性、針對(duì)性，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，使館藏合理化，最大層度的滿足不同層次的大學(xué)生的閱讀需求，提高圖書的利用率。

（二）積極開展推廣活動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣

當(dāng)代大學(xué)生的閱讀較之以往已出現(xiàn)全開放、多元化、多層次的格局，但是這種格局也導(dǎo)致了讀者閱讀的盲目性和無(wú)序性，部分大學(xué)生過于注重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更有諸多的大學(xué)生缺乏閱讀的意識(shí)，沒有明確的閱讀目的。對(duì)此圖書館應(yīng)該做好宣傳工作尤其是新生的入館教育，同時(shí)充分利用各種渠道開展圖書導(dǎo)讀工作，例如可以定期開辦圖書館主題活動(dòng)、舉辦涉及文學(xué)、哲學(xué)、歷史、科學(xué)等各學(xué)科領(lǐng)域的專題講座或者邀請(qǐng)作家、學(xué)者走進(jìn)圖書館與讀者互動(dòng)等方式培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，適當(dāng)引導(dǎo)讀者的閱讀傾向，以激發(fā)讀者的閱讀興趣。圖書館應(yīng)多開展閱讀交流活動(dòng)，提供讀者閱讀交流平臺(tái)，為了給愛讀書的學(xué)生提供交流閱讀心得體會(huì)的平臺(tái)，在圖書館大廳可以建立交流欄，建議欄，并提供一些貼心的服務(wù)，如配置座椅、紙筆、便利貼，供學(xué)生自由交流讀書體會(huì)、相互推薦好書。圖書館應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生正確閱讀，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，不能過于專注專業(yè)課程的學(xué)習(xí)而忽略其他學(xué)科。

（三）開展多元化信息服務(wù)，適應(yīng)最新數(shù)字化趨勢(shì)

隨著電子信息數(shù)字化的發(fā)展，大學(xué)生讀者的紙質(zhì)圖書的借閱量呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書已經(jīng)不再滿足讀者的需求，電子圖書、期刊等數(shù)字資源逐漸代替了傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍。網(wǎng)絡(luò)的快速傳遞為大學(xué)生提供了便捷的獲取信息量的方式，網(wǎng)上閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生讀者的主要閱讀方式之一。圖書館應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)讀者利用先進(jìn)的技術(shù)和方法進(jìn)行閱讀，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息資源的過濾；提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航，避免讀者在網(wǎng)上盲目瀏覽，為讀者節(jié)省時(shí)間。三明學(xué)院面對(duì)借閱量逐年下降這一狀況，應(yīng)該逐步改變自身的服務(wù)，在做好傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)信息服務(wù)的同時(shí)，還應(yīng)跟上電子時(shí)代變更的潮流，開展多元化的電子信息服務(wù)，例如開展電子圖書信息資源、組織教導(dǎo)讀者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、申請(qǐng)圖書館博客等，圖書館既要“守望”傳統(tǒng)，還要開拓新的服務(wù)理念，為大學(xué)生讀者提供更加豐富的資源，通過各種形式滿足讀者的多元需求。

（四）開展社團(tuán)活動(dòng)，構(gòu)建讀者與圖書館橋梁

為了能及時(shí)了解讀者的興趣和狀況，圖書館應(yīng)該建立讀書協(xié)會(huì)等團(tuán)體，并積極支持社團(tuán)活動(dòng)的開展。讀書協(xié)會(huì)應(yīng)在圖書館老師的指導(dǎo)下，開展面向讀者開展講座、培訓(xùn)、讀者調(diào)研、讀者服務(wù)及借閱信息反饋等活動(dòng)。同時(shí)讀書協(xié)會(huì)成員就自己閱讀過的讀書可以在同學(xué)之間進(jìn)行交流和推薦，甚至通過舉辦一些別開生面的活動(dòng)，以傳遞閱讀者之間的喜悅與收獲。通過社團(tuán)活動(dòng)，不盡能及時(shí)傳遞圖書館數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀及書刊訂購(gòu)等方面的信息，而且可以引導(dǎo)學(xué)生更好地利用圖書館的各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；從而能收集讀者閱讀需求、服務(wù)需求及對(duì)圖書館的意見和建議，促進(jìn)圖書館館藏建設(shè)和服務(wù)水平的提高。

三、結(jié)論

圖書是圖書館最基本的文獻(xiàn)資源，其流通情況反映讀者閱讀傾向、圖書館館藏質(zhì)量和服務(wù)水平。通過對(duì)三明學(xué)院圖書館流通數(shù)據(jù)的聚類分析和主成分分析，全面的研究大學(xué)生讀者的閱讀傾向，了解大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，從而可以有針對(duì)性地改善文獻(xiàn)服務(wù)，提高辦館水平，利用好購(gòu)書經(jīng)費(fèi)，有效合理地補(bǔ)充藏書，優(yōu)化圖書館的館藏結(jié)構(gòu)以適應(yīng)讀者的閱讀需求；同時(shí)針對(duì)影響各類圖書流通的因素，采取有效的措施，引導(dǎo)大學(xué)生往積極科學(xué)合理的閱讀發(fā)展，讓讀者了解圖書館，親近圖書館，使圖書館真正發(fā)揮為教學(xué)和科研服務(wù)的作用。

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（責(zé)任編輯：劉朝霞）

中圖分類號(hào)：G252

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-2109(2015)08-0052-07

收稿日期：2015-02-7

基金項(xiàng)目：國(guó)家青年自然科學(xué)基金項(xiàng)目（11401341）；福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(2015J05014)；2015年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201511311002）；2014年福建省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201411311046）。

作者簡(jiǎn)介：劉桂紅（1978-）,女，漢族，助理館員，主要研究方向：圖書館情報(bào)學(xué)。

通訊作者：管強(qiáng)（1981-），男，漢族，講師，主要研究方向：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)。

Multivariate Statistical Analysis for College Students'Reading Tendency——Taking San Ming University Library as an example

LIU Guihong1，LIN Yajing2，GUAN Qiang2

(1.Library,San Ming university,San Ming,Fujian 365004; 2.Institute of Information Engineering,San Ming university,San Ming,Fujian 365004）

Abstract:Readers'reading tendency can reflect the reader's interest in reading and real demand of library document,it can be used as the important basis of library collection construction and literature service.This paper,Sanming college library borrowing situation of the flow of data from 2008 to 2013 are analyzed by using cluster analysis and principal component analysis methods,that reveals the students'reading tendency and provides the solid and scientific foundations for optimization of library collection structure and raise the level of library services.Finally puts forward some countermeasures to improve the library collection structure,and to provide some reference for the library.

Key words:Clustering analysis；Principal component analysis；Reading tendency;Library collection structure.