“五管”齊下，更新教師觀念

安?？h教體局通過國培計(jì)劃、集中培訓(xùn)、外出考察、讀書活動(dòng)和答題競(jìng)賽五管齊下，積極促進(jìn)全縣中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變思想，更新理念。一是依托“國培”提升素養(yǎng)。每年組織全縣中小學(xué)800余名教師參加遠(yuǎn)程、脫產(chǎn)置換、短期集中等12個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)，切實(shí)提升教師自身素養(yǎng)。二是集中培訓(xùn)更新觀念。聘請(qǐng)名師講學(xué)團(tuán)到各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)授課與交流，兩期參訓(xùn)人數(shù)均達(dá)1700余人。三是外出考察觀摩學(xué)習(xí)。四是推進(jìn)教師閱讀工程。五是答題競(jìng)賽夯實(shí)功底。自2013年起，縣教體局每年組織一次全縣各學(xué)校在編在職教師參加的教師答題競(jìng)賽活動(dòng)。

“五措”并舉，穩(wěn)步推進(jìn)課改

一是試點(diǎn)先行。縣教體局確立了15所學(xué)校為縣高效課堂試點(diǎn)學(xué)校，要求各校根據(jù)本校學(xué)科師資情況確定實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)科，試點(diǎn)先行，在不斷積累和完善中逐漸鋪開，全面推廣。二是實(shí)施教研員引領(lǐng)?？h教體局出臺(tái)教研員掛點(diǎn)促教制度。將全縣劃分為四個(gè)片區(qū)，每?jī)晌唤萄袉T負(fù)責(zé)一個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)每學(xué)年舉辦一期主題教育培訓(xùn)，組織一次教學(xué)競(jìng)賽，開展一次專題研討活動(dòng)，召開一次高效課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。三是強(qiáng)化日常管理。各學(xué)校制訂了《推進(jìn)高效課堂工作安排表》，明確每周需完成的工作任務(wù)和要求，明確責(zé)任部門和責(zé)任人。同時(shí)，各校還聘請(qǐng)學(xué)校行政和教學(xué)骨干成立“高效課堂評(píng)價(jià)小組”，深入課堂聽評(píng)課，并逐周公示課堂驗(yàn)評(píng)結(jié)果。四是完善評(píng)價(jià)考核制度。增加對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)考核權(quán)重，做到課改先行者先加分，不改者不加分，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教師的高效課堂驗(yàn)評(píng)情況，將高效課堂達(dá)標(biāo)分為無效、低效、有效、高效四個(gè)等級(jí)納入專任教師年度考核。五是深入調(diào)研破解難題。通過集體評(píng)課議課、師生座談等形式，引導(dǎo)學(xué)校主動(dòng)反思，深刻剖析，正確審視高效課堂建設(shè)中的問題，破解課改難題。

“五課”并進(jìn)，打造高效課堂

一是示范課引路。縣教研室每年組織10余次學(xué)科帶頭人、骨干教師下鄉(xiāng)送教送講活動(dòng)，以此推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校際教學(xué)交流。各學(xué)校行政、各級(jí)骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時(shí)組織教師研討。二是常態(tài)課指導(dǎo)。各學(xué)校積極實(shí)行推門聽課，聽課結(jié)束針對(duì)個(gè)體的課堂教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并跟蹤指導(dǎo)。同時(shí)，縣教研室將全縣180余名各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師組成36支教學(xué)視導(dǎo)隊(duì)伍，分赴全縣33所中小學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。三是評(píng)優(yōu)課激勵(lì)?？h教研室每年組織開展了以推進(jìn)高效課堂為主題的教學(xué)大比武活動(dòng)，通過競(jìng)賽活動(dòng)推出了一批高效課堂觀摩課，每年推薦70余位教師參加省、市兩級(jí)教學(xué)競(jìng)賽均獲得了優(yōu)異成績(jī)。四是過關(guān)課考核。各學(xué)校通過臨帖、破帖過關(guān)課考核，促進(jìn)教師不斷提升推進(jìn)高效課堂的實(shí)踐能力。五是研討課提高。各校教師每人在校本研修小組內(nèi)上一節(jié)專題研討課，以課題研究促進(jìn)課改進(jìn)程。一年多來，安?？h教體局通過“五課”活動(dòng)，引領(lǐng)課改向深度推進(jìn)、向高度提升。（伍海華）