關(guān)注情感，厚積薄發(fā)
——讓作文教學(xué)綻放異彩

王 亮 （甘肅省定西市隴西縣高陽(yáng)初級(jí)中學(xué) 748102）

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。初中作文教學(xué)如何進(jìn)行是我們每位語(yǔ)文教師關(guān)注的話題。對(duì)此，本文擬從命題范圍、命題目的、作文體驗(yàn)和作文積累幾個(gè)方面進(jìn)行淺談。

初中作文 命題 情感 體驗(yàn)積累

中學(xué)生寫(xiě)作水平的提高是語(yǔ)文教師最為關(guān)注的熱點(diǎn)，那么，如何更好地進(jìn)行作文教學(xué)，以便讓學(xué)生寫(xiě)出感人的習(xí)作呢？筆者以為應(yīng)該注意以下幾方面：

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有話可寫(xiě)、有情可抒的作文命題

作文教學(xué)中學(xué)生最頭疼的就是無(wú)話可寫(xiě)、閉門(mén)造車(chē)，在作文過(guò)程中套話連篇，寫(xiě)不出真實(shí)的作文。究其原因，除了學(xué)生自身的寫(xiě)作功底不深外，還有一個(gè)重要原因就是我們教師不能給讓學(xué)生提供可以抒寫(xiě)真情實(shí)感的作文題目。如“二十年后的我”“感動(dòng)中國(guó)”等，這些作文命題無(wú)疑范圍過(guò)大，而且遠(yuǎn)離學(xué)生的寫(xiě)作范疇，因而導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作時(shí)憑空虛構(gòu)，無(wú)法寫(xiě)出真實(shí)情感。鑒于此，我們教師在布置作文題目時(shí)應(yīng)該盡量選擇貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的作文題材，讓學(xué)生覺(jué)得有內(nèi)容可寫(xiě)，如“成長(zhǎng)的路上，你牽著我的手”等。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，他們成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有許多人給予自己幫助和鼓勵(lì)，如父母、教師等，那么，像“成長(zhǎng)的路上，你牽著我的手”等這樣的話題無(wú)疑會(huì)給學(xué)生廣闊的作文空間，讓他們能夠懷揣感恩之心，抒寫(xiě)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，寫(xiě)出對(duì)給自己以幫助和關(guān)心的人的感恩之情。再如，有關(guān)勵(lì)志的作文命題“為自己喝彩”其實(shí)就是要求寫(xiě)出自信、寫(xiě)出自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采，、張揚(yáng)出自己與眾不同的個(gè)性等。對(duì)于這樣的作文命題，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。所以，我們語(yǔ)文教師在給學(xué)生布置作文題目時(shí)既要考慮教材要求，還要使作文命題能夠貼近學(xué)生，讓學(xué)生真正用心靈寫(xiě)出自己的習(xí)作，這樣，我們的作文教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能陶冶道德情操、提升道德修養(yǎng)的作文命題

初中階段正是學(xué)生人生價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而他們各種優(yōu)秀品質(zhì)的形成和作文教學(xué)有很大的關(guān)系。學(xué)生對(duì)父母的感恩、對(duì)教師的尊敬、對(duì)同學(xué)的寬容、對(duì)自然的敬畏……如此等等，都需要我們教師去關(guān)注，進(jìn)而通過(guò)作文命題讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。記得在七年級(jí)學(xué)習(xí)完朱自清先生的《背影》一文后，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：我們的父母也為我們做了許多平常但是又飽含著摯愛(ài)的事情，你能說(shuō)出一些嗎？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，說(shuō)出了父母對(duì)自己關(guān)心疼愛(ài)的許多事例。然后，我又引導(dǎo)學(xué)生：你為父母又做了哪些事？學(xué)生陷入了沉默。從中我們不難看出，許多“小皇帝”“小公主”已經(jīng)習(xí)慣了父母的疼愛(ài)，把一切都當(dāng)成理所當(dāng)然，把一切都當(dāng)成合乎情理。于是，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：你今天回家后能為父母做點(diǎn)啥？他們說(shuō)出了自己的真實(shí)想法。第二天回校后，我讓他們說(shuō)出自己給父母做事后的感受。有一個(gè)孩子說(shuō)，他給母親洗腳，起初母親難為情，后來(lái)他洗的過(guò)程中感覺(jué)母親的眼淚掉到他的手背上……這位學(xué)生最后總結(jié)：不是父母不需要孩子的愛(ài)，只是孩子做得太少了！這次作文，我以“父親（母親），我想為你……”命題，讓學(xué)生作文。結(jié)果，學(xué)生寫(xiě)出了許多感人肺腑的文字，雖然文筆稚嫩，但是卻折射出了孩子們閃光的心靈。我們總說(shuō)現(xiàn)在的孩子不夠孝順，有這樣那樣的缺點(diǎn)，其實(shí)我們是缺乏引導(dǎo)。孩子們的心靈是純潔的，只要我們正確加以引導(dǎo)，相信他們會(huì)擁有許多美好的品質(zhì)，會(huì)用善良的心態(tài)對(duì)待身邊的人和事。

