賴(lài)小燕

【摘 要】班主任是班級(jí)管理的導(dǎo)行者，學(xué)生是班級(jí)的主體。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感;建立平等和諧的人際關(guān)系，發(fā)揮自我教育功能;建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生得到發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮才能。

【關(guān)鍵詞】示范作用 ? ?集體活動(dòng) ? ?自我管理 ? ?愛(ài)生如子

班主任是學(xué)校工作的實(shí)施者，又是班級(jí)工作的組織者，班主任工作的好壞關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才。尤其是高中班主任，其面對(duì)的是思想價(jià)值觀念正在形成之中的青少年，班主任工作的好壞更是關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，作為學(xué)校教育重要組成部分的班主任工作，既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在班主任工作中，筆者經(jīng)過(guò)實(shí)際探索和吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些粗淺的方法和措施，并取得一定成效。

一、當(dāng)今高中生群體的思想特點(diǎn)

當(dāng)好高中班主任不容易。如今的高中校園里都是90后學(xué)生，他們思想活躍、青春激情、求知欲強(qiáng)烈，但由于心理的不成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善和社會(huì)實(shí)踐的局限性，決定了他們的價(jià)值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性。并且由于身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上的不成熟過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。因此，當(dāng)前高中班主任工作更要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，構(gòu)建正確的社會(huì)主義價(jià)值觀理論體系。

二、班主任工作思路

1.注意教師的示范作用

言傳身教是我國(guó)古老的教育原則。教育者的人格力量在教育過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生巨大的感召力，對(duì)最終實(shí)現(xiàn)教育目的起著十分重要的作用。教師的一言一行，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著影響、滲透、示范和教育作用。教師的人生觀、價(jià)值取向都自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。因此，身為班主任，要求學(xué)生不能穿金戴銀，自己穿著就要樸素得體;要求學(xué)生按時(shí)到校，自己就不能遲到;要求學(xué)生勤奮、刻苦，自己就要有責(zé)任感、事業(yè)心。要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀，我們自己就應(yīng)先具備這種美好品質(zhì)。一位積極樂(lè)觀的班主任就容易培養(yǎng)出性格開(kāi)朗、樂(lè)觀的學(xué)生。

2.建立平等融洽和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的先決條件，直接決定著活動(dòng)的成敗。班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，樹(shù)立以人為本的理念，提倡“換位思考”，經(jīng)常站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。班主任應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氛圍，讓每位學(xué)生感到集體的溫暖和教師的真誠(chéng)，使學(xué)生從中受到潛移默化的影響，塑造良好的品格，形成良好班風(fēng)班貌。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參與的共同活動(dòng)。集體活動(dòng)為學(xué)生提供了表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得以展示，能力得以發(fā)展。集體活動(dòng)為學(xué)生架起一座橋梁，使他們相知、相融、相助，彼此相互尊重，相互理解，相互合作，共同完成活動(dòng)，從中得到進(jìn)步。例如，在全校的籃球比賽中，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不大好的學(xué)生，因?yàn)橛谢@球特長(zhǎng)，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參賽，給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在賽場(chǎng)上自由地?fù)]灑青春，為班級(jí)爭(zhēng)光。除此之外，組織好啦啦隊(duì)也相當(dāng)重要，讓每位學(xué)生都能參與到其中，借此機(jī)會(huì)將全班同學(xué)擰成一股繩，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感 ，讓學(xué)生們感受到集體的溫暖和集體榮譽(yù)感的魅力。

4.發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自己管自己

傳統(tǒng)的管理以教條式的制度來(lái)約束學(xué)生。班主任是管理的核心，學(xué)生活潑、好動(dòng)、調(diào)皮的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力。在教師的監(jiān)護(hù)下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳、循規(guī)蹈矩、天性被扼殺。高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任應(yīng)堅(jiān)持“說(shuō)服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”為“多言堂”，讓學(xué)生自悟，相應(yīng)地給予提示和指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自由空間。這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)才能得到鞏固。

5.建立競(jìng)分機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。在班級(jí)管理中，充分讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，才能在以后的人生旅途中得以生存。競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)才能的重要途徑。在當(dāng)今社會(huì)，我們更應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在班級(jí)管理中，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，比學(xué)習(xí)、比思想、比體力、比智力，找到競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，不斷激勵(lì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互監(jiān)督、互相幫助、共同進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其身健康發(fā)展。

6.培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析其性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，使得班級(jí)管理有聲有色。

7.愛(ài)生如子，一視同仁

高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些學(xué)困生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài)，學(xué)生更忌老師偏愛(ài)，瞧不起他們。班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，哪怕是一句話，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng)的愛(ài)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在班級(jí)管理中，真誠(chéng)的熱愛(ài)每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，有助于提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生整體素質(zhì)。如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，筆者正在孜孜以求地學(xué)習(xí)中。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高、完善。

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