■天津市東麗區(qū)和順幼兒園園長 張長燕

我園是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中誕生的一所國辦幼兒園，園內(nèi)幼兒均為村民子女。家長對孩子習(xí)慣養(yǎng)成的認識不足，教育孩子的能力欠缺。兒童發(fā)展心理學(xué)研究表明，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從幼兒園這一關(guān)鍵期開始，家庭給予兒童的影響更多、更大。本文從新型城鎮(zhèn)的實際出發(fā)，在研究良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重探究了家園合作培養(yǎng)新型城鎮(zhèn)幼兒良好行為習(xí)慣的實施策略。

確定新型城鎮(zhèn)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容與目標(biāo)

（一）調(diào)查分析

調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為天津市東麗區(qū)和順幼兒園幼兒家長240人，內(nèi)容涉及幼兒良好行為習(xí)慣、自理能力、禮貌習(xí)慣、交往習(xí)慣、遵守規(guī)則習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣6個方面。通過分析，以上6方面問題比較突出，需引起高度重視并加強研究、予以干預(yù)。

（二）依據(jù)分析結(jié)果，確立幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以本園幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀為出發(fā)點，有針對性地制訂幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建不同年齡班養(yǎng)成教育的內(nèi)容體系以及不同階段的教育目標(biāo)和內(nèi)容，同時確定各年齡班的培養(yǎng)工作側(cè)重點：小班重點從情感上激發(fā)幼兒的愿望，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、禮貌習(xí)慣；中班在進一步鞏固和提高生活良好行為習(xí)慣、自理能力的基礎(chǔ)上，逐步提高交往水平、禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，使良好的習(xí)慣在中班階段初步形成；大班重點要堅持交往習(xí)慣養(yǎng)成，同時注重遵守規(guī)則的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強實踐體驗，防止認知和行為的脫節(jié)，使幼兒的良好習(xí)慣基本定型，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

新型城鎮(zhèn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施策略

從幼兒園和家庭兩方面展開研究，幼兒園著重于幼兒正向行為建立鞏固和不良行為習(xí)慣改變的教育模式的探究，家庭則是在幼兒園的指導(dǎo)下著重于以練習(xí)、鞏固、優(yōu)化、強化幼兒的良好行為的合作模式的探究。

（一）基于幼兒園生活中的養(yǎng)成策略

搭建理解、尊重、支持的幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育平臺，使幼兒良好行為習(xí)慣在良好的教育氛圍中養(yǎng)成。

1.明確養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想，是習(xí)慣養(yǎng)成教育的前提

正視幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平及其形成原因，用接納的態(tài)度循序漸進培養(yǎng)。充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，激發(fā)幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗、形成良好習(xí)慣的愿望，將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒逐步主動建立起良好的行為習(xí)慣，這是習(xí)慣養(yǎng)成教育的前提和基本原則。

2.確立多樣化的教育形式與途徑，促使幼兒主動發(fā)展

通過4個步驟，即激發(fā)愿望——了解常識——學(xué)習(xí)技能——復(fù)習(xí)鞏固，逐步形成習(xí)慣。根據(jù)幼兒年齡特點從不同途徑為幼兒創(chuàng)造機會幼兒感知體驗、加深理解、反復(fù)練習(xí)，把整個培養(yǎng)過程寓于各種形式的活動中。

第一，在集體教育活動豐富認知。針對幼兒在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的共性問題，創(chuàng)設(shè)集體教學(xué)情境。通過教師有計劃、有目的、精心的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒理解、掌握，效率更高。

第二，在輕松游戲促進習(xí)慣養(yǎng)成。幼兒園則可充分利用各類游戲，寓教于樂，達到復(fù)習(xí)鞏固、促進習(xí)慣養(yǎng)成的目的。幼兒可以在生活模仿游戲中鞏固復(fù)習(xí)刷牙、洗臉、洗手的正確方法；在“小熊拔牙”、“牙醫(yī)怕怕”等表演游戲中感知愛護牙齒、正確刷牙的重要和方法。

第三，在一日生活中逐步形成知、情、意、行的統(tǒng)一。習(xí)慣的養(yǎng)成需要在生活中長期練習(xí)、鞏固、提高，只有在真實的情境中不斷去體驗才能形成幼兒的良好習(xí)慣。幼兒園采用在來園、盥洗、喝水、進餐、睡眠、自由活動、離園等日常生活的每一環(huán)節(jié)實施滲透的教育策略。具體做法：一是制訂園本《一日各環(huán)節(jié)常規(guī)細則》，將良好行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容分解到一日生活的各環(huán)節(jié)中。通過日復(fù)一日，經(jīng)常性的重復(fù)行為練習(xí)，形成動力定型。二是關(guān)注幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成情況，開展隨機教育。

