淺議興趣與語文教學(xué)

魏晉香（甘肅省永登縣紅城鎮(zhèn)中心小學(xué) 730302）

在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重背景下，小學(xué)語文的教學(xué)更側(cè)重以學(xué)生的主體地位為核心，讓學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愛學(xué)語文，從而提高聽課效率。那么，在教學(xué)中如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？本文對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣的具體策略進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，以期為小學(xué)語文教學(xué)方法的改善提供一定的參考。

小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 提高方法

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，也是實(shí)際運(yùn)用較強(qiáng)的科目。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師采用最多的教學(xué)方法就是不斷重復(fù)講課內(nèi)容進(jìn)行小學(xué)語文知識(shí)的講解。由于小學(xué)生的記憶力不強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的掌握比較膚淺，今天學(xué)習(xí)了，明天就忘記了，導(dǎo)致教師多次講解同樣的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，本文將圍繞如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點(diǎn)展開探討。

一、不斷豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的吸引力

小學(xué)生喜歡寓教于樂的教學(xué)方式，喜歡在歡樂中學(xué)到知識(shí)，他們無論是哪個(gè)年級(jí)都喜歡做游戲，如果教師能夠?qū)⒄n文的內(nèi)容和游戲相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，那么就能起到很好的教學(xué)效果。例如，在教授《漁夫的故事》這篇文章時(shí)，教師就可以組織幾個(gè)學(xué)生分別扮演漁夫、金魚、漁夫的老婆、大海、旁白等。通常是由教師扮演旁白組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。其余學(xué)生可以在下面觀看同學(xué)的精彩表演做點(diǎn)評(píng)，這種形式，學(xué)生不僅愿意參加，而且會(huì)竭盡全力演好自己的角色，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自主地進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)教材的具體內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

目前的教學(xué)方法有千種萬種，但無論選擇哪一種，都要以學(xué)生的有效吸收為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為核心，選擇合適教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的安排和設(shè)計(jì)。這就要求教師必須充分挖掘教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行有效的教學(xué)。例如，在教授《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言時(shí)，教師要充分研究教材的內(nèi)容和學(xué)生的接受程度，選取多媒體動(dòng)畫展示的方式進(jìn)行教學(xué)，通過視頻的故事情節(jié)展示，使學(xué)生明白問題出現(xiàn)了以后再想辦法去解決還不算晚的道理。再通過教師的引導(dǎo)和詮釋，學(xué)生就更容易理解和接受寓言所要表達(dá)的內(nèi)容。有了這一基礎(chǔ)，教師再提示學(xué)生們與自己的生活實(shí)踐相結(jié)合，便能使學(xué)生很好地將課文內(nèi)容掌握并吸收。

三、以生為本，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式

小學(xué)語文教學(xué)注重趣味性和知識(shí)性的結(jié)合，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特征和授課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。例如，在教授《我多想去看看》這篇課文時(shí)，教師可采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式來教授學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇課文中出現(xiàn)的生字，并幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。以“京”字為例，教師可以利用已經(jīng)學(xué)過的字來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶（把“涼”字去掉左偏旁就是“京”），幫助學(xué)生構(gòu)建聯(lián)想的思維方式進(jìn)行生字的識(shí)記。練習(xí)朗讀時(shí)，教師可以通過多媒體的方式進(jìn)行展示誦讀，學(xué)生再跟讀模仿，憑借音樂和動(dòng)畫的配合，學(xué)生容易集中精力并充分吸收課程內(nèi)容，這樣既提高了聽課效率，又鞏固了教學(xué)成果。另外，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式的方式組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分吸收課堂知識(shí)。例如，在教授五年級(jí)《落花生》這篇課文時(shí)，學(xué)生已有一定的識(shí)字和閱讀能力了，教師可通過課堂提問或是多媒體展示收花生的勞動(dòng)場(chǎng)景來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生懂得“我們要做有用的人，不要做只講體面，對(duì)別人沒有好處的人”的道理。通過分角色閱讀課文來體會(huì)文中所要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)教師還要組織學(xué)生對(duì)文中重要的詞語進(jìn)行造句，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。

四、教師適當(dāng)引入最新的教學(xué)輔助軟件，提高學(xué)生的興趣

目前，很多學(xué)校已經(jīng)引入了網(wǎng)絡(luò)軟件資源，使得學(xué)生在家里就能享受到個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的掌握情況，為每個(gè)學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃方案，通過軟件中不同的學(xué)習(xí)欄目，有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的題目。例如，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課沒有聽懂教師的課程內(nèi)容，這時(shí)就可以利用軟件中的“視頻教學(xué)”欄目進(jìn)行補(bǔ)充，把課上沒有聽懂的再聽一遍，將課程補(bǔ)上。這樣，學(xué)生便不會(huì)由于課程沒聽懂而失去學(xué)習(xí)的自信心，反而對(duì)學(xué)習(xí)語文有了積極性，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行相應(yīng)的解決。對(duì)于已經(jīng)將基本知識(shí)掌握的學(xué)生而言，教師就可以通過“在線測(cè)試”等欄目對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，以便發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

五、構(gòu)建教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三位一體的培養(yǎng)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在教學(xué)的同時(shí)，也要階段性地和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生表現(xiàn)情況的反饋，努力和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)理念上達(dá)到統(tǒng)一，同時(shí)提示家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題時(shí)要及時(shí)反饋給教師，以便教師及時(shí)做出學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案的調(diào)整，共同給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。另外，對(duì)于教師布置的課后作業(yè)，家長(zhǎng)也要積極配合監(jiān)督學(xué)生完成，并將完成的情況時(shí)刻與教師進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

除了以上的方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之外，教師還應(yīng)該不斷與同行業(yè)的專家進(jìn)行交流，不斷探索實(shí)踐新的教學(xué)方法，從而達(dá)到更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。同時(shí)，通過理論教學(xué)和課堂實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的深刻理解，提高聽課效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]牟云霞.淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J].教研探討，2009（4）.

[2]駱元國.淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)[J].教育革新，2015（3）.

[3]黃文麗.淺談如何提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣[J].學(xué)周刊，2015（2）.

（責(zé)編 馮紅偉）