當(dāng)然，這僅僅是一個(gè)例子，我們?cè)谧魑闹惺冀K要關(guān)注學(xué)生各方面的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)，讓他們常懷感恩之心，用一顆善意的心去關(guān)心身邊的人，學(xué)會(huì)與人交往的寬容之道，并用自己的筆寫(xiě)出來(lái)。這樣，我們的作文就回歸到了本旨：作文即做人！

三、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功喜悅的機(jī)會(huì)

作文不僅僅是學(xué)生寫(xiě)了、教師批閱了就完事的過(guò)程。我在作文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)將優(yōu)秀作文朗讀給學(xué)生，當(dāng)然，許多教師也這樣做，但是我們忽略了一點(diǎn)，就是任何學(xué)生的作文，包括成績(jī)一般的學(xué)生，他們的習(xí)作也有自己的閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)句子，一個(gè)觀點(diǎn)！這就需要我們每位語(yǔ)文教師用一顆平等的心去面對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果。我們也要把成績(jī)一般學(xué)生的作文范讀給大家，只要他的作文有可借鑒之處。

記得一位畢業(yè)學(xué)生步入了社會(huì)，他在校時(shí)成績(jī)并不理想，現(xiàn)在他在一家汽車(chē)修理廠打工，干得不錯(cuò)。他回電話給我說(shuō)：“老師，您當(dāng)年范讀了我的作文，那次范讀作文給了我許多鼓勵(lì)，我在人生的道路上一直感激您，因?yàn)槟憬o了我自信！那次作文讓我找到了勇氣， 我不再自卑……”也許我們教師認(rèn)為這只是一件很小的事情，但是我明白這不只是一次作文的范讀經(jīng)歷，這更是對(duì)學(xué)生認(rèn)可和鼓勵(lì)的一次過(guò)程。所以，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們既要肯定優(yōu)秀學(xué)生的作文，又要去關(guān)注學(xué)困生的作文，讓他們都能夠體驗(yàn)到作文的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣，作文就會(huì)成為學(xué)生喜歡的事，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)渴望作文、渴望作文課堂。因?yàn)樗麄冎?，每次作文就是展示自己才智的機(jī)會(huì)，每次作文，教師都會(huì)肯定他們的任何一個(gè)閃光點(diǎn)！

四、學(xué)會(huì)積累，厚積薄發(fā)，讓作文教學(xué)成為源頭活水

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！碑?dāng)一個(gè)人讀書(shū)多了，自然就有了豐富的詞語(yǔ)積累。我喜歡讀書(shū)，經(jīng)常把優(yōu)秀的文章推薦給學(xué)生。我也要求學(xué)生多讀書(shū)，多交流。因此，在每節(jié)課前三分鐘，我都會(huì)讓學(xué)生走上講臺(tái)，把自己之前讀的文章或者好的句子分享給大家！久而久之，學(xué)生積累了許多佳句。這樣，在作文過(guò)程中學(xué)生就會(huì)有源頭活水，汩汩而出！記得在寫(xiě)“成長(zhǎng)的路上，你牽著我的手”這篇作文時(shí)，有一位學(xué)生寫(xiě)自己的母親，文章結(jié)尾寫(xiě)道：母親啊，你是雨傘，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你， 誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽！我覺(jué)得這個(gè)句子極富詩(shī)意，在范讀時(shí)，我問(wèn)他是如何寫(xiě)出這種感受的，他說(shuō)這是他背誦了冰心的《荷葉 紅蓮》后有感而發(fā)，覺(jué)得母親就像呵護(hù)自己的荷葉，所以就寫(xiě)出來(lái)了?？梢?jiàn)，學(xué)生的作文就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。學(xué)生只有學(xué)會(huì)用一雙睿智的眼睛去關(guān)注身邊的世界，用一顆善意的心去感悟世界，不斷積累，不斷閱讀，才能使自己的作文就步入一個(gè)嶄新的天地。

毋庸置疑，今天我們的作文教學(xué)還是圍繞著升學(xué)這個(gè)指揮棒在進(jìn)行，但是只要我們每位教師能夠挖掘出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能，把作文當(dāng)成傾訴心聲、塑造品格、展示風(fēng)采的一個(gè)過(guò)程，那么，作文就會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái)，成為學(xué)生展示自我的一個(gè)舞臺(tái)！

（責(zé)編 喬召召）