全日制林業(yè)工程專業(yè)碩士創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的思考

翁水平

全日制林業(yè)工程專業(yè)碩士創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的思考

翁水平

全日制林業(yè)工程專業(yè)碩士學(xué)位是我國研究生教育的一種新模式，培養(yǎng)要求不同于學(xué)術(shù)型碩士，它是培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才的新途徑。因此，全日制林業(yè)工程專業(yè)碩士應(yīng)注重實踐教學(xué)和運用能力的培養(yǎng)，應(yīng)大力推進實踐基地建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。本文主要從設(shè)立實踐基地所需必備條件、實踐基地權(quán)利與義務(wù)等方面，探討林業(yè)工程專業(yè)碩士實踐基地和實踐能力的培養(yǎng)模式。

全日制專業(yè)碩士；實踐基地；培養(yǎng)模式

從1996年開始至今，實踐證明在職工程碩士研究生的培養(yǎng)是非常成功的。在此基礎(chǔ)上，2009年教育部新增全日制專業(yè)學(xué)位研究生計劃，從近5年的實踐教學(xué)和擴大招生規(guī)模來看，專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位研究生教育重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而創(chuàng)新實踐基地的成立與建設(shè)是完成專業(yè)實踐的重要保證。林業(yè)工程專業(yè)碩士點具有明顯的實踐導(dǎo)向性，它是針對特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，為培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，能創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類型。［1］專業(yè)學(xué)位教育強調(diào)應(yīng)用實踐與專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)與職業(yè)技能，其“專業(yè)性”的基本點是應(yīng)用實踐。［2］而建設(shè)創(chuàng)新實踐基地是提高林業(yè)工程研究生培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)更多應(yīng)用型、復(fù)合型高層次專門人才的保障。

一、創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的必要性

第一，建設(shè)創(chuàng)新實踐基地，可以提前讓學(xué)生了解企業(yè)文化和發(fā)展歷程，培養(yǎng)其動手能力和適應(yīng)能力。

第二，建設(shè)創(chuàng)新實踐基地，學(xué)生通過實習(xí)和實踐來體驗社會，增強愛崗敬業(yè)精神。學(xué)生在理論聯(lián)系實際中，形成積極獨立思考、自學(xué)、創(chuàng)新和應(yīng)變的能力。

第三，校、企合作課程教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的實踐能力，因為通過校、企合作，教學(xué)內(nèi)容的實踐導(dǎo)向性增強了，學(xué)生學(xué)到的不再是枯燥的理論知識，而是強化專業(yè)技能的主要手段，也是培養(yǎng)高層次專業(yè)碩士非常重要的方面。

二、創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)和措施

（一）創(chuàng)新實踐基地與合作單位共建，提高研究生實踐能力

林業(yè)工程研究生教育創(chuàng)新基地自2010年成立以來，結(jié)合企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源與發(fā)展需要，以項目研發(fā)和創(chuàng)新團隊建設(shè)為基礎(chǔ)，聯(lián)合培養(yǎng)全日制專業(yè)碩士研究生，讓企業(yè)全過程、全方位參與研究生培養(yǎng)工作，聯(lián)合開展科技項目攻關(guān)，促進理論與實踐相結(jié)合。以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，通過共建實驗室、工程中心等，實行圖書情報、儀器設(shè)備和人力資源共享，聯(lián)合構(gòu)建研究生教育創(chuàng)新基地。合作單位設(shè)有招待所，可為在公司開展科研實踐的博士、碩士研究生提供良好的食宿等后勤保障。基地通過校企合作、項目主導(dǎo)等有效形式，緊緊圍繞海峽西岸經(jīng)濟區(qū)物質(zhì)材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技進步和文化建設(shè)的需要，構(gòu)建研究生培養(yǎng)新模式、新機制，提升知識與技術(shù)創(chuàng)新水平，使創(chuàng)新基地成為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃，提高研究生教育對福建省林業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻。

