鞠小萌

（濰坊工程職業(yè)學院，山東 青州 262500）

學前教育舞蹈藝術(shù)人才需求狀況分析

鞠小萌

（濰坊工程職業(yè)學院，山東 青州 262500）

隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，學前教育事業(yè)不斷發(fā)展，無論是家長還是教師都對幼兒教育的關(guān)注度越來越高，力求促進幼兒的全面發(fā)展，而不再局限于文化知識的傳授，藝術(shù)教育成為學前教育的重要部分，如舞蹈教育和音樂教育。由于我國學前教育的起步較晚，學前教育的師資水平不高，一個合格的學前教師既要具有多方面的文化知識和良好的職業(yè)道德，又要具備唱、跳、畫、演等技能，但是當前多數(shù)幼師都具備了前者，而在后者做得不夠好。本文的重點就是對學前教育舞蹈藝術(shù)人才需求狀況作分析，并根據(jù)社會的實際情況和行業(yè)需求，制訂出合理的幼教舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)計劃和方案，從而為社會輸送更多的優(yōu)秀幼兒教師。

學前教育 舞蹈藝術(shù)人才 人才需要

實現(xiàn)四化，科學是關(guān)鍵，教育是基礎，幼兒教育是教育工作的基礎。這個基礎的質(zhì)量如何，不僅關(guān)系到各方面建設人才的培養(yǎng)，而且關(guān)系到整個中華民族素質(zhì)的提高。其中，藝術(shù)教育在幼兒教育也占據(jù)著重要地位。在幼兒教育舞蹈教學過程中，合格的幼兒教師除具有專業(yè)知識技能外，還應該具有教育學、心理學等方面的知識。教師的綜合素質(zhì)越高，其教育自然會越優(yōu)秀。當前的幼兒教育舞蹈藝術(shù)人才比較缺乏，無法滿足當前社會的需要。本文根據(jù)當前幼教的實際情況，找出其存在的不足，并針對這些不足制定出各種培訓方案，以此提高幼兒教師的思想水平和教學業(yè)務水平，從而建立一支既有足夠數(shù)量又有一定質(zhì)量的穩(wěn)定的合格的教師隊伍，保證我國幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、舞蹈藝術(shù)人才在學前教育中的重要性

無論什么教育，首先應是兒童喜歡接受、愿意積極參加的，同時也能使兒童身心得到發(fā)展鍛煉，從而提高基本能力的。舞蹈教育對幼兒教育有特殊功能，這是由兒童的年齡、生理、心理決定的。孩子年齡小，社會實踐經(jīng)驗不足，對抽象的概念不容易理解，舞蹈藝術(shù)是用形象思維和典型形象反映真實的生活，易于為孩子接受。因此，舞蹈教育成了幼兒教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)人才更是當務之急。

（一）舞蹈藝術(shù)是開發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒基本能力的有效手段。從培養(yǎng)基本看，觀察、分析、記憶、想象、創(chuàng)造力都是兒童的基本能力。它可以通過各種手段培養(yǎng)與提高，其中藝術(shù)教育的效果是最好的，如舞蹈教育。可以說，老師善于進行藝術(shù)教育，兒童的基本能力就能得到良好的發(fā)展。舞蹈教育豐富多彩，能開闊兒童的眼界，培養(yǎng)求知欲，激勵思索，刺激腦力發(fā)展，擴大知識領域。因此，經(jīng)常進行舞蹈教育，就能使兒童感知靈敏、觀察細致、記憶力強、思維靈活、想象豐富、有創(chuàng)造精神的全面發(fā)展。因此，要提高幼兒舞蹈教育的質(zhì)量，培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)人才是至關(guān)重要的。

