溝通師生感情“十要”

王積榮 （甘肅省高臺(tái)一中 734300）

溝通師生感情需要教師不斷提高自身的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生在方方面面都要十分注意情感的投入，學(xué)好教育心理學(xué)，懂得教育藝術(shù)，做到溝通師生感情“十要”，才能使學(xué)生尊重你、敬佩你，也才能達(dá)到教育學(xué)生的最高境界。

師生感情 溝通 教育

愛是教師教育學(xué)生的前提，是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師技巧的全部奧妙，就在于如何愛學(xué)生?！痹谥行W(xué)教育過程中，愛是溝通師生情感的橋梁，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有真正的教育，德育更是蒼白無力的。良好的師生關(guān)系會(huì)使師生在情感上、心理上產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，從而達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，要溝通師生感情，需要從以下幾方面做起。

一、要多接觸學(xué)生

教師只有常與學(xué)生交談，溝通心靈，建立良好的師生關(guān)系，才能產(chǎn)生良好的教育效果。比如，在課堂上，還有自習(xí)、課間、中午休息、晚上放學(xué)等時(shí)間，教師都可以和學(xué)生多聊天、多交流，了解學(xué)生的家庭狀況、性格、興趣愛好等，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題，就會(huì)對(duì)班級(jí)的情況、學(xué)生的情況了如指掌。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能及時(shí)有效地解決問題。教師只有經(jīng)常與學(xué)生接觸和交往，多與學(xué)生交流思想，互相了解和溝通，才能建立起良好的師生關(guān)系。

二、要熱情對(duì)待學(xué)生

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，一些學(xué)生形成了“一切以自我為中心”的心理，在人際交往中與他人難以溝通，從而產(chǎn)生隔閡，對(duì)人冷淡，加上應(yīng)試教育的推波助瀾，于是整天埋頭學(xué)習(xí)，不重視與集體、他人的交往，久而久之，就產(chǎn)生了對(duì)人對(duì)事的冷漠態(tài)度。這種冷漠的心態(tài)導(dǎo)致青年學(xué)生心靈的不健全，因而他們不能深入到學(xué)校集體生活中去。在師生交往中，教師只有滿懷著對(duì)學(xué)生的和善、友愛之情，學(xué)生才能與教師接近，才愿意把心底里的話與教師傾吐。如果教師對(duì)學(xué)生常板著一副冰冷的面孔，學(xué)生就會(huì)與教師疏遠(yuǎn)。

三、要認(rèn)真做事

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何?！苯處煹囊谎砸恍卸紩?huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的成長，教師就是學(xué)生心目中的一面鏡子。因此，教師要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，言行一致，表里如一，嚴(yán)于律己，處處用自己的模范行為來影響和教育學(xué)生，這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，成為學(xué)生的表率，在學(xué)生心中樹立一座永遠(yuǎn)的豐碑，用自己榜樣的力量進(jìn)行一種無聲的教育，從而贏得學(xué)生的愛戴。

四、要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好

一位學(xué)有專長、愛好廣泛的教師，能把學(xué)生吸引到自己的周圍。作為教師，我們?nèi)粢谥v臺(tái)上吸引學(xué)生，除了要有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)外，也必須要有自己的興趣愛好。只有培養(yǎng)自己廣泛的愛好，才能從中去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、新的科學(xué)，以利于輔助我們的教育教學(xué)工作，在課堂上也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的廣闊園地，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。所以，一個(gè)具有廣泛愛好、又具有一份童心的教師，是極易和學(xué)生成為親密的朋友的。這樣的教師不論是在課內(nèi)還是課外，都能對(duì)學(xué)生施以教育，學(xué)生也容易接受這樣的教師的指點(diǎn)和幫助，這樣更容易建立融洽的師生關(guān)系。

