洪梅

（黑龍江財經(jīng)學院，哈爾濱150025）

大學日語教學存在的問題與對策研究

洪梅

（黑龍江財經(jīng)學院，哈爾濱150025）

大學日語教學在新時期受到了內(nèi)外環(huán)境和條件的變革沖擊，形成了各類大學日語教學問題，進行大學日語教學的調(diào)整，推進大學日語教學成為各方面有識之士的急迫呼聲，正確認知大學日語教學的問題，探尋大學日語教學改革的策略成為當務之急。從大學日語教學的實際出發(fā)，研討了大學日語教學存在的教學理念、教學模式、教師隊伍、考核制度方面的問題，并提出了更新大學日語教學理念、優(yōu)化大學日語教學模式、完善大學日語教學考核制度等進行大學日語教學改革，應對大學日語教學問題的對策，以期全面提升大學日語教學應對實際需要和發(fā)展需要的能力。

大學日語教學；理念；對策

隨著我國對外交往的擴大，日本作為重要的國際伙伴，在我國國際交往和合作中的地位越來越顯著，在我國開放程度越來越深化的今天，社會對現(xiàn)代化和綜合化的日語人才需求越來越多、越來越高。而實際的大學日語教學中存在理念、模式、制度方面的種種問題，導致大學日語教學效率低下，日語人才的數(shù)量和綜合素質(zhì)難于滿足實際需求，大學日語教學出現(xiàn)了“啞巴日語”和“考試日語”的問題，不能為中日深層次交往和合作提供人才和素質(zhì)上的支撐與保障。新時期，大學日語教學應該立足自身主動進行變革，從更新教學理念，優(yōu)化教學模式，加強教師隊伍建設，設立新型考核制度等方面入手，全面提升大學日語教學應對實際需要和發(fā)展需要的能力，做到對日語人才培養(yǎng)和提升的有力保障。

1 存在于大學日語教學的主要問題

1.1 大學日語教學理念落后

雖然我國在《大學日語課程教學要求》中明確了大學日語教學的基本理念，但是在實際執(zhí)行和具體教學中卻存在各類問題，一些教師對新型大學日語教學理念置之不理，“填鴨式”、“灌輸式”教學在大學日語課堂上還隨處可見，導致學生對大學日語教學的興趣下降，更多的學生將大學日語教學看作負擔，造成了大學日語教學的實際困境。

1.2 大學日語教學教師隊伍質(zhì)量問題

當前大學日語教師隊伍出現(xiàn)了質(zhì)量不高和數(shù)量不足的實際問題，大批高等級日語教學人才不愿意從事高校大學日語教學工作，一些現(xiàn)有的大學日語教師在基礎(chǔ)能力、發(fā)展?jié)摿ι洗嬖趪乐夭蛔愕膯栴}，特別是大學日語教學不能吸引足夠數(shù)量的教師，這一系列問題最終導致大學日語教學水平難于得到保障，影響到大學日語教學質(zhì)量，進而對日語人才的綜合與全面發(fā)展造成制約和阻礙。

1.3 大學日語教學考核制度不科學

當前大學日語教學考核制度更多地將目標和評價放在四、六級的通過率上，這使得大學日語教學變成帶有強制色彩的應試教育，教師將大學日語教學重點放在四、六級考試內(nèi)容上，學生將大學日語學習看作是通過四、六級考試的平臺，這種“短視目光”和“眼前效應”難于形成科學系統(tǒng)的大學日語教學考核制度，不能對大學日語教學雙方科學評價和考核，失去了考核制度的價值與意義。

1.4 大學日語教學模式單一

很多高校的大學日語教學開展還停留在“板、筆、擦，老三樣”的層面上，單一的教學模式不能引起學生對大學日語教學的興趣，不能積極引入多媒體和網(wǎng)絡使大學日語教學變得生動和豐富，失去了對學生學習積極性和興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，造成大學日語教學的枯燥和單調(diào)，難于取得大學日語教學的預定目標和效果。