（二）實踐基地實驗與設(shè)備的添置，增強了研究生實踐能力

按照“注重實用、適度超前”的原則，基地注重實驗設(shè)備使用效益，重點建設(shè)補充當(dāng)前急需的先進的儀器設(shè)備，添置了實驗壓機、燃油鍋爐、錐形雙螺桿木塑專用擠出機、動態(tài)濾水測定儀、旋轉(zhuǎn)流變儀、導(dǎo)熱系數(shù)測定儀、纖維分析儀、系統(tǒng)ZETA電位測定儀、測色配色系統(tǒng)、管式電阻爐、連續(xù)性定型烘干機、電子織物強力機、超聲微波協(xié)同反應(yīng)儀、高溫木材改性裝置、高溫蒸汽烘箱、直立式壓染樹脂機、紅外線試色機、冷凍高速離心機、熱機械分析儀、抽屜柜門疲勞試驗機、跌落沖擊試驗機、漆膜沖擊試驗機、紫外線耐光氣候箱、家具力學(xué)綜合測試機、床墊滾壓測試機、漆膜測厚儀、高壓反應(yīng)釜、接觸角測量儀、全自動比表面及微孔物理吸附儀等先進儀器設(shè)備，與現(xiàn)有儀器設(shè)備配套，提升了實驗室的硬件設(shè)施，增強了研究生實踐能力。

（三）推薦聘任專業(yè)學(xué)位校外研究生指導(dǎo)教師，提升導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)

全日制專業(yè)學(xué)位是具有職業(yè)背景的學(xué)位，對應(yīng)的專業(yè)碩士是我國研究生教育的另一種形式，分為在職攻讀和全日制攻讀兩類。專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位研究生教育重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要保證，對于開始推行了兩年的全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)來說，實踐教學(xué)的研究是一個新課題。因此聘任創(chuàng)新實踐基地校外導(dǎo)師非常重要，為林業(yè)工程全日制碩士研究生的培養(yǎng)提供堅強的實踐后盾。

（四）經(jīng)費的籌措與投入，保障專業(yè)碩士研究生實踐教學(xué)

創(chuàng)新基地建設(shè)經(jīng)費由雙方共同投入，企業(yè)依項目提供相應(yīng)產(chǎn)學(xué)研經(jīng)費，林業(yè)工程創(chuàng)新基地每年投入300多萬元添置儀器設(shè)備用于研究生培養(yǎng)，企業(yè)每年投入100多萬元添置儀器設(shè)備用于基地建設(shè)。創(chuàng)新基地建設(shè)將根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，組織優(yōu)秀研究生參與產(chǎn)學(xué)重大項目《中低溫固化型重組竹產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究》《裝飾微薄竹材開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)與示范》《毛竹紙漿材專用林定向培育技術(shù)推廣》《中亞熱帶典型天然次生林對采伐干擾的長期響應(yīng)機理與仿真研究》《裝飾微薄竹材的開發(fā)》《降低人造板甲醛釋放量的研究》《人造板生產(chǎn)自動控制技術(shù)的研究》等項目聯(lián)合攻關(guān)，創(chuàng)新科技成果；組織優(yōu)秀研究生聯(lián)合申報各級科研課題，通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、成果產(chǎn)業(yè)化、合作研究吸納合作單位和其他企業(yè)的資金投入，保障研究生實踐教學(xué)。

三、創(chuàng)新實踐基地預(yù)定目標的實現(xiàn)

（一）創(chuàng)新基地管理模式及運行機制

創(chuàng)新基地通過校企合作、項目主導(dǎo)等有效形式，以項目研發(fā)和創(chuàng)新團隊建設(shè)為基礎(chǔ)，聯(lián)合培養(yǎng)博士后、博士及碩士研究生，讓企業(yè)全過程、全方位參與研究生培養(yǎng)工作，聯(lián)合開展科技項目攻關(guān)，促進理論與實踐相結(jié)合，以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，通過共建實驗室、工程中心等，實行圖書情報、儀器設(shè)備和人力資源共享，聯(lián)合構(gòu)建研究生教育創(chuàng)新基地?；亟ㄔO(shè)按照“林業(yè)工程”全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)方案，實行校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的雙導(dǎo)師制，圍繞“林業(yè)工程”全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標，共同制定研究生培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)教學(xué)、科研、實踐相結(jié)合，學(xué)院成立 “林業(yè)工程實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組”，并與實踐創(chuàng)新基地確定人員共同成立“校企協(xié)作小組”，建立校內(nèi)外教師聯(lián)合指導(dǎo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（二）拓展校外指導(dǎo)教師隊伍

