程方圓+教天章

【摘 要】本研究綜合運用多種研究方法對遼陽縣中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行研究。全面了解新課標(biāo)實施以來取得的成績和存在的不足，并在此基礎(chǔ)上從較深的層次挖掘問題的原因并探索解決的途徑，為新課標(biāo)的順利實施提供理論參考和實踐依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) ? ?中學(xué) ? ?體育教學(xué) ? ?現(xiàn)狀調(diào)查

1遼陽縣中學(xué)體育教師對新課標(biāo)的認(rèn)知與評價

1.1 遼陽縣部分中學(xué)體育教師對新課標(biāo)的認(rèn)知

新課程順利實施的前提是，要接受新課程的新理念，明確新要求，然后再依據(jù)要求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對《新課標(biāo)》有個清晰的認(rèn)識，是《新課標(biāo)》順利實施的首要條件。調(diào)查顯示，遼陽縣被調(diào)查的體育教師中有23.0%的體育教師非常了解《新課標(biāo)》的大部分內(nèi)容，有40.4%的教師比較了解《新課標(biāo)》的內(nèi)容，有17人對《新課標(biāo)》的了解程度一般或不太了解《新課標(biāo)》。

1.2 遼陽縣部分中學(xué)體育教師對新課標(biāo)的評價

調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師對《新課標(biāo)》評價體系方面的認(rèn)識，有19.1%的教師認(rèn)為新課標(biāo)非常的完善，有44.7%的教師認(rèn)為新課標(biāo)比較完善。說明大部分體育教師對評價體系的認(rèn)識還是持肯定態(tài)度的。但少數(shù)教師片面地認(rèn)為，《新課標(biāo)》對教師的要求沒有變化，認(rèn)為在某些方面《新課標(biāo)》還不夠完善，選擇頻度為8.6%。

2新課標(biāo)背景下遼陽縣部分中學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容

2.1關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇

目前，遼陽縣部分體育教師教學(xué)內(nèi)容主要以球類、田徑、娛樂活動、個體活動為主，一方面體現(xiàn)了娛樂性為主的興趣教學(xué)，另一方面對發(fā)展學(xué)生體能作用較大的田徑依然是重要內(nèi)容之一，因為田徑是各項運動的基礎(chǔ)，具有較高的健身價值，不能因為其趣味性低就從教材中刪除。教師可以依據(jù)田徑教學(xué)內(nèi)容的需要，改編游戲在田徑授課中。

2.2學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的反饋

調(diào)查顯示學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的滿意度較高，23.8%對教學(xué)內(nèi)容表示非常滿意，45.6%對教學(xué)內(nèi)容比較滿意，有25.5%的同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容持一般的態(tài)度，對教學(xué)內(nèi)容不滿意的學(xué)生較少。通過進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前教學(xué)內(nèi)容主要以趣味性教學(xué)為主，所以能被大多數(shù)的學(xué)生所接受。

2.3體育教師教學(xué)方法的選用情況

《新課標(biāo)》指出在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，必須高度重視體育教學(xué)方法的改革。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分體育教師已經(jīng)在體育與健康課中采用游戲法、競賽法，選擇比率分別為70.2%和59.5%。部分老師采用錄像教學(xué)法，表明了我們的教師在《新課標(biāo)》實施過程中不斷探求更多的教學(xué)方法。

2.5體育教師教學(xué)評價的選用情況

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國體育教學(xué)評價存在不少問題。如缺乏對教學(xué)評價理論的研究，評價內(nèi)容不全面，評價方法單一，評價沒有體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的個體差異性等等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價仍處于主導(dǎo)地位，其他評價方式運用得過少，應(yīng)當(dāng)引起注意，注意各種評價方式的結(jié)合。

3 遼陽縣中學(xué)體育教學(xué)的對策

3.1各級教育主管部門應(yīng)當(dāng)聘請相關(guān)知名專家，多開展高層次的培訓(xùn)活動，切實有效地搞好教師培訓(xùn)工作。讓每一位體育教師充分領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程改革理念與內(nèi)涵，加強體育教師對《新課標(biāo)》的理解，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。大力提升體育教師的學(xué)歷層次和各項綜合能力及素質(zhì)，大力構(gòu)建學(xué)歷與非學(xué)歷教育并舉，多種教育形式互相溝通的開放靈活的體育教師教育體系。

3.2 教師應(yīng)積極改進教學(xué)方法，引進學(xué)生感興趣的體育項目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育動機。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，不斷探索新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 教師應(yīng)多嘗試采用“教師和學(xué)生相結(jié)合”在班級教學(xué)組織形式上應(yīng)嘗試按男女分班、按興趣分班，在課內(nèi)教學(xué)組織形式上教師應(yīng)針對教學(xué)對象的特點，靈活運用多種組織形式。

3.4 在評價內(nèi)容上，力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化其甄別、選拔功能，建立多元的評價體系。對于一些不易量化的評價內(nèi)容教師應(yīng)該嘗試使其評價內(nèi)容具體化。增加學(xué)生自評、互評的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4 結(jié)論

遼陽縣中學(xué)體育教師對《新課標(biāo)》的認(rèn)識正在深化，但也存在著某些對體育教學(xué)改革不利的因素。體育教師在體育教學(xué)過程中，存在著教學(xué)觀念誤區(qū)、教學(xué)組織形式較單一、教學(xué)方法陳舊、考核形式較單一等。因此，要完成體育教育的最終目標(biāo)，仍存在著相當(dāng)大的差距。今后各級教育主管部門及體育教師要切實貫徹好新課標(biāo)的要求，不斷優(yōu)化教學(xué)，探索新的教學(xué)方法、思路。

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