2 應對大學日語教學問題的對策

應對大學日語教學各類問題的對策要具有科學性和系統(tǒng)性，這樣才能以大學日語教學的改革來解決大學日語教學存在的模式、方法、制度和理念方面的問題，做到對大學日語教學效率和質(zhì)量不斷提升的保證。新時期進行大學日語教學改革，提升大學日語教學效果的主要突破口應該放在如下幾個環(huán)節(jié)：

2.1 更新大學日語教學理念

轉(zhuǎn)變思想和轉(zhuǎn)變觀念是我國政治與經(jīng)濟改革中提出的具有生命力和戰(zhàn)斗力的口號，在大學日語教學改革中也應該借鑒這一經(jīng)驗，從大學日語教學思想和理念的更新和改變?nèi)胧?，形成對大學日語教學改革的有效支持。要將大學日語教學看作是發(fā)展人才、建設社會的重要途徑，要以人才發(fā)展作為大學日語教學的出發(fā)點，積極將先進的教學理念引進大學日語教學的實際，做到對大學日語教學理念的更新，更好地指導大學日語教學具體工作。

2.2 優(yōu)化大學日語教學模式

在大學日語教學模式的優(yōu)化過程中，新教學模式應以現(xiàn)代信息技術(shù)、特別是網(wǎng)絡技術(shù)為支撐，使日語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發(fā)展。當然這需要高校加大投入，加強基礎(chǔ)設施建設。

2.3 完善大學日語教學考核制度

進一步完善大學日語教學的考核制度要以大學日語考試與評估制度的重新建設作為切入點，由于日語四級考試在社會上產(chǎn)生了較大影響，對大學日語教學起到了一定的促進作用，應該繼續(xù)發(fā)揚這一方式的優(yōu)勢部分，剔除這一方式的消極部分，構(gòu)建起新時期大學日語教學的新考核制度。我們不贊成把四級考試與畢業(yè)證書和學位證書掛鉤的做法?？梢試L試采用累加式的測試方法，加強學習過程管理。期末成績應該由期末卷面成績、平時單元測試成績組成。試題以主觀試題為主，引導學生重視日語學習的過程和日語基本功的訓練。加大主觀題分值比重，全面測試學生日語實用能力，加強學生日語綜合應用能力的培養(yǎng)。

［1］陳雨賢，莊淑賢，張金傲，等.大學日語立體化、個性化教學模式的探討［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（02）：30-31.

［2］吳惠淑.探討大學日語教學中存在的問題及對策［J］.現(xiàn)代交際，2010，（07）：88-89.

［3］竇雪琴.大學日語教學改革與應對措施［J］.中國高教研究，2003，（02）：16-17.

［4］何其莘，殷桐生，黃源深，等.關(guān)于外語專業(yè)本科教育改革的若干意見［J］.外語教學與研究，1999，（01）：24-25.

［5］郭力.大學日語教學中的現(xiàn)代信息技術(shù)應用研究［J］.赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2008，（10）：74-75.

The Problems and Countermeasures of College Japanese Teaching

HONGMei
(HeilongjiangInstitute ofFinance and Economics,Harbin 150025,China)

College Japanese Teaching in the new period by the internal and external environment and conditions of the transformation of the, formed various university Japanese teaching problems,the adjustment of College Japanese teaching,promote university Japanese teaching has become the urgent voice of various aspects of insight,correct cognition of University,language teaching,explore college Japanese Teaching reform strategy has become a top priority.Startingfromthe reality ofCollege Japanese teaching,discussed the teachingof College Japanese teaching idea, teaching mode,teachers,appraisal system aspect,and puts forward the updated concept of College Japanese teaching,optimization of College Japanese teaching mode and improve the teaching of College Japanese test nuclear system of College Japanese teaching reform,countermeasures for dealing with problems in Japanese teaching,in order to enhance ability of College Japanese Teaching in response to the actual needs and development needs.

College Japanese teaching;Idea;Countermeasures

H36

A

1674-8646（2015）08-0106-02

2015-06-25