（二）舞蹈藝術(shù)對形成兒童的性格、陶冶兒童的情操有潛移默化的作用。舞蹈藝術(shù)是通過形象化的、訴諸感情的方式實現(xiàn)對人的教育作用的。舞蹈藝術(shù)工作者通過對典型人物的思想、品德的刻畫和渲染，打動人們的心靈，幫助人們鑒別真?zhèn)?，舉美抑惡，使人們在潛移默化中受到激勵、啟發(fā)和教育，激起他們?yōu)闋幦∶篮蒙疃M取的志趣和情感。舞蹈藝術(shù)隊的孩子更是如此。孩子們對直觀的、想象的、生動活潑的藝術(shù)形式非常喜愛，樂于接受。因此，應多方面地、充分地運用舞蹈藝術(shù)形式教育孩子，發(fā)揮潛移默化的作用。如一部好的舞蹈作品，對孩子的教育作用就非常大。

二、當前幼兒教育舞蹈藝術(shù)人才存在的不足

（一）舞蹈藝術(shù)教育指導思想上存在問題。我走訪過一些幼兒園，也看過很多孩子們的演出，感到幼兒園舞蹈藝術(shù)教育的指導思想上存在一定的問題。

1.灌輸多，啟發(fā)式教育不夠。

不少幼兒園的老師在教孩子跳舞的過程過于任務化，幼兒舞蹈教師大多以“為了跳舞而跳舞”的教學方法，在課堂中，某些教師以課堂教學為中心，這種課堂教學不僅呆板，而且使幼兒處于被動接受的地位，“復制”和“模仿”老師的舞蹈動作，而無法體會到舞蹈原有的意境和精神。教師認為只要孩子能夠?qū)W會了這個舞蹈動作，就是完成了教學任務。我們認為，對孩子進行啟蒙教育，僅僅停留在跳舞上是不夠的。啟蒙教育重在“啟”字，在教孩子唱歌、跳舞的同時，要激發(fā)孩子的興趣，引導孩子思考，使他們從中受到教育。優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才在教孩子們跳舞時，不但傳授舞蹈技巧，還向孩子們提出幾個問題。這個舞蹈動作像什么動物的姿勢呢？這個舞蹈動作有什么含義呢？這樣啟發(fā)孩子思考，引導孩子養(yǎng)成動腦筋的習慣，開發(fā)孩子的智力，學習好的品德，無形中就發(fā)展了孩子的合群性、協(xié)調(diào)性和對集體的熱愛。教孩子跳一支舞并不難，關(guān)鍵是用什么方法誘發(fā)孩子創(chuàng)造性的潛力這才是至關(guān)重要的。

2.成人化的東西多，注意兒童特點不夠。

有的幼兒園在演出活動時，把成人化的東西強加在孩子們身上。我見過一個演出，小報幕員本來長得很美，天真可愛，可是老師們卻把她們化妝成黑眼窩、柳葉眉，嘴唇黑黑的，走路的神態(tài)、表情、語調(diào)都成了矯揉造作的小大人。這樣真的好嗎？其實，成人年并不能把自己的審美觀強加給孩子。什么是美？越接近自然越美，越有永恒性。那些矯揉造作、夸張的并不是真正的美。在幼兒園對孩子的舞蹈教育中，從內(nèi)容到形式都存在成人化的東西，這是不好的。我們不能用成人的審美觀，特別是格調(diào)不高的東西影響孩子。幼兒園對兒童進行舞蹈教育，務必注意兒童的特點，展示出孩子們的本來面目，還孩子們的天然美。因此，很有必要大大提高幼兒教育舞蹈藝術(shù)人才的教學水平。

三、對學前教育舞蹈藝術(shù)人才的要求

一名專業(yè)的舞蹈教師除具備教師的共性外，還要具有敬業(yè)的職業(yè)道德，擁有對舞蹈事業(yè)的熱愛、較強的舞蹈感受力和表現(xiàn)力等從事舞蹈專業(yè)特有的心理品質(zhì)和科學的教學語言。在教師行業(yè)中，舞蹈教師最能體會教學過程中的復雜性和培養(yǎng)學生的艱辛。