五、要切忌偏愛

愛材之心，人皆有之。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而這種希望又大多寄托在優(yōu)秀成績學(xué)生身上。在應(yīng)試教育觀念的影響下，評(píng)價(jià)教師的工作是以學(xué)生成績來衡量的。如此一來，教師自然就會(huì)偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和在教師心目中聽話的學(xué)生。久而久之，不被教師重視的學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生不滿情緒，而被偏愛的學(xué)生會(huì)被其他學(xué)生孤立，這樣就會(huì)造成師生關(guān)系的不和諧。這一現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生不健康心理的形成，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的抵觸情緒，跟教師逐漸疏遠(yuǎn)。因此，偏愛是和諧師生關(guān)系之大敵。

六、要善于將心比心

隨著人們生活水平的日益提高，獨(dú)生子女的學(xué)生也越來越多，由于在家嬌生慣養(yǎng)，有些學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，容易犯錯(cuò)，且屢教不改。那么這時(shí)，我們不妨采用“換位思考”的教育方式，設(shè)身處地去體會(huì)學(xué)生的心情，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，了解事情的本來面目，善意地理解學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)，寬容學(xué)生的沖撞和叛逆，理解學(xué)生的內(nèi)心深處。在教育過程中，教師如果善于將此教育方法理智而又恰當(dāng)?shù)赜脕斫逃龑W(xué)生，就會(huì)使學(xué)生理解教師的一片苦心，達(dá)到相互理解、增近師生感情的目的。

七、要尊重學(xué)生人格

尊重是一種高尚的美德，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。教師首先要懂得尊重自己的教育對(duì)象，要用健全的人格力量去以情育人。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格，也要尊重學(xué)生的情感、興趣與愛好，平等相待、心誠氣和。唯有如此，教師才能走近學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想，最終引導(dǎo)、教育他們，培養(yǎng)他們高尚的品德，建立朋友式的師生關(guān)系，才能產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，達(dá)到心理相容的效果。

八、要能寬宏大量

現(xiàn)在教育上出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，就是有的教師不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，一看到學(xué)生犯錯(cuò)誤心里就不能容忍，或用刻薄的語言訓(xùn)斥，或面孔冷冰冰地指責(zé)，在追求一種完美的結(jié)果時(shí)，卻忽視了與學(xué)生情感的溝通，這勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的逆反情緒，影響師生關(guān)系。容錯(cuò)，便是在這樣長期的教育中磨煉出來的一種教育品質(zhì)。它不是縱容，也不是對(duì)犯錯(cuò)的寬容，而是一種充滿信任的空間和氛圍里，感受教師對(duì)學(xué)生的理解與關(guān)愛。教師如果容不得學(xué)生的過錯(cuò)和失誤，對(duì)學(xué)生事無巨細(xì)，斤斤計(jì)較，得理不讓人，其結(jié)果只能降低自己的威信，影響師生之間的感情。

九、要全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。作為師長，我們首先必須付出對(duì)學(xué)生的感情，而情感的投入又必然體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步、生活等具體方面。教師如果對(duì)自己的學(xué)生關(guān)心、體貼不夠，不能了解學(xué)生的疾苦，也就得不到學(xué)生的感情回報(bào)，自然師生感情也就比較冷淡。

十、要為人師表

這是教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則，也是社會(huì)對(duì)教師人格的特殊要求。教師的職業(yè)就在于用自己的榜樣教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行動(dòng)加以示范和引導(dǎo)，用自己的道德行為來調(diào)節(jié)師生關(guān)系，以完善的人格培育人格，以純凈的靈魂塑造靈魂，只有這樣，才能澆灌出永不凋謝的師生感情之花。

總之，一名合格的教師，要不斷提高自身的素質(zhì)，使學(xué)生尊重你、敬佩你，要對(duì)學(xué)生在方方面面都要十分注意情感的投入，盡力改善有礙學(xué)生發(fā)展的師生溝通方式。只要教師在思想和行動(dòng)上真正去接近學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，那么教師與學(xué)生之間就會(huì)出現(xiàn)一條心與心搭出的美麗彩虹！

（責(zé)編 張文娟）