對初中政治教學的幾點反思

張志紅 （河北省邢臺市隆堯縣教師進修學校 055350）

反思在教學工作中非常重要。初中政治教學工作同樣需要反思。政治課程是教育和啟發(fā)學生形成正確價值觀、人生觀的教育，是培養(yǎng)學生美好心靈的教育。因此，政治方面的教育工作者一定要經(jīng)常反思自己的教學工作，不斷實踐和探索新的教學思路，力爭把政治教學工作做好、做足。

初中 政治 教學 反思

政治不同于其他學科，一聽到政治兩個字給人的感覺就是枯燥乏味，還有嚴肅、呆板?？傊?，政治學科對于初中的學生來說毫無樂趣可言。筆者從教以來一直擔任初中政治教學工作，對政治學科的教學有一些自己的看法。筆者以為，其實政治并不像有人說的那樣沒有生機和活力，那么沒有意思。經(jīng)過十幾年對政治的研究、挖掘，筆者體會到了政治學科的樂趣，學好政治其實并不難。下面筆者就自己的教學工作做一下反思。

一、加強與學生之間情感方面的溝通和交流

很多教師在面對學生的時候總是喜歡板著臉，表現(xiàn)得非常嚴肅，生怕學生看不起自己。殊不知，正是因為教師的這種做法反而疏遠了與學生的距離，造成了師生之間的隔閡，不利于教師的教學工作。那么，到底應該怎么做呢？筆者以為，教師要走近學生，和學生建立良好的師生關系。教師要成為學生可以信賴的朋友，成為學生情感的交流者和思想上的引路人。只有讓學生真正喜歡上教師，學生才會愛屋及烏地喜歡上教師所教的課程，才會認真聽講，積極完成教師布置的作業(yè)。

筆者經(jīng)常跟學生一起聊天，談天說地，在課上是學生的良師，在課下是學生的益友。教師只有親自去接觸學生、了解學生，才能知道學生最關心什么、最喜歡什么要。教師針對學生的年齡特點，找一些貼近學生心理特征的案例來進行課堂教學，拉近師生之間的距離。這樣，學生學起來也就不會感到枯燥，反而覺得有趣多了。

二、根據(jù)不同班級特點采用不同的教學方法

筆者擔任了三個班的政治教學任務，每個班的學生都各有其特點，針對這種情況，筆者制定了不同的教學計劃，分別運用不同的教育方法進行教學，收到了比較理想的教學效果。

九年級1班學習氣氛一般，學生活躍程度一般。這個班的學生相對來說比較乖巧、懂事、有禮貌。針對這一特點，筆者采用溫和的態(tài)度、談話的方式來給學生授課。學生學得非常認真，課堂氣氛很好，教學效果優(yōu)良。

九年級2班是整個年級里學生表現(xiàn)最為活躍的一個班級，學生在課堂上大膽提問，主動跟教師溝通，思維敏捷、氣氛活躍。面對一批這樣的學生，教師必須要做到備課充分，反應快速，對于學生提出的問題，及時、準確地做出正確的判斷，還要具有很強的控制能力，引領學生正確的思考，不至于思維偏離主題。筆者在這個班采用的是幽默授課法，時不時給學生開開玩笑，拉近與學生的距離。

九年級3班的學習氣氛是最沉悶的，學生對于教師提出的問題不愛理會，不管你如何調動，他們就是“默不作聲”，從來不主動舉手回答教師的問題，但是他們的成績非常穩(wěn)定，每次考試總能交上令教師滿意的答卷。在這個班，筆者經(jīng)常設計很多師生互動的環(huán)節(jié)，促使學生與教師的溝通，讓大家在和諧的氛圍中達到合作學習的目的。

所以，教師不能用一種單一的教學模式去教育學生，否則不僅學生不能接受，還會給自己帶來壓力。

三、運用聯(lián)想式教育方法進行教學

我經(jīng)過幾年的政治課程教學以后，明白了一個道理，那就是要調動學生的學習積極性。只有把學生的學習積極性真正調動起來，讓他們認識到學習的重要性，教會他們學習政治的好的學習方法，他們是愿意主動學習，由“要我學”，轉變?yōu)椤拔乙獙W”。于是，我在教學方法上大膽開拓、勇于創(chuàng)新、認真鉆研、努力實踐，終于總結出來了一種既能調動學生學習積極性，又能達到良好的教學效果的方法，那就是“聯(lián)想式教學法”。

那么，什么是“聯(lián)想式教學法”呢？教學應該是師生之間互動的一個過程，師生間相互啟發(fā)、相互溝通，彼此間思維和情感都在相互交流，從而達成一致，實現(xiàn)教學相長。因此，在教學中，我根據(jù)以前學過的知識，運用點撥的方式，讓學生展開充分的聯(lián)想、想象，發(fā)揮他們的主動性，使他們在知識的海洋里遨游。我們所說的這種教學方法就叫做“聯(lián)想式教學法”。

隨著科技的不斷進步，當今的中學生接受外界信息的途徑越來越廣泛，如電影、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡等，所以中學生的知識結構是多樣化的，其中既有先進、健康的，也有低級、腐朽的，內容上更是五花八門，豐富多彩。因此，他們擁有好奇心，有強烈的求知欲，勤于思考、善于動腦，有較強的記憶力和豐富的想象力，思維活躍。這就為他們的政治學習打下了良好的基礎。因為政治學科的內容也是五花八門的，既有軍事、經(jīng)濟，又有文學、科學。所以，只要教師善于正確引導，學生就能夠通過自己的聯(lián)想和想象對政治產生濃厚的興趣。聯(lián)想式教學法就是要教師通過對貼近生活、貼近時代的事實讓學生明白政治就在我們身邊，從而培養(yǎng)學生對政治學科的興趣。其實這就是“溫故而知新”的過程，這里所說的“故”有三個方面的意思。

1.溫政治之“故”。比如，我們在講到中國的“改革開放”時，先不急于講授，而是和學生一起回顧古代“商鞅變法”的例子。商鞅變法雖然最后失敗了，但它符合大多數(shù)人的利益，得到了廣大勞動人民的支持，它是符合社會發(fā)展一般規(guī)律的，因此是社會進步的表現(xiàn)。同理，改革開放也是中國共產黨在社會發(fā)展新形勢下制定的路線、方針、政策，得到了全國人民的擁護，是無比正確的。

2.溫其他學科之“故”。政治學科包羅萬象，涉及的內容很廣。比如，由商鞅變法的事例，我們可以聯(lián)想到語文學科的很多典故，如“立木為信”“徙木賞金”等，還有數(shù)學學科的圓周率的計算者祖沖之。

3.溫課外內容之“故”。這里所說的課外內容包括的范圍非常廣，不一定每個學生都能夠了解，正因為如此，才能夠更好地激發(fā)學生對政治的學習熱情。通過溫習課外知識，能更好地促使學生了解它們與政治的必然聯(lián)系，從而無形中培養(yǎng)了學生獨立思考獲取知識并正確做出判斷的能力，培養(yǎng)學生的探索精神，提高學生分析問題、解決問題的能力，使學生通過多種渠道獲取知識。不過，教師一定要備課充分，學生的問題廣而雜，有可能控制不了局面，所以教師也要多渠道獲取信息。此外，引入課外內容不宜過多，要適中。

總之，作為政治教師，我們要時刻學習、勇于創(chuàng)新，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（責編 張文娟）