我院林業(yè)工程一級學(xué)科現(xiàn)有教授27名、博士生導(dǎo)15人、碩士生導(dǎo)38人，擁有2門省級優(yōu)質(zhì)碩士學(xué)位課程，擁有1位雙聘院士、1位百人計劃高層次人才、1位教育部高等學(xué)校林業(yè)工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會成員，林業(yè)工程研究生教育創(chuàng)新基地具有很強的研究生導(dǎo)師隊伍，形成一支結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚的學(xué)術(shù)團隊，能滿足創(chuàng)新基地建設(shè)的人才需要。同時，拓展校外指導(dǎo)教師選聘條件，聘請科研機構(gòu)和實踐基地的高水平科研人員作為林業(yè)工程碩士研究生校外指導(dǎo)教師，已有25名校外導(dǎo)師。

（三）保障專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的實施

1．實踐環(huán)節(jié)是合作單位有關(guān)科研和生產(chǎn)開發(fā)活動。研究生科學(xué)研究與學(xué)位論文采用“兩段式”培養(yǎng)方式，研究生在完成必要的課程學(xué)習(xí)后，進入科學(xué)研究和學(xué)位論文撰寫階段。進入基地的研究生采取雙導(dǎo)師制，論文選題來自企業(yè)實際科研攻關(guān)項目，課題研究和論文撰寫在“基地”進行，以培養(yǎng)研究生的實際工作能力。

2．簽訂雙方協(xié)議，保障專業(yè)實踐順利進行。企業(yè)負責(zé)對專業(yè)實踐研究生進行日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時向我院反饋專業(yè)實踐進展情況，評價考核專業(yè)實踐情況，確保專業(yè)實踐質(zhì)量。為專業(yè)實踐研究生提供住宿及一定的生活補助等物質(zhì)保障條件。對專業(yè)實踐研究生進行安全教育和技術(shù)保密教育，可與專業(yè)實踐研究生簽訂保密協(xié)議。

（四）確保學(xué)位論文順利完成

全日制專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究重要成果，同時也是專業(yè)碩士能否獲得學(xué)位的重要依據(jù)。專業(yè)學(xué)位論文不同于學(xué)術(shù)型學(xué)位論文，它更突出社會性、經(jīng)濟性及實用性。創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，有助于研究生在實踐探索的創(chuàng)新以及獨立承擔(dān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作，解決企業(yè)發(fā)展所急需解決的問題。因此，學(xué)位論文形式多種多樣，可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位特點和選題，靈活確定，重點突出其應(yīng)用性和技術(shù)進步性，確保學(xué)位論文順利完成。

綜上所述，完善林業(yè)工程全日制專業(yè)碩士實踐基地建設(shè)，不僅對我院資源集約化、合理化配置，對校企合作育人，實現(xiàn)人才培養(yǎng)專業(yè)化，為企業(yè)發(fā)展提供智力資源，同時有助于校企共享科技研發(fā)成果，真正實現(xiàn)互惠互利、雙贏效果。全日制研究生創(chuàng)新基地的建設(shè)，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加快和培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高層次創(chuàng)新人才，不斷為提升研究生教育的社會服務(wù)水平提供有力的保障，也使我院林業(yè)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)更快地與社會銜接，實現(xiàn)以社會和市場需求為主導(dǎo)的多元化發(fā)展。

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責(zé)任編輯：郭一鶴

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1671-6531（2015）21-0069-02

翁水平/福建農(nóng)林大學(xué)材料工程學(xué)院講師（福建福州350007）。