舞蹈教學是一種藝術(shù)實踐，在這一過程中，師生雙方不同程度地有一種美的感受、美的欣賞、美的評價和對美的追求，從而引出對美的創(chuàng)造。舞蹈教師要把這種對舞蹈的感受力、表現(xiàn)力，通過對學生的外部形態(tài)動作和內(nèi)部情感動作的綜合培養(yǎng)，在學生身上充分體現(xiàn)出來，在雕琢學生成才的過程中，發(fā)揮師生的藝術(shù)才華，這就是舞蹈教師自我抱負和自我實現(xiàn)的心理狀態(tài)。

大部分人并不了解舞蹈教學，在一般人眼中舞蹈就是娛樂，事實上舞蹈教育是復雜而艱巨的，它是一項周期較長的工程。舞蹈這門藝術(shù)對學生的要求近乎苛刻，不僅要求學生有靈活、協(xié)調(diào)、勻稱的外部形體和對音樂、舞蹈的理解、接受能力和表現(xiàn)力，而且有熱愛這門藝術(shù)并愿為其付出的意志。因此選才困難，育才也十分艱苦。

對舞蹈教育事業(yè)的熱愛是成為一名舞蹈教師的基本前提，熱愛舞蹈教育事業(yè)和熱愛舞蹈學生是兩個統(tǒng)一體，教師對學生的關(guān)愛是出于對教育事業(yè)的責任心，舞蹈教師不一定是藝術(shù)家，卻是把學生引入藝術(shù)大門的領路人。在學前教育中，很多孩子剛開始學習舞蹈時，有很多做不好甚至做不對的地方，或許先天的藝術(shù)素質(zhì)不夠高，但通過后天勤奮學習，一樣可以彌補先天的一些不足。因此教師親切的教態(tài)，形象的語言，溫和而關(guān)注的目光，都會給孩子帶來克服困難的信心和決心。教師對孩子每一點進步的肯定和鼓勵比諷刺、挖苦學生有益，一句鼓勵的話語或許不能激發(fā)學生的學習興趣，而一句譏諷的語言只會刺傷學生的心靈，有害無益。

教師應勤于進取，精于業(yè)務，教學不是簡單重復的勞動而是復雜創(chuàng)造性的勞動，努力進取是教師的天職。當今社會，舞蹈藝術(shù)在蓬勃發(fā)展，舞蹈所涉及的領域非常廣，這就決定舞蹈教師必須具備多方面的知識結(jié)構(gòu)。

除此之外，一名舞蹈教師還應具有豐富的音樂知識和較高的音樂素養(yǎng)，因為舞蹈動律的基礎是音樂節(jié)奏，舞蹈時隨著音樂的旋律節(jié)奏的起伏表達內(nèi)容和情感。舞蹈教師要啟發(fā)學生的情感，首先自己要被舞蹈感動，再用有情感的語言和動作啟發(fā)學生，打動學生。同時應善于尋找較貼近的音樂啟發(fā)學生的思維與想象，注意為學生營造適當?shù)囊饩常箤W生如身臨其境，受到情感的、美的感染和熏陶，調(diào)動情感、情緒、使得學生把內(nèi)心的感受化為激情傾注于舞蹈之中，給舞蹈注入活力。

鑒于當前幼兒教育舞蹈教學存在的不足，為了適應社會的需要，對舞蹈藝術(shù)人才進行培養(yǎng)是至關(guān)重要的。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才，才能不斷發(fā)展幼兒教育的舞蹈教學，才能讓更多孩子對舞蹈藝術(shù)感興趣，并且把它學好。幼兒教師要不斷自我提高，自我完善，在提高自己水平的同時適應幼兒教育行業(yè)的需要。

［1］盧石磊.淺談我國學前舞蹈教育現(xiàn)狀及發(fā)展新方向.中國科教創(chuàng)新導刊，2011.

［2］郭玉貴，邱曙葦.藝術(shù)與藝術(shù)教育的傳統(tǒng)功能及其知識經(jīng)濟時代的新作用.世界教育信息，2011.

［3］張婧.學前教育舞蹈藝術(shù)人才需求狀況調(diào)查.大眾文藝，2012.