第四，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境多元互動中鞏固良好良好行為習(xí)慣。首先，為幼兒營造豐富、可感知的物質(zhì)環(huán)境，給幼兒積極的暗示，使幼兒在與環(huán)境互動中不斷修正自己的行為，主動建構(gòu)新的經(jīng)驗。利用樓道墻面、樓梯墻面、班級各類墻飾、吊飾引發(fā)幼兒互動。其次，積極創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境，讓幼兒的良好良好行為習(xí)慣在寬松、溫馨的氛圍中快樂養(yǎng)成。教師以接納、尊重、支持的態(tài)度與幼兒交往，營造理解和諧的心理氛圍，建立平等和諧的師幼關(guān)系。

3.科學(xué)評價，促養(yǎng)成教育實效

靈活采用隨機評價、階段性評價、總結(jié)性評價的方式進行多元、動態(tài)的評價。在一日生活的真實情境中教師不斷地調(diào)整教育策略，并給予適宜的支持，有效地引導(dǎo)幼兒發(fā)展。通過階段性評價了解幼兒在各階段的發(fā)展情況，采取針對性的教育策略，采取有效的教育手段促進幼兒習(xí)慣養(yǎng)成。在總結(jié)性評價中檢驗培養(yǎng)目標(biāo)的達成度。各年齡班進行問卷反饋以及談話，驗證了課題研究的適宜性、有效性，最終檢驗幼兒良好良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的達成度。

（二）基于家庭的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的探索

家園合作是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要途徑，因此幼兒園努力爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，保證家園同步教育。

1.圍繞研究目標(biāo)制定詳盡的、實效性強的各年齡段家長工作計劃，開展多種類型的家長教育支持活動。

一是召開各類專題家長會，提高對幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的認識，明確家長榜樣作用。

二是開辦家長學(xué)校，強化輔導(dǎo)功能，根據(jù)不同年齡段《養(yǎng)成教育目標(biāo)》開展專家講座、專題輔導(dǎo)。

三是舉辦家長沙龍，解決家長認識上的問題，家庭培養(yǎng)過程中的實踐問題，交流家長在衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗。

四是有針對性地開展家訪，進行家庭輔導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)造教育環(huán)境，提高教育能力。

五是豐富家長園地，提升輔導(dǎo)效能。基于新型城鎮(zhèn)家長教育知識貧乏的現(xiàn)狀，幼兒園開設(shè)專題宣傳欄，用圖文并茂的形式宣傳健康教育的知識。把每階段幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和要求等粘貼在聯(lián)系欄里，使家長了解，并要求家長在家里進行同步培養(yǎng)。

六是發(fā)放輔導(dǎo)資料，為家庭教育提供支持。例如為培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手的習(xí)慣和正確的洗手方法，我們將洗手步驟印制成圖片，并制成記錄表，方便家長在家使用。

七是開展幼兒園觀摩活動，提高感性認識，學(xué)習(xí)教育技巧。定期開展各類觀摩活動，包括集體教學(xué)、區(qū)域活動、生活活動，讓家長觀摩幼兒在園的生活流程，常規(guī)要求以及教師的教育方法。幼兒園廣泛聽取家長的意見和建議，同時對家長提出下階段家庭教育的任務(wù)和要求，延續(xù)和鞏固養(yǎng)成教育，以達到示范的目的。在幼兒園多渠道、多策略的幫助和指導(dǎo)下，家長們的觀念有了一定程度的轉(zhuǎn)變，對良好行為習(xí)慣重要性的認識與幼兒園趨于一致。

2.開設(shè)家園合作項目，家園同步完成階段教育目標(biāo)。

一是每個階段幼兒園都會把良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)和方法通過多種途徑告知家長，家園同步實施，每個階段結(jié)束時召開總結(jié)、評估工作會議。

二是家園共同完成每階段的觀察記錄，為研究和進一步調(diào)整策略提供依據(jù)。

三是開展各類好習(xí)慣評比和展示活動，家庭教育經(jīng)驗展示活動，營造良好氛圍。

通過一年的探索，我們已經(jīng)初步形成了一些經(jīng)驗和有成效的做法，幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，在幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力、交往習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面明顯改善。100%的幼兒能做到飯前便后主動洗手，會正確洗手，基本形成飯后漱口、擦嘴的良好衛(wèi)生習(xí)慣；95%以上的幼兒能夠做到與人交往有禮貌；93%的幼兒家長能夠做到為幼兒提供自己的事情自己做的機會。91%的幼兒在遵守規(guī)則、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有明顯改善。但是，在有些方面還有待于進一步研究，如幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的反復(fù)，個別家園教育的不一致，教師的教育途徑和方法的適宜性都需要縱深研究，使幼兒形成終身受益的文